1. Điều gì sau đây là một ví dụ về `neo-Piagetian theories` trong tâm lý học phát triển?
A. Các lý thuyết hoàn toàn bác bỏ các giai đoạn phát triển của Piaget.
B. Các lý thuyết mở rộng và sửa đổi lý thuyết của Piaget để giải thích tốt hơn sự phát triển nhận thức.
C. Các lý thuyết chỉ tập trung vào sự phát triển xã hội.
D. Các lý thuyết chỉ tập trung vào sự phát triển thể chất.
2. Ảnh hưởng của bạn bè đồng trang lứa (peer influence) thường mạnh mẽ nhất ở giai đoạn phát triển nào?
A. Tuổi thơ
B. Tuổi vị thành niên
C. Tuổi trưởng thành
D. Tuổi già
3. Trong tâm lý học phát triển, `tuổi tâm lý` (psychological age) đề cập đến điều gì?
A. Số năm một người đã sống.
B. Khả năng thích ứng và đối phó với các thử thách của cuộc sống.
C. Sức khỏe thể chất của một người.
D. Địa vị xã hội của một người.
4. Điều gì sau đây là một thách thức trong việc nghiên cứu sự phát triển nhận thức ở trẻ sơ sinh?
A. Trẻ sơ sinh không thể nói hoặc hiểu ngôn ngữ.
B. Trẻ sơ sinh không có cảm xúc.
C. Trẻ sơ sinh không có khả năng học hỏi.
D. Trẻ sơ sinh không quan tâm đến thế giới xung quanh.
5. Theo Erik Erikson, khủng hoảng tâm lý xã hội ở giai đoạn thanh niên (12-18 tuổi) là gì?
A. Tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ
B. Siêng năng so với mặc cảm tự ti
C. Khám phá bản sắc so với mơ hồ vai trò
D. Gần gũi so với cô lập
6. Jean Piaget mô tả giai đoạn phát triển nhận thức nào đặc trưng bởi khả năng suy nghĩ trừu tượng và lý luận giả thuyết?
A. Giai đoạn cảm giác vận động
B. Giai đoạn tiền thao tác
C. Giai đoạn thao tác cụ thể
D. Giai đoạn thao tác hình thức
7. Điều gì sau đây KHÔNG phải là một phong cách nuôi dạy con cái được Diana Baumrind xác định?
A. Nuôi dạy con độc đoán
B. Nuôi dạy con dân chủ
C. Nuôi dạy con buông thả
D. Nuôi dạy con thờ ơ
8. Sự phát triển ngôn ngữ ở trẻ sơ sinh thường bắt đầu với giai đoạn nào?
A. Nói từ đơn
B. Nói câu phức tạp
C. Bập bẹ
D. Nói câu hai từ
9. Điều gì sau đây là một ví dụ về `sự thích nghi` (adaptation) trong lý thuyết của Piaget?
A. Việc giữ nguyên các lược đồ nhận thức ban đầu.
B. Việc thay đổi lược đồ nhận thức để phù hợp với môi trường.
C. Việc bỏ qua thông tin mới.
D. Việc tránh tương tác với môi trường.
10. Điều gì sau đây là một ví dụ về `sự tồn tại khách quan` (object permanence) ở trẻ sơ sinh?
A. Hiểu rằng một vật vẫn tồn tại ngay cả khi nó không còn nhìn thấy.
B. Không thể phân biệt giữa bản thân và thế giới bên ngoài.
C. Không hiểu rằng người khác có cảm xúc.
D. Chỉ có thể suy nghĩ về những gì trước mắt.
11. Điều gì sau đây là một đặc điểm của giai đoạn `khủng hoảng tuổi trung niên`?
A. Sự suy giảm về thể chất và sức khỏe.
B. Sự xem xét lại các giá trị và mục tiêu trong cuộc sống.
C. Sự tập trung vào việc xây dựng sự nghiệp.
D. Sự khám phá bản sắc cá nhân.
12. Theo Urie Bronfenbrenner, hệ sinh thái nào bao gồm các tương tác trực tiếp của một cá nhân với những người và tổ chức xung quanh?
A. Hệ vi mô (Microsystem)
B. Hệ trung mô (Mesosystem)
C. Hệ ngoại mô (Exosystem)
D. Hệ vĩ mô (Macrosystem)
13. Trong bối cảnh tâm lý học phát triển, `tính dẻo dai của não bộ` (brain plasticity) đề cập đến điều gì?
A. Sự suy giảm chức năng não bộ do lão hóa.
B. Khả năng của não bộ thay đổi và thích ứng trong suốt cuộc đời.
C. Sự ổn định của cấu trúc não bộ sau khi trưởng thành.
D. Sự cứng nhắc và không thể thay đổi của các kết nối thần kinh.
14. Sự khác biệt giữa nghiên cứu cắt ngang (cross-sectional study) và nghiên cứu dọc (longitudinal study) trong tâm lý học phát triển là gì?
A. Nghiên cứu cắt ngang theo dõi cùng một nhóm người theo thời gian, trong khi nghiên cứu dọc so sánh các nhóm người khác nhau tại một thời điểm.
B. Nghiên cứu dọc theo dõi cùng một nhóm người theo thời gian, trong khi nghiên cứu cắt ngang so sánh các nhóm người khác nhau tại một thời điểm.
C. Nghiên cứu cắt ngang chỉ tập trung vào trẻ em, trong khi nghiên cứu dọc chỉ tập trung vào người lớn.
D. Nghiên cứu dọc chỉ sử dụng phương pháp định tính, trong khi nghiên cứu cắt ngang chỉ sử dụng phương pháp định lượng.
15. Theo Lev Vygotsky, `giáo dục giàn giáo` (scaffolding) là gì?
A. Việc cung cấp hỗ trợ tạm thời để giúp một người học một kỹ năng mới.
B. Việc bỏ mặc người học tự giải quyết vấn đề.
C. Việc chỉ trích người học khi họ mắc lỗi.
D. Việc cung cấp thông tin quá chi tiết.
16. Điều gì sau đây là một ví dụ về `lý thuyết tâm trí` (theory of mind) ở trẻ em?
A. Một đứa trẻ hiểu rằng người khác có thể có niềm tin sai lệch.
B. Một đứa trẻ chỉ có thể suy nghĩ về những gì trước mắt.
C. Một đứa trẻ không thể phân biệt giữa thực tế và tưởng tượng.
D. Một đứa trẻ không hiểu rằng người khác có cảm xúc.
17. Điều gì sau đây là một yếu tố bảo vệ (protective factor) có thể giúp trẻ em vượt qua nghịch cảnh?
A. Môi trường gia đình ổn định và hỗ trợ.
B. Thiếu sự hỗ trợ từ bạn bè và gia đình.
C. Mắc các bệnh mãn tính.
D. Sống trong môi trường nghèo đói và bạo lực.
18. Tại sao việc nghiên cứu tâm lý học phát triển lại quan trọng?
A. Để hiểu rõ hơn về quá trình phát triển của con người từ khi sinh ra đến khi trưởng thành.
B. Để phát triển các phương pháp can thiệp và hỗ trợ phù hợp cho từng giai đoạn phát triển.
C. Để dự đoán và ngăn ngừa các vấn đề tâm lý có thể xảy ra trong quá trình phát triển.
D. Tất cả các đáp án trên
19. Sự khác biệt chính giữa đồng hóa (assimilation) và điều ứng (accommodation) trong lý thuyết của Piaget là gì?
A. Đồng hóa là thay đổi lược đồ hiện có để phù hợp với thông tin mới, trong khi điều ứng là sử dụng lược đồ hiện có để hiểu thông tin mới.
B. Đồng hóa là sử dụng lược đồ hiện có để hiểu thông tin mới, trong khi điều ứng là thay đổi lược đồ hiện có để phù hợp với thông tin mới.
C. Đồng hóa và điều ứng là hai khái niệm giống nhau.
D. Đồng hóa là quá trình quên đi thông tin cũ, trong khi điều ứng là quá trình ghi nhớ thông tin mới.
20. Theo quan điểm vòng đời (life-span perspective) trong tâm lý học phát triển, sự phát triển diễn ra như thế nào?
A. Chỉ trong giai đoạn thơ ấu và vị thành niên.
B. Liên tục từ khi sinh ra đến khi qua đời.
C. Chỉ trong giai đoạn trưởng thành.
D. Chỉ khi có khủng hoảng.
21. Cái nào sau đây là một ví dụ về `vùng phát triển gần` (Zone of Proximal Development - ZPD) theo Vygotsky?
A. Một đứa trẻ có thể tự mình giải một bài toán khó.
B. Một đứa trẻ không thể học được bất cứ điều gì mới.
C. Một đứa trẻ có thể giải một bài toán với sự giúp đỡ của người lớn hoặc bạn bè có kinh nghiệm hơn.
D. Một đứa trẻ chỉ học hỏi thông qua bắt chước đơn thuần.
22. Điều gì sau đây là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất ở trẻ em?
A. Di truyền
B. Dinh dưỡng
C. Môi trường
D. Tất cả các đáp án trên
23. Trong lý thuyết của Erik Erikson, giai đoạn nào liên quan đến việc hình thành các mối quan hệ thân mật và cam kết?
A. Giai đoạn tin tưởng so với không tin tưởng
B. Giai đoạn tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ
C. Giai đoạn gần gũi so với cô lập
D. Giai đoạn chính trực so với tuyệt vọng
24. Theo quan điểm sinh thái học (ecological systems theory) của Bronfenbrenner, hệ thống nào bao gồm các giá trị văn hóa, luật pháp và phong tục?
A. Hệ vi mô
B. Hệ trung mô
C. Hệ ngoại mô
D. Hệ vĩ mô
25. Theo Carol Gilligan, cách tiếp cận đạo đức của phụ nữ thường tập trung vào điều gì?
A. Công bằng và quyền lợi
B. Sự quan tâm và trách nhiệm
C. Luật pháp và quy tắc
D. Tránh bị trừng phạt
26. Điều gì sau đây là một ví dụ về tư duy `vị kỷ` (egocentrism) ở giai đoạn tiền thao tác theo Piaget?
A. Một đứa trẻ hiểu rằng người khác có thể có quan điểm khác với mình.
B. Một đứa trẻ tin rằng mọi người nhìn thế giới giống như mình.
C. Một đứa trẻ có thể giải các bài toán phức tạp.
D. Một đứa trẻ hiểu về sự bảo tồn số lượng.
27. Theo lý thuyết của Lev Vygotsky, vai trò của văn hóa trong sự phát triển nhận thức là gì?
A. Văn hóa không có ảnh hưởng đến sự phát triển nhận thức.
B. Văn hóa cung cấp các công cụ và kinh nghiệm để hỗ trợ sự phát triển nhận thức.
C. Văn hóa chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển xã hội, không ảnh hưởng đến nhận thức.
D. Văn hóa chỉ cản trở sự phát triển nhận thức.
28. Theo lý thuyết gắn bó của John Bowlby, gắn bó an toàn ở trẻ em thường dẫn đến điều gì trong tương lai?
A. Khó khăn trong việc hình thành các mối quan hệ
B. Lòng tự trọng cao và khả năng tin tưởng người khác
C. Sự lo lắng và sợ hãi quá mức
D. Xu hướng cô lập bản thân
29. Điều gì sau đây là một ví dụ về `sự bảo tồn` (conservation) theo Piaget?
A. Hiểu rằng một lượng chất lỏng vẫn giữ nguyên mặc dù được đổ vào một bình chứa có hình dạng khác.
B. Tin rằng mọi người nhìn thế giới giống như mình.
C. Không thể giải các bài toán phức tạp.
D. Không hiểu về sự tồn tại khách quan.
30. Theo Lawrence Kohlberg, giai đoạn đạo đức hậu quy ước (post-conventional morality) đặc trưng bởi điều gì?
A. Tuân thủ các quy tắc để tránh bị phạt.
B. Hành động để được người khác chấp nhận.
C. Đưa ra quyết định dựa trên các nguyên tắc đạo đức phổ quát.
D. Tuân thủ luật pháp để duy trì trật tự xã hội.
