[KNTT] Trắc nghiệm Ngữ văn 11 bài 6 Biện pháp tu từ lặp cấu trúc, biện pháp tu từ đối

1. Xác định biện pháp tu từ chính trong câu Yêu ai, yêu cả đường đi lối về. và nêu tác dụng:

A. Điệp cấu trúc (Yêu ai, yêu cả đường đi lối về), thể hiện tình yêu sâu đậm, bao trùm, yêu cả những điều thuộc về người mình yêu.

B. Ẩn dụ (dùng đường đi lối về để chỉ những điều liên quan), làm cho câu văn thêm hình ảnh.

C. Nhân hóa (gán cho tình yêu hành động), làm cho tình yêu trở nên sống động.

D. Nói giảm nói tránh (dùng từ ngữ nhẹ nhàng), giảm nhẹ sự mãnh liệt của tình yêu.

2. Câu Nước chảy đá mòn. sử dụng biện pháp tu từ gì để nói về sự thay đổi của tự nhiên?

A. Đối lập (nước chảy - động, đá mòn - kết quả), diễn tả quy luật tự nhiên về sự tác động và thay đổi theo thời gian.

B. Điệp cấu trúc (Nước chảy, đá mòn), nhấn mạnh sự vận động.

C. Nhân hóa (gán cho nước, đá hành động), làm cho câu văn thêm sinh động.

D. Hoán dụ (dùng nước chảy để chỉ sự kiên trì), làm cho câu văn cô đọng.

3. Trong câu Trăm năm bia đá thì mòn / Ngàn năm bia miệng vẫn còn trơ trơ, biện pháp tu từ đối có tác dụng gì?

A. Tạo sự tương phản về thời gian (Trăm năm vs Ngàn năm) và tính chất (bia đá thì mòn vs bia miệng vẫn còn), nhấn mạnh sức mạnh bền bỉ của danh tiếng, lời nói.

B. Điệp cấu trúc (Trăm năm... thì mòn / Ngàn năm... vẫn còn), thể hiện sự thay đổi không ngừng của thời gian.

C. Hoán dụ (dùng bia đá, bia miệng để chỉ sự vật, hiện tượng), làm cho câu văn cô đọng.

D. Nói giảm nói tránh (vẫn còn trơ trơ), giảm nhẹ sự ảnh hưởng của thời gian.

4. Trong câu Buồn trông cửa bể chiều chiều / Buồn trông ngọn nước mới về sao khuê. (Nguyễn Du), biện pháp tu từ chính là gì và tác dụng?

A. Điệp cấu trúc (Buồn trông...), thể hiện tâm trạng u sầu, buồn bã lan tỏa và ám ảnh.

B. Đối lập (cửa bể và ngọn nước), làm nổi bật sự cô đơn.

C. Nhân hóa (gán cho nỗi buồn hành động), làm cho tâm trạng trở nên sống động.

D. Ẩn dụ (dùng sao khuê để chỉ sự xa cách), làm cho câu văn thêm hình ảnh.

5. Trong câu Ngày đi, đêm lại về với nỗi nhớ, biện pháp tu từ nào được dùng để khắc họa nỗi nhớ dai dẳng?

A. Điệp cấu trúc (Ngày đi, đêm lại về) và đối lập về thời gian, nhấn mạnh sự hiện diện thường trực của nỗi nhớ.

B. Ẩn dụ (dùng ngày đi, đêm về để chỉ sự luân phiên), làm cho câu văn thêm hình ảnh.

C. Nhân hóa (gán cho nỗi nhớ hành động), làm cho nỗi nhớ trở nên sống động.

D. Hoán dụ (dùng thời gian để chỉ sự vắng mặt), làm cho câu văn cô đọng.

6. Trong câu Có tài mà cậy chi tài / Chữ tài liền với chữ tai một vần., biện pháp tu từ đối có tác dụng gì?

A. Tạo sự đối lập giữa tài và tai, làm nổi bật bài học về thái độ khiêm tốn, tránh kiêu ngạo, vì tài năng có thể đi kèm với tai họa.

B. Điệp cấu trúc (Có tài mà cậy chi tài), nhấn mạnh tầm quan trọng của tài năng.

C. Ẩn dụ (dùng chữ tài để chỉ tài năng), làm cho câu văn thêm hình ảnh.

D. Hoán dụ (dùng chữ tai để chỉ sự nguy hiểm), làm cho câu văn cô đọng.

7. Câu Yêu nhau mấy núi cũng trèo, mấy đèo cũng vượt, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua. sử dụng biện pháp tu từ nào để thể hiện tình yêu mãnh liệt?

A. Điệp cấu trúc (mấy núi cũng trèo, mấy đèo cũng vượt, mấy sông cũng lội, mấy đèo cũng qua), nhấn mạnh sự quyết tâm vượt qua mọi khó khăn vì tình yêu.

B. Điệp ngữ (mấy), thể hiện sự khó khăn, trở ngại.

C. Nói quá (mấy núi, mấy đèo), cường điệu hóa tình yêu.

D. Hoán dụ (dùng các địa danh để chỉ sự xa cách), làm cho câu văn thêm hình ảnh.

8. Trong câu Vui thì có vui, buồn thì có buồn, biện pháp tu từ nào được sử dụng và mục đích?

A. Điệp cấu trúc (Vui thì có vui, buồn thì có buồn), thể hiện sự thừa nhận, phân biệt rõ ràng hai trạng thái cảm xúc đối lập.

B. Đối lập (vui và buồn), làm nổi bật sự mâu thuẫn trong cảm xúc.

C. Hoán dụ (dùng cảm xúc để chỉ con người), làm cho câu văn cô đọng.

D. Nói giảm nói tránh (có vui, có buồn), giảm nhẹ sự gay gắt của cảm xúc.

9. Trong đoạn thơ: Thương nhau, năm bảy lượt đi. Thương nhau, năm bảy lượt về, biện pháp tu từ chính là gì và nó thể hiện điều gì?

A. Điệp cấu trúc (Thương nhau, năm bảy lượt đi/về), thể hiện tình cảm gắn bó sâu nặng, sự mong chờ, mong ngóng gặp gỡ.

B. Điệp ngữ (năm bảy lượt), thể hiện sự mệt mỏi, vất vả.

C. Nhân hóa (gán cho tình cảm con người), làm cho tình cảm trở nên sống động.

D. So sánh (so sánh tình cảm với sự đi lại), làm rõ sự bền chặt.

10. Đọc câu sau: Sống là cho, đâu chỉ nhận mình. Biện pháp tu từ nào được sử dụng và tác dụng của nó là gì?

A. Điệp cấu trúc (Sống là cho đối lập với chỉ nhận mình), nhấn mạnh ý nghĩa cao đẹp của sự cho đi.

B. Hoán dụ (dùng sống để chỉ hành động), thể hiện sự ích kỷ.

C. Nói giảm nói tránh (dùng từ ngữ nhẹ nhàng), giảm nhẹ sự phán xét.

D. Điệp từ (là), nhấn mạnh tính chất của sự sống.

11. Trong câu Kẻ khóc, người cười, biện pháp tu từ được sử dụng là gì và nó tạo hiệu quả gì?

A. Đối lập (kẻ khóc và người cười), tạo sự tương phản về cảm xúc, phản ánh sự đa dạng trong cuộc sống.

B. Điệp cấu trúc (Kẻ... người...), nhấn mạnh sự khác biệt về hoàn cảnh.

C. Hoán dụ (dùng hành động để chỉ con người), làm cho câu văn cô đọng.

D. Nói quá (kẻ khóc, người cười), cường điệu hóa cảm xúc.

12. Trong câu Nó đến rồi, nó đi rồi, rồi nó lại đến rồi nó lại đi, biện pháp tu từ nào được sử dụng chủ yếu để nhấn mạnh sự luân phiên, biến đổi liên tục của sự vật, hiện tượng?

A. Điệp cấu trúc (lặp lại cụm từ nó đến rồi, nó lại đi)

B. Điệp ngữ (lặp lại từ rồi)

C. Hoán dụ (dùng sự vật để chỉ sự việc)

D. Ẩn dụ (so sánh ngầm sự vật với sự vật khác)

13. Câu Sông có thể cạn, núi có thể mòn, nhưng lòng ta thì không bao giờ thay đổi. sử dụng biện pháp tu từ nào là chủ yếu?

A. Điệp cấu trúc (Sông có thể cạn, núi có thể mòn, lòng ta thì không bao giờ thay đổi), tạo sự đối lập mạnh mẽ, nhấn mạnh sự kiên định.

B. Đối lập (sông cạn vs núi mòn), làm nổi bật sự khác biệt giữa tự nhiên và con người.

C. So sánh (lòng ta với sông, núi), làm rõ sự bền vững của tình cảm.

D. Nhân hóa (gán cho lòng người tính chất con người), làm cho cảm xúc trở nên sống động.

14. Trong văn bản Trao đổi với các nhà văn trẻ của Phạm Văn Đồng, câu Sống đã rồi mới viết, ai lại viết rồi mới sống bao giờ? đã sử dụng biện pháp tu từ nào?

A. Điệp cấu trúc (Sống đã rồi đối lập với viết rồi mới sống) và câu hỏi tu từ, nhấn mạnh mối quan hệ giữa trải nghiệm sống và sáng tác.

B. Hoán dụ (dùng viết để chỉ sự nghiệp), thể hiện sự coi thường sáng tác.

C. Nói quá (ai lại viết rồi mới sống bao giờ), cường điệu hóa sự sai lầm.

D. Đối lập (sống và viết), làm nổi bật sự khác biệt giữa hai hành động.

15. Biện pháp tu từ đối (còn gọi là đối lập, đối xứng) thường có tác dụng gì trong diễn đạt?

A. Tạo sự cân đối, hài hòa, làm nổi bật ý muốn diễn đạt bằng cách đặt các yếu tố tương phản cạnh nhau.

B. Tăng cường cảm xúc, thể hiện sự vui mừng, phấn khích của người nói.

C. Tạo ra sự mơ hồ, khó hiểu, kích thích trí tưởng tượng của người đọc.

D. Ngụ ý về sự đồng nhất, không có sự khác biệt giữa các sự vật, hiện tượng.

16. Xác định biện pháp tu từ chính trong câu Thế giới này vẫn cứ quay, dù bạn có muốn hay không. Cuộc sống vẫn cứ tiếp diễn, dù bạn có vui hay buồn.

A. Điệp cấu trúc (Thế giới này vẫn cứ quay, Cuộc sống vẫn cứ tiếp diễn) kết hợp đối lập (dù bạn có muốn hay không, dù bạn có vui hay buồn), nhấn mạnh tính khách quan, quy luật vận động của thế giới và cuộc sống.

B. Đối lập (muốn vs không muốn, vui vs buồn), làm nổi bật sự bất lực của con người.

C. So sánh (thế giới với cuộc sống), làm rõ sự tương đồng.

D. Nhân hóa (gán cho thế giới, cuộc sống hành động), làm cho câu văn thêm sinh động.

17. Câu Đời người ta là một cuộc đấu tranh, đấu tranh không ngừng nghỉ. đã sử dụng biện pháp tu từ gì để nhấn mạnh ý nghĩa?

A. Điệp cấu trúc (Đời người ta là một cuộc đấu tranh, đấu tranh không ngừng nghỉ), nhấn mạnh tính chất liên tục, không ngừng nghỉ của sự đấu tranh trong cuộc đời.

B. Điệp ngữ (đấu tranh), thể hiện sự quyết tâm.

C. Nói quá (không ngừng nghỉ), cường điệu hóa sự khó khăn.

D. Đối lập (đời và đấu tranh), làm nổi bật sự khác biệt.

18. Câu Thương thay thân phận con đò / Mấy khi được chuyến đò đưa người về. sử dụng biện pháp tu từ nào để diễn tả sự cô đơn, ít được trân trọng của con đò?

A. Điệp cấu trúc (Thương thay thân phận con đò, Mấy khi được chuyến đò đưa người về), thể hiện sự xót xa cho thân phận ít được ai nhớ đến.

B. Nhân hóa (gán cho con đò thân phận con người), làm cho con đò trở nên sống động.

C. Ẩn dụ (dùng con đò để chỉ người lái đò hoặc thân phận người lao động), làm cho câu văn thêm hình ảnh.

D. Đối lập (thương thay vs mấy khi), làm nổi bật sự trái ngược.

19. Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu Trăm năm là cõi người ta / Chữ tài, chữ mệnh khéo là ghét nhau.?

A. Đối lập (chữ tài và chữ mệnh với việc ghét nhau), làm nổi bật sự trớ trêu, mâu thuẫn giữa tài năng và số phận.

B. Điệp cấu trúc (Trăm năm là cõi người ta, Chữ tài, chữ mệnh), nhấn mạnh sự tồn tại của tài và mệnh.

C. Nhân hóa (gán cho tài, mệnh hành động ghét nhau), làm cho khái niệm trừu tượng trở nên sống động.

D. Hoán dụ (dùng chữ tài, chữ mệnh để chỉ phẩm chất, số phận), làm cho câu văn cô đọng.

20. Trong câu Cùng con đi học, cùng con đến trường, biện pháp tu từ nào được sử dụng để diễn tả sự đồng hành?

A. Điệp cấu trúc (Cùng con đi học, cùng con đến trường), nhấn mạnh sự đồng hành, chia sẻ, gắn bó giữa cha mẹ và con cái.

B. Đối lập (đi học vs đến trường), làm nổi bật sự khác biệt về ý nghĩa.

C. Nhân hóa (gán cho hành động tính chất con người), làm cho câu văn thêm sinh động.

D. Ẩn dụ (dùng đi học, đến trường để chỉ quá trình trưởng thành), làm cho câu văn thêm hình ảnh.

21. Câu Cha đi, con đi. Mẹ đi, con đi. sử dụng biện pháp tu từ nào để tạo hiệu quả diễn đạt?

A. Điệp cấu trúc (Cha đi, con đi và Mẹ đi, con đi), thể hiện sự gắn kết, tương đồng trong hành động của các thành viên trong gia đình.

B. Điệp ngữ (đi), nhấn mạnh sự vận động, di chuyển.

C. Đối lập (cha đi - con đi), làm nổi bật sự khác biệt thế hệ.

D. Nhân hóa (gán hành động cho cha mẹ), làm cho câu văn thêm sinh động.

22. Trong hai câu Chí cha chí mẹ là vàng là bạc / Chí con không bằng con cá dưới ao., biện pháp tu từ đối có tác dụng gì?

A. Tạo sự đối lập gay gắt giữa công ơn sinh thành (vàng, bạc) và sự bất hiếu (không bằng con cá), nhằm phê phán thái độ vô ơn của con cái.

B. So sánh (chí cha chí mẹ với chí con), làm rõ sự khác biệt.

C. Điệp cấu trúc (Chí cha chí mẹ, Chí con), nhấn mạnh sự tương đồng.

D. Hoán dụ (dùng cá dưới ao để chỉ sự tầm thường), làm cho câu văn thêm hình ảnh.

23. Xác định biện pháp tu từ chính trong câu Mất con, ông khóc. Mất vợ, ông khóc. Mất cả hai, ông khóc.

A. Điệp cấu trúc (Mất con, ông khóc, Mất vợ, ông khóc, Mất cả hai, ông khóc), thể hiện sự đau đớn tăng dần, nỗi mất mát chồng chất.

B. Đối lập (mất con vs mất vợ), làm nổi bật sự khác biệt về nỗi đau.

C. Nói giảm nói tránh (ông khóc), giảm nhẹ sự bi thương.

D. Hoán dụ (dùng khóc để chỉ sự đau khổ), làm cho câu văn cô đọng.

24. Biện pháp tu từ nào được dùng trong câu Thân em vừa trắng lại vừa tròn/Bảy nổi ba chìm với nước non.?

A. Đối lập (vừa trắng lại vừa tròn - về hình thức; bảy nổi ba chìm - về thân phận), làm nổi bật vẻ đẹp và sự lênh đênh, bất định của thân phận người phụ nữ.

B. Điệp cấu trúc (vừa... lại vừa...), nhấn mạnh sự đa dạng về phẩm chất.

C. Nhân hóa (gán cho thân phận hành động), làm cho thân phận trở nên sống động.

D. Ẩn dụ (dùng bảy nổi ba chìm để chỉ sự gian truân), làm cho câu văn thêm hình ảnh.

25. Phân tích câu Rét nàng Bân không bằng một mảnh tình san sẻ. Biện pháp tu từ đối ở đây có tác dụng gì?

A. Tạo sự tương phản rõ rệt giữa cái lạnh vật chất (Rét nàng Bân) và cái ấm áp tinh thần (mảnh tình san sẻ), nhấn mạnh giá trị của tình thương.

B. So sánh tình cảm với cái lạnh, làm giảm đi ý nghĩa của tình thương.

C. Nói quá (không bằng một mảnh tình), cường điệu hóa sự thiếu thốn vật chất.

D. Điệp cấu trúc (Rét nàng Bân đối lập với một mảnh tình), làm cho câu văn trở nên hài hước.