[Chân trời] Trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm 10 bản 2 chủ đề 3: Thực hiện nhiệm vụ của người học sinh trong nhà trường
1. Một học sinh thường xuyên đặt câu hỏi trong giờ học, thể hiện sự tò mò và mong muốn hiểu sâu vấn đề. Hành động này có ý nghĩa gì đối với quá trình học tập của em?
A. Làm gián đoạn bài giảng của giáo viên.
B. Giúp làm rõ các điểm chưa hiểu, tăng cường khả năng ghi nhớ và tư duy phản biện.
C. Cho thấy học sinh chưa tập trung nghe giảng.
D. Chỉ là thói quen nói nhiều, không mang lại lợi ích học tập.
2. Khi tham gia một dự án nhóm, một học sinh luôn hoàn thành phần việc của mình đúng hạn và có chất lượng tốt, đồng thời sẵn sàng hỗ trợ các thành viên khác khi cần. Đây là biểu hiện của phẩm chất nào?
A. Ích kỷ, chỉ quan tâm đến phần việc của mình.
B. Tinh thần trách nhiệm, hợp tác và hỗ trợ đồng đội.
C. Tự cao tự đại, coi thường khả năng của người khác.
D. Thiếu kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm.
3. Khi một thành viên trong nhóm làm việc có thái độ tiêu cực hoặc gây ảnh hưởng xấu đến tiến độ chung, cách ứng xử nào của các thành viên khác là phù hợp nhất?
A. Phớt lờ và không tương tác với thành viên đó.
B. Trao đổi thẳng thắn, xây dựng với thành viên đó về hành vi và tác động của nó, tìm giải pháp chung.
C. Tố cáo với giáo viên ngay lập tức.
D. Chỉ trích và công kích cá nhân thành viên đó.
4. Việc tuân thủ nội quy nhà trường, giữ gìn vệ sinh chung, bảo vệ tài sản của trường và lớp học thể hiện điều gì ở người học sinh?
A. Sự sợ hãi bị phạt.
B. Trách nhiệm công dân, ý thức kỷ luật và tình yêu trường lớp.
C. Sự thụ động, không có chính kiến.
D. Mong muốn làm hài lòng người lớn.
5. Một học sinh thường xuyên đi học muộn, không làm bài tập về nhà và thiếu tập trung trong giờ học. Những hành vi này ảnh hưởng như thế nào đến nhiệm vụ học sinh?
A. Không ảnh hưởng gì, miễn là em ấy thông minh.
B. Cản trở việc tiếp thu kiến thức, ảnh hưởng đến kết quả học tập và uy tín cá nhân.
C. Chỉ là biểu hiện của sự cá tính.
D. Là cách để thể hiện sự độc lập.
6. Khi bạn bè chia sẻ những thông tin sai lệch hoặc lan truyền tin đồn thất thiệt trên mạng xã hội, trách nhiệm của người học sinh là gì?
A. Chia sẻ lại những thông tin đó để tăng tương tác.
B. Lờ đi hoặc xác minh thông tin, không chia sẻ nếu không chắc chắn và có thể nhắc nhở bạn bè.
C. Tham gia bình luận tiêu cực để thể hiện quan điểm.
D. Tin tưởng tuyệt đối vào mọi thông tin được chia sẻ.
7. Việc chủ động đóng góp ý kiến xây dựng cho các hoạt động của lớp, trường, hoặc đề xuất các sáng kiến mới, thể hiện vai trò gì của người học sinh?
A. Là hành động gây rối, làm mất ổn định.
B. Thể hiện tinh thần trách nhiệm, chủ động và mong muốn đóng góp vào sự phát triển chung.
C. Chỉ là hành động muốn gây sự chú ý.
D. Là biểu hiện của sự thiếu tôn trọng người lớn.
8. Khi tham gia một buổi sinh hoạt lớp, một học sinh có ý tưởng đóng góp cho hoạt động của lớp nhưng lại ngại nói ra. Đây là biểu hiện của sự thiếu sót nào trong việc thực hiện nhiệm vụ người học sinh?
A. Thiếu kỹ năng làm việc nhóm.
B. Thiếu tự tin hoặc kỹ năng trình bày, đóng góp ý kiến.
C. Không quan tâm đến hoạt động của lớp.
D. Không có ý tưởng sáng tạo.
9. Khi có sự bất đồng quan điểm với giáo viên về một vấn đề học thuật, cách ứng xử nào của học sinh được đánh giá là thể hiện sự tôn trọng và tinh thần cầu thị?
A. Cãi lại giáo viên để bảo vệ quan điểm của mình.
B. Lắng nghe giải thích của giáo viên, trình bày quan điểm của mình một cách lịch sự và có dẫn chứng, sẵn sàng tiếp thu nếu có sai sót.
C. Im lặng và giữ nguyên quan điểm cá nhân mà không trao đổi.
D. Nói xấu giáo viên với bạn bè.
10. Khi một học sinh gặp khó khăn trong việc hòa nhập với môi trường mới hoặc có vấn đề về tâm lý, hành động nào sau đây là phù hợp nhất để thể hiện sự hỗ trợ từ bạn bè?
A. Tránh xa và phớt lờ người đó.
B. Tiếp cận, lắng nghe, chia sẻ và động viên, hoặc giới thiệu đến sự giúp đỡ chuyên nghiệp nếu cần.
C. Lan truyền những tin đồn về vấn đề của người đó.
D. Chê bai và trêu chọc sự khác biệt của họ.
11. Khi tham gia một hoạt động thực tế, ví dụ như dọn dẹp vệ sinh môi trường, một học sinh không chỉ làm phần việc của mình mà còn hướng dẫn bạn bè cách phân loại rác đúng cách. Đây là biểu hiện của phẩm chất gì?
A. Tự cao tự đại, muốn thể hiện.
B. Tinh thần trách nhiệm cao, chủ động chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm.
C. Chỉ muốn làm thay người khác.
D. Thiếu tập trung vào nhiệm vụ chính.
12. Việc tham gia các hoạt động tình nguyện, giúp đỡ cộng đồng, hoặc tham gia các dự án vì môi trường, thể hiện vai trò nào của người học sinh trong xã hội?
A. Chỉ là hoạt động từ thiện không mang lại lợi ích lâu dài.
B. Trở thành công dân có trách nhiệm, đóng góp tích cực cho xã hội.
C. Tạo vỏ bọc đạo đức giả tạo.
D. Học cách lợi dụng người khác.
13. Phân biệt giữa nhiệm vụ học tập và hoạt động trải nghiệm trong nhà trường, đâu là điểm khác biệt cốt lõi?
A. Nhiệm vụ học tập mang tính lý thuyết, hoạt động trải nghiệm mang tính thực hành.
B. Nhiệm vụ học tập thường do giáo viên giao, hoạt động trải nghiệm do học sinh tự chủ.
C. Nhiệm vụ học tập tập trung vào kiến thức, hoạt động trải nghiệm tập trung vào kỹ năng và thái độ.
D. Không có sự khác biệt rõ rệt, cả hai đều phục vụ mục tiêu giáo dục.
14. Việc học sinh tự học, tìm hiểu thêm kiến thức ngoài giờ lên lớp, hoặc tham gia các khóa học trực tuyến, là biểu hiện của xu hướng học tập nào trong thế kỷ 21?
A. Học thụ động, chỉ chờ thầy cô truyền đạt.
B. Học tập suốt đời, tự định hướng và phát triển bản thân.
C. Học đối phó, chỉ để thi cử.
D. Học theo lối truyền thống, không thay đổi.
15. Khi gặp khó khăn trong học tập, một học sinh tìm đến giáo viên để xin lời khuyên và sự giúp đỡ. Hành động này cho thấy điều gì về phương pháp học tập của em?
A. Em không đủ năng lực để tự học.
B. Em biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ và giải quyết vấn đề một cách hiệu quả.
C. Em đang cố gắng tạo ấn tượng tốt với giáo viên.
D. Em phụ thuộc vào người khác và không có khả năng tự học.
16. Việc đánh giá và tự đánh giá trong quá trình học tập, bao gồm việc xem lại các bài làm, nhận ra lỗi sai và tìm cách khắc phục, có vai trò gì?
A. Chỉ là thủ tục hành chính của nhà trường.
B. Giúp học sinh hiểu rõ điểm mạnh, điểm yếu của bản thân để có phương pháp học tập tốt hơn.
C. Tạo áp lực tâm lý không cần thiết.
D. Chỉ dành cho những học sinh có học lực yếu.
17. Việc học sinh thể hiện sự tôn trọng đối với sự đa dạng văn hóa, tôn giáo, và quan điểm khác biệt của bạn bè, thể hiện điều gì về nhận thức của họ?
A. Là biểu hiện của sự yếu đuối, không có chính kiến.
B. Thể hiện sự trưởng thành, có cái nhìn bao dung và hiểu biết về thế giới.
C. Chỉ là cách nói giảm nói tránh.
D. Là sự phụ thuộc vào ý kiến của người khác.
18. Một học sinh phát hiện bạn mình gian lận trong bài kiểm tra. Theo em, trách nhiệm của người học sinh trong tình huống này là gì?
A. Lờ đi để tránh rắc rối.
B. Báo cáo sự việc với giáo viên hoặc người có trách nhiệm.
C. Động viên bạn tiếp tục gian lận.
D. Nói chuyện riêng với bạn đó và yêu cầu bạn dừng lại mà không báo cáo.
19. Trong một buổi thảo luận nhóm về một vấn đề xã hội, một học sinh đưa ra quan điểm cá nhân có phần khác biệt với số đông. Cách ứng xử phù hợp nhất của học sinh đó là gì?
A. Im lặng, không dám bày tỏ ý kiến.
B. Trình bày quan điểm của mình một cách lịch sự, có dẫn chứng và lắng nghe ý kiến phản hồi.
C. Cãi lại những người có ý kiến trái chiều.
D. Chỉ đồng ý với ý kiến của đa số để không gây mâu thuẫn.
20. Một học sinh thường xuyên ghi chép bài giảng một cách cẩn thận, hệ thống hóa kiến thức và ôn tập đều đặn. Đây là biểu hiện của phương pháp học tập nào?
A. Học vẹt, chỉ ghi nhớ máy móc.
B. Học tập có phương pháp, khoa học và kỷ luật.
C. Học theo phong trào, không có chiều sâu.
D. Học để đối phó với bài kiểm tra.
21. Trong môi trường học đường, việc chủ động tìm kiếm và tiếp thu kiến thức mới từ nhiều nguồn khác nhau, không chỉ giới hạn trong sách giáo khoa, thể hiện vai trò và trách nhiệm nào của người học sinh?
A. Chỉ là hành động cá nhân, không ảnh hưởng đến tập thể.
B. Thực hiện tốt nhiệm vụ học tập và phát triển bản thân.
C. Thể hiện sự lười biếng, không tin tưởng vào kiến thức thầy cô.
D. Tạo áp lực không cần thiết cho bản thân và bạn bè.
22. Học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ học tập, tham gia tích cực các hoạt động của trường lớp, và có thái độ sống lành mạnh, tích cực. Đây là những biểu hiện của việc học sinh đang làm gì?
A. Chỉ đang cố gắng để đạt thành tích cá nhân.
B. Xây dựng một hình ảnh cá nhân tốt đẹp và phát triển toàn diện.
C. Làm theo yêu cầu của giáo viên một cách máy móc.
D. Phấn đấu để được khen thưởng.
23. Một học sinh tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ của trường. Điều này mang lại lợi ích gì cho bản thân em?
A. Chỉ làm mất thời gian học tập.
B. Phát triển kỹ năng mềm, mở rộng mối quan hệ và khám phá sở thích bản thân.
C. Tạo sự phân tâm khỏi việc học chính khóa.
D. Thể hiện sự không nghiêm túc trong học tập.
24. Khi được giao một nhiệm vụ mới, một học sinh có xu hướng tìm hiểu kỹ yêu cầu, lên kế hoạch chi tiết và phân chia công việc hợp lý. Đây là biểu hiện của kỹ năng gì?
A. Sự cầu toàn, không tin tưởng vào khả năng của người khác.
B. Kỹ năng quản lý thời gian và lập kế hoạch.
C. Sự thiếu tự tin, cần sự chỉ bảo chi tiết.
D. Chỉ là cách làm việc máy móc, thiếu sáng tạo.
25. Một học sinh cảm thấy hứng thú với môn Lịch sử và dành thời gian đọc thêm các tài liệu, xem phim tài liệu, hoặc tham quan bảo tàng liên quan. Điều này thể hiện điều gì?
A. Em đang cố gắng để đạt điểm cao trong môn học.
B. Em có niềm đam mê và hứng thú với việc học, sẵn sàng đào sâu kiến thức.
C. Em đang lãng phí thời gian vào những thứ không liên quan đến bài kiểm tra.
D. Em không đủ khả năng hiểu bài trên lớp nên phải tìm hiểu thêm.
