[Cánh diều] Trắc nghiệm Hoạt động trải nghiệm 10 chủ đề 6 Hành động vì môi trường

1. Khi nói về bảo vệ nguồn nước, hành động nào sau đây là quan trọng nhất để ngăn chặn ô nhiễm nguồn nước ngọt?

A. Thường xuyên nạo vét lòng sông, suối.

B. Không xả rác thải sinh hoạt, hóa chất công nghiệp và thuốc trừ sâu trực tiếp ra sông, hồ, kênh, mương.

C. Xây dựng các nhà máy xử lý nước thải quy mô lớn.

D. Tổ chức các chiến dịch làm sạch bờ biển.

2. Theo quan điểm phổ biến trong giáo dục môi trường, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc định hình ý thức và hành vi bảo vệ môi trường của học sinh?

A. Sự đa dạng của các loài động, thực vật trong khu vực sống.

B. Việc áp dụng các biện pháp xử phạt nghiêm khắc đối với hành vi gây ô nhiễm.

C. Trải nghiệm thực tế, tham gia các hoạt động gắn liền với thiên nhiên và vấn đề môi trường.

D. Kiến thức lý thuyết về các khái niệm môi trường được học trong sách giáo khoa.

3. Hành động nào sau đây thể hiện sự tiết kiệm năng lượng một cách hiệu quả trong sinh hoạt hàng ngày?

A. Sử dụng điều hòa ở nhiệt độ thấp nhất để làm mát phòng nhanh chóng.

B. Tắt các thiết bị điện không sử dụng, tận dụng ánh sáng tự nhiên và sử dụng các thiết bị tiết kiệm điện.

C. Để tivi bật cả ngày để tiện theo dõi tin tức.

D. Mở cửa sổ và cửa ra vào liên tục khi sử dụng quạt.

4. Theo phân tích phổ biến, việc sử dụng có trách nhiệm các sản phẩm có nguồn gốc động vật (như da, lông thú) cần cân nhắc yếu tố nào sau đây?

A. Chỉ mua các sản phẩm có giá thành cao để đảm bảo chất lượng.

B. Ưu tiên các sản phẩm có chứng nhận về nguồn gốc bền vững, đạo đức và không gây hại cho động vật hoang dã hoặc môi trường.

C. Mua các sản phẩm được sản xuất trong nước.

D. Sử dụng các sản phẩm này càng nhiều càng tốt để thể hiện đẳng cấp.

5. Biến đổi khí hậu là một vấn đề môi trường toàn cầu. Yếu tố nào sau đây được coi là nguyên nhân chính gây ra sự nóng lên toàn cầu hiện nay?

A. Sự gia tăng hoạt động của núi lửa trên thế giới.

B. Sự gia tăng nồng độ khí nhà kính trong khí quyển do các hoạt động của con người, chủ yếu là đốt nhiên liệu hóa thạch.

C. Sự thay đổi chu kỳ hoạt động của Mặt Trời.

D. Sự gia tăng diện tích rừng tự nhiên trên hành tinh.

6. Một nhóm học sinh đang nghiên cứu về ô nhiễm không khí. Yếu tố nào sau đây là nguồn gây ô nhiễm không khí phổ biến nhất ở các đô thị lớn?

A. Hoạt động của các loài côn trùng.

B. Khí thải từ phương tiện giao thông cơ giới và hoạt động công nghiệp.

C. Sự phát triển của các loài thực vật.

D. Các hoạt động nông nghiệp ở vùng ngoại ô.

7. Hành động nào sau đây thể hiện sự tiết kiệm nước hiệu quả trong gia đình?

A. Mở vòi nước lớn để rửa rau củ cho nhanh.

B. Tận dụng nước vo gạo để tưới cây, kiểm tra và sửa chữa vòi nước bị rò rỉ, sử dụng các thiết bị tiết kiệm nước.

C. Xả nước bồn cầu nhiều lần trong ngày.

D. Tắm nhanh bằng cách xả nước liên tục.

8. Trong bối cảnh Hành động vì môi trường, việc phục hồi hệ sinh thái có ý nghĩa gì?

A. Chỉ đơn giản là trồng lại cây xanh.

B. Khôi phục lại trạng thái ban đầu hoặc gần với trạng thái tự nhiên của một hệ sinh thái đã bị suy thoái hoặc phá hủy.

C. Thay thế các loài sinh vật cũ bằng các loài mới du nhập.

D. Xây dựng các khu công nghiệp trên vùng đất hoang hóa.

9. Khi tham gia một dự án Trồng cây gây rừng do trường phát động, học sinh cần lưu ý điều gì để đảm bảo hiệu quả và ý nghĩa của hoạt động?

A. Ưu tiên trồng các loại cây cảnh có hoa đẹp để thu hút sự chú ý.

B. Chọn đúng loại cây phù hợp với điều kiện thổ nhưỡng, khí hậu địa phương và chăm sóc cây đúng kỹ thuật.

C. Chỉ trồng cây trong khuôn viên trường để dễ dàng quản lý.

D. Trồng thật nhiều cây trong thời gian ngắn để hoàn thành chỉ tiêu.

10. Theo các nguyên tắc cơ bản về môi trường, hành động nào sau đây là cận ưu (preferable) nhất trong chuỗi 3R (Reduce - Reuse - Recycle)?

A. Tái chế (Recycle).

B. Giảm thiểu (Reduce).

C. Tái sử dụng (Reuse).

D. Cả ba hành động đều có vai trò như nhau.

11. Hành động nào sau đây thể hiện sự tôn trọng thiên nhiên một cách cụ thể?

A. Chụp ảnh và chia sẻ lên mạng xã hội về vẻ đẹp thiên nhiên.

B. Không bẻ cành, hái hoa lá một cách bừa bãi, không làm phiền đến đời sống của các loài sinh vật trong tự nhiên.

C. Mang thức ăn thừa ra công viên cho động vật hoang dã.

D. Trồng cây cảnh trong chậu và trưng bày trong nhà.

12. Khi thực hiện hoạt động Sáng tạo từ vật liệu tái chế, mục đích chính là gì?

A. Tạo ra các sản phẩm có giá trị thẩm mỹ cao.

B. Giảm thiểu lượng rác thải, khuyến khích tư duy sáng tạo và nâng cao ý thức về tái chế, tái sử dụng.

C. Thay thế hoàn toàn các sản phẩm mới được sản xuất công nghiệp.

D. Kiếm tiền từ việc bán các sản phẩm này.

13. Trong bối cảnh Hành động vì môi trường, thuật ngữ phát triển bền vững đề cập đến điều gì?

A. Chỉ tập trung vào tăng trưởng kinh tế mà không quan tâm đến các yếu tố khác.

B. Đáp ứng nhu cầu của thế hệ hiện tại mà không làm tổn hại đến khả năng đáp ứng nhu cầu của các thế hệ tương lai, cân bằng giữa kinh tế, xã hội và môi trường.

C. Phát triển mạnh mẽ các ngành công nghiệp nặng để tạo ra nhiều việc làm.

D. Chỉ tập trung vào bảo vệ môi trường bằng mọi giá, kể cả kìm hãm sự phát triển.

14. Khi đối mặt với tình trạng ô nhiễm nguồn nước, hành động nào sau đây thể hiện sự chủ động ứng phó của học sinh?

A. Chỉ chờ đợi các cơ quan chức năng xử lý.

B. Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm, đề xuất giải pháp và tham gia các hoạt động làm sạch môi trường nước.

C. Chuyển đến sống ở một khu vực khác.

D. Bỏ qua vấn đề và tiếp tục sinh hoạt như bình thường.

15. Trong chủ đề Hành động vì môi trường, khái niệm Dấu chân sinh thái (Ecological Footprint) đo lường điều gì?

A. Lượng nước sạch còn lại trên Trái Đất.

B. Diện tích đất và mặt nước tự nhiên cần thiết để sản xuất ra tất cả các nguồn tài nguyên tiêu thụ và hấp thụ các chất thải do một người hoặc một cộng đồng tạo ra.

C. Số lượng các loài động, thực vật bị tuyệt chủng.

D. Lượng khí thải CO2 mà một quốc gia phát ra mỗi năm.

16. Học sinh có thể đóng góp vào việc bảo tồn đa dạng sinh học thông qua những hành động nào sau đây?

A. Nuôi các loài chim cảnh quý hiếm trong lồng.

B. Tìm hiểu về các loài động, thực vật địa phương, không săn bắt, buôn bán động vật hoang dã và trồng cây bản địa.

C. Chỉ tập trung vào việc bảo vệ các loài động vật có vú lớn.

D. Xây dựng các khu bảo tồn nhân tạo lớn ở thành phố.

17. Trong hoạt động Thanh lọc không khí, hành động nào sau đây là thiết thực nhất mà học sinh có thể thực hiện tại nhà?

A. Trồng thật nhiều cây xanh trong nhà và xung quanh nhà.

B. Sử dụng máy lọc không khí công suất lớn.

C. Thường xuyên mở cửa sổ để không khí lưu thông.

D. Tránh đốt rác thải nhựa và các vật liệu gây khói độc hại.

18. Trong hoạt động Hành động vì môi trường, việc tuyên truyền và nâng cao nhận thức cộng đồng có ý nghĩa như thế nào?

A. Chỉ là hoạt động mang tính hình thức, không tạo ra thay đổi thực tế.

B. Giúp lan tỏa thông điệp, khuyến khích nhiều người cùng tham gia bảo vệ môi trường, tạo ra sức mạnh tập thể.

C. Chỉ hiệu quả khi thực hiện ở các khu vực nông thôn.

D. Là trách nhiệm duy nhất của các nhà khoa học và nhà hoạt động môi trường.

19. Khi tham gia dự án Giảm thiểu tiếng ồn, học sinh cần hiểu rõ điều gì về tác động của tiếng ồn đến môi trường và sức khỏe?

A. Tiếng ồn chỉ gây khó chịu tạm thời.

B. Tiếng ồn quá lớn và kéo dài có thể gây căng thẳng, ảnh hưởng đến thính giác, giấc ngủ và khả năng tập trung của con người.

C. Tiếng ồn tự nhiên từ động vật không gây hại.

D. Tiếng ồn chỉ là vấn đề của các thành phố lớn.

20. Học sinh có thể tham gia quản lý rác thải tại trường học bằng cách nào sau đây?

A. Vứt tất cả rác vào một thùng chung duy nhất.

B. Thiết lập hệ thống phân loại rác tại nguồn (hữu cơ, tái chế, còn lại) và thùng rác công cộng phù hợp.

C. Chỉ thu gom rác vào cuối mỗi tháng.

D. Khuyến khích học sinh mang rác về nhà xử lý.

21. Trong chương trình Hoạt động trải nghiệm 10, chủ đề 6 Hành động vì môi trường, hoạt động nào sau đây được xem là biểu hiện rõ nét nhất của việc hành động vì môi trường ở cấp độ cá nhân?

A. Tham gia các buổi mít tinh, biểu tình kêu gọi bảo vệ môi trường.

B. Tái chế chai nhựa, túi ni lông và phân loại rác thải sinh hoạt tại nhà.

C. Quyên góp tiền cho các tổ chức bảo vệ động vật hoang dã.

D. Tìm hiểu về các chính sách môi trường của quốc gia qua sách báo.

22. Một trong những mục tiêu chính của việc Tiêu dùng xanh là gì?

A. Mua sắm các sản phẩm có bao bì bắt mắt và giá cả phải chăng.

B. Ưu tiên sử dụng các sản phẩm có nguồn gốc từ thiên nhiên, thân thiện với môi trường và có khả năng tái chế/tái sử dụng.

C. Tăng cường mua sắm các thiết bị điện tử hiện đại để phục vụ cuộc sống.

D. Tiêu thụ nhiều sản phẩm có thương hiệu nổi tiếng trên thị trường.

23. Một học sinh quyết định sử dụng xe đạp đi học thay vì xe máy. Hành động này có ý nghĩa tích cực gì đối với môi trường?

A. Giúp tăng cường sức khỏe tim mạch.

B. Giảm lượng khí thải gây ô nhiễm không khí và hiệu ứng nhà kính.

C. Tiết kiệm chi phí xăng xe hàng tháng.

D. Giảm thiểu tiếng ồn giao thông trong khu dân cư.

24. Khi tham gia hoạt động tình nguyện Dọn rác bãi biển, điều quan trọng nhất cần lưu ý là gì để đảm bảo hiệu quả và an toàn?

A. Thu gom tất cả các loại rác, kể cả các mảnh vụn nhỏ nhất.

B. Mang đầy đủ găng tay, khẩu trang, ủng và sử dụng túi đựng rác chuyên dụng, phân loại rác nếu có thể.

C. Chỉ tập trung vào các loại rác nhựa lớn.

D. Vứt bỏ rác đã thu gom ngay tại bãi biển để tiện tập kết sau.

25. Một nhóm học sinh đang lên kế hoạch cho dự án Giảm thiểu rác thải nhựa tại trường. Biện pháp nào sau đây được xem là hiệu quả và có khả năng lan tỏa nhất?

A. Vận động học sinh chỉ sử dụng một lần một tuần không có sản phẩm nhựa.

B. Tổ chức buổi tuyên truyền, giáo dục về tác hại của rác thải nhựa và khuyến khích sử dụng các vật dụng thay thế như bình nước cá nhân, hộp cơm, túi vải.

C. Thu gom toàn bộ rác thải nhựa trong trường và mang đi chôn lấp.

D. Phạt nặng những học sinh mang theo chai nhựa đựng nước.