1. Hành động nào sau đây KHÔNG phải là một phần của việc thực hiện kế hoạch?
A. Tuân thủ các bước đã đề ra trong kế hoạch.
B. Điều chỉnh kế hoạch khi gặp tình huống bất ngờ.
C. Chỉ suy nghĩ về những gì cần làm mà không bắt tay vào làm.
D. Sử dụng các nguồn lực đã xác định để hoàn thành công việc.
2. Việc xác định các nguồn lực cần thiết (ví dụ: thời gian, tiền bạc, kiến thức, kỹ năng) thuộc bước nào trong quá trình lập kế hoạch?
A. Xác định mục tiêu.
B. Lựa chọn phương án.
C. Thực hiện kế hoạch.
D. Đánh giá kết quả.
3. Theo sách Giáo khoa Công dân 8, Chân trời Sáng tạo, khi đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, chúng ta cần xem xét điều gì?
A. Chỉ xem xét đã hoàn thành bao nhiêu phần trăm công việc.
B. So sánh kết quả đạt được với mục tiêu ban đầu và rút ra bài học kinh nghiệm.
C. Chỉ tập trung vào những khó khăn gặp phải trong quá trình thực hiện.
D. Đánh giá dựa trên ý kiến chủ quan của người lập kế hoạch mà không cần kiểm chứng.
4. Hành động nào sau đây KHÔNG phải là một phần của việc đánh giá kết quả sau khi thực hiện kế hoạch?
A. So sánh kết quả thực tế với mục tiêu ban đầu.
B. Phân tích những bài học kinh nghiệm rút ra.
C. Lập kế hoạch mới mà không xem xét lại kế hoạch cũ.
D. Xem xét những yếu tố nào đã giúp đạt được mục tiêu.
5. Theo sách Giáo khoa Công dân 8, Chân trời Sáng tạo, việc lập kế hoạch giúp chúng ta đối phó với những tình huống nào?
A. Chỉ những tình huống thuận lợi.
B. Những thay đổi bất ngờ và khó khăn.
C. Những tình huống đã được dự đoán trước và không thay đổi.
D. Những tình huống không ảnh hưởng đến cuộc sống cá nhân.
6. Theo sách Giáo khoa Công dân 8, Chân trời Sáng tạo, việc lập kế hoạch giúp rèn luyện cho học sinh phẩm chất nào?
A. Sự thụ động và ỷ lại.
B. Tính tự giác, trách nhiệm và khả năng quản lý bản thân.
C. Sự thiếu quyết đoán và hay chần chừ.
D. Tính bốc đồng và thích mạo hiểm không tính toán.
7. Tại sao việc phân tích các yếu tố ảnh hưởng lại quan trọng trong quá trình lập kế hoạch?
A. Để làm cho kế hoạch trở nên phức tạp hơn.
B. Để xác định các yếu tố có thể hỗ trợ hoặc cản trở việc thực hiện kế hoạch, từ đó đưa ra phương án phù hợp.
C. Chỉ để biết rằng có những yếu tố bên ngoài ảnh hưởng.
D. Để bỏ qua những yếu tố tiêu cực và chỉ tập trung vào yếu tố tích cực.
8. Theo sách Giáo khoa Công dân 8, Chân trời Sáng tạo, khi đánh giá kết quả, nếu kế hoạch chưa đạt mục tiêu đề ra, chúng ta nên làm gì?
A. Từ bỏ hoàn toàn kế hoạch đó.
B. Phân tích nguyên nhân thất bại, rút kinh nghiệm và điều chỉnh lại kế hoạch cho phù hợp.
C. Đổ lỗi cho các yếu tố bên ngoài mà không xem xét lại bản thân.
D. Chỉ tập trung vào những gì đã làm được và bỏ qua những phần chưa hoàn thành.
9. Một học sinh đặt mục tiêu học giỏi môn Toán. Theo tiêu chí SMART, cách diễn đạt nào sau đây là phù hợp nhất?
A. Tôi sẽ học giỏi môn Toán.
B. Tôi sẽ đạt điểm 9 trở lên trong tất cả các bài kiểm tra Toán của học kỳ này bằng cách ôn tập bài cũ mỗi ngày và làm thêm 5 bài tập nâng cao sau mỗi buổi học.
C. Tôi sẽ cố gắng học Toán.
D. Tôi sẽ học Toán thật nhiều.
10. Hành động nào sau đây thể hiện việc lựa chọn phương án tối ưu trong lập kế hoạch học tập?
A. Chỉ học thuộc lòng tất cả các bài trong sách giáo khoa.
B. Tìm kiếm và tổng hợp kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau, ưu tiên nguồn uy tín và phù hợp với mục tiêu học tập.
C. Học bất cứ khi nào có thời gian rảnh mà không có lịch trình cụ thể.
D. Chỉ tập trung vào những môn học mà mình yêu thích.
11. Một học sinh muốn tham gia câu lạc bộ yêu thích. Yếu tố nào sau đây là KHÔNG phù hợp để biến mong muốn này thành một mục tiêu SMART?
A. Tìm hiểu thông tin về các câu lạc bộ và yêu cầu gia nhập.
B. Đăng ký tham gia câu lạc bộ trước ngày hết hạn nộp hồ sơ.
C. Mong muốn được tham gia câu lạc bộ.
D. Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ theo yêu cầu của câu lạc bộ.
12. Yếu tố nào sau đây cần được xem xét khi lựa chọn phương án để đạt được mục tiêu tiết kiệm tiền?
A. Chỉ tập trung vào việc cắt giảm các chi tiêu không cần thiết.
B. So sánh lợi ích, chi phí và khả năng thực hiện của các phương án khác nhau (ví dụ: gửi tiết kiệm ngân hàng, đầu tư nhỏ).
C. Chỉ nghe theo lời khuyên của bạn bè mà không tự tìm hiểu.
D. Tăng cường chi tiêu để có động lực kiếm thêm tiền.
13. Việc lập kế hoạch giúp tăng cường khả năng nào của con người trong cuộc sống?
A. Khả năng phụ thuộc vào người khác.
B. Khả năng tự chủ, tự chịu trách nhiệm và chủ động trong công việc.
C. Khả năng làm việc một cách ngẫu hứng.
D. Khả năng né tránh trách nhiệm.
14. Một học sinh muốn đạt điểm cao trong kỳ thi sắp tới. Yếu tố nào sau đây là KHÔNG cần thiết cho việc lập kế hoạch học tập hiệu quả?
A. Xác định rõ các môn cần ôn tập và mức độ ưu tiên.
B. Lập thời gian biểu học tập chi tiết.
C. Phân bổ thời gian học hợp lý cho từng môn, tránh học dồn.
D. Chỉ học thuộc lòng các đề thi thử mà không hiểu bài.
15. Khi lập kế hoạch cho một dự án nhóm, việc phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng thành viên có ý nghĩa gì?
A. Tạo sự cạnh tranh gay gắt giữa các thành viên.
B. Đảm bảo mỗi thành viên đều biết rõ trách nhiệm của mình, tránh chồng chéo công việc và nâng cao hiệu quả chung.
C. Giúp một vài thành viên làm hết phần việc của người khác.
D. Làm chậm tiến độ dự án vì phải chờ đợi ý kiến của tất cả mọi người.
16. Việc lập kế hoạch cho một chuyến đi du lịch giúp chúng ta điều gì?
A. Giúp chuyến đi trở nên tùy tiện và không có kế hoạch.
B. Giúp xác định địa điểm, phương tiện di chuyển, nơi ở, chi phí dự kiến, từ đó tiết kiệm thời gian, tiền bạc và đảm bảo chuyến đi diễn ra suôn sẻ.
C. Chỉ giúp ích cho những người đi du lịch lần đầu.
D. Làm mất đi yếu tố bất ngờ và thú vị của chuyến đi.
17. Theo sách Giáo khoa Công dân 8, Chân trời Sáng tạo, một mục tiêu có thể đạt được có nghĩa là gì?
A. Mục tiêu đó phải là điều không tưởng.
B. Mục tiêu đó phải nằm trong khả năng thực hiện của bản thân, dựa trên nguồn lực và điều kiện hiện có.
C. Mục tiêu đó không cần có cơ sở thực tế.
D. Mục tiêu đó chỉ cần có ý chí là đạt được.
18. Việc lập kế hoạch giúp chúng ta phát huy được khả năng nào sau đây?
A. Khả năng phó mặc cho số phận.
B. Khả năng tư duy logic, giải quyết vấn đề và ra quyết định.
C. Khả năng làm việc không có tổ chức.
D. Khả năng trì hoãn công việc.
19. Việc lập kế hoạch giúp chúng ta điều gì trong cuộc sống?
A. Giúp cuộc sống trở nên tùy hứng và ít ràng buộc.
B. Giúp định hướng hành động, sử dụng thời gian và nguồn lực hiệu quả, đồng thời giảm thiểu rủi ro.
C. Chỉ giúp ích cho những người có mục tiêu lớn lao.
D. Làm tăng áp lực và sự căng thẳng trong cuộc sống.
20. Một người muốn cải thiện sức khỏe bằng cách tập thể dục đều đặn. Yếu tố nào sau đây là mục tiêu SMART cho người này?
A. Tôi sẽ khỏe hơn.
B. Tôi sẽ chạy bộ 30 phút mỗi ngày vào các ngày thứ Hai, thứ Tư, thứ Sáu trong vòng 1 tháng tới.
C. Tôi sẽ tập thể dục nhiều hơn.
D. Tôi sẽ cố gắng tập thể dục khi có thời gian.
21. Khi lập kế hoạch cho một dự án học tập, việc xác định thời hạn hoàn thành có vai trò gì?
A. Để làm cho kế hoạch trở nên khó khăn hơn.
B. Tạo ra áp lực thi đua giữa các thành viên.
C. Giúp quản lý thời gian, tránh trì hoãn và đảm bảo công việc được hoàn thành đúng tiến độ.
D. Chỉ là một yêu cầu hình thức không quan trọng.
22. Trong quá trình lập kế hoạch cá nhân, yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc các bước cơ bản được đề cập trong sách Giáo khoa Công dân 8, Chân trời Sáng tạo?
A. Xác định mục tiêu.
B. Phân tích các yếu tố ảnh hưởng.
C. Thực hiện kế hoạch.
D. Đánh giá kết quả.
23. Hành động nào sau đây thể hiện sự tự giác trong lập kế hoạch cá nhân?
A. Đợi người khác nhắc nhở mới bắt đầu làm.
B. Tự giác lên kế hoạch cho các hoạt động hàng ngày mà không cần ai yêu cầu.
C. Chỉ làm những việc được giao.
D. Phụ thuộc hoàn toàn vào sự hướng dẫn của người khác.
24. Theo sách Giáo khoa Công dân 8, Chân trời Sáng tạo, bài 8, việc xác định mục tiêu cụ thể, đo lường được, có thể đạt được, phù hợp và có thời hạn (SMART) giúp ích gì cho quá trình lập kế hoạch?
A. Giúp kế hoạch trở nên mơ hồ và khó thực hiện.
B. Giúp kế hoạch trở nên rõ ràng, khả thi và dễ dàng theo dõi tiến độ.
C. Chỉ phù hợp với các kế hoạch cá nhân, không áp dụng cho tập thể.
D. Làm tăng sự phức tạp của kế hoạch mà không mang lại lợi ích thiết thực.
25. Theo sách Giáo khoa Công dân 8, Chân trời Sáng tạo, tại sao việc lựa chọn phương án lại quan trọng trong lập kế hoạch?
A. Để có nhiều phương án để lựa chọn, không cần quan tâm đến tính hiệu quả.
B. Để xác định cách thức tốt nhất, hiệu quả nhất để đạt được mục tiêu đã đề ra.
C. Chỉ để làm cho kế hoạch trở nên phức tạp hơn.
D. Để trì hoãn việc thực hiện kế hoạch.
