1. Biện pháp tu từ nào được nhà văn Thanh Tịnh sử dụng hiệu quả trong câu Mặt trời nhè nhẹ lên dần dần, và những tia nắng đầu tiên của ban mai rơi trên hai hàng lá me non mơn mởn? (Lưu ý: Câu này là ví dụ để phân tích biện pháp tu từ, không trực tiếp trích từ bài Tôi đi học nhưng mang đậm không khí văn của tác giả).
A. So sánh và ẩn dụ.
B. Nhân hóa và điệp ngữ.
C. So sánh và nhân hóa.
D. Hoán dụ và điệp từ.
2. Nhân vật tôi trong bài Tôi đi học đã có sự thay đổi tâm lý như thế nào từ lúc bắt đầu đến trường cho đến khi tan học?
A. Từ sợ hãi sang tự tin, từ bỡ ngỡ sang quen thuộc.
B. Từ vui vẻ sang buồn bã.
C. Từ tò mò sang nhàm chán.
D. Từ tin tưởng sang nghi ngờ.
3. Tâm trạng của nhân vật tôi khi nhìn thấy mẹ quay đi có gì khác so với lúc mẹ ở bên cạnh?
A. Vui vẻ hơn vì mẹ đã đi.
B. Buồn bã và có chút hụt hẫng vì mất đi sự che chở quen thuộc.
C. Tức giận vì mẹ bỏ mình lại.
D. Háo hức hơn vì sắp được gặp thầy cô.
4. Yếu tố nào trong bài Tôi đi học góp phần thể hiện chiều sâu tâm lý của nhân vật trữ tình?
A. Miêu tả chi tiết về ngôi trường và các lớp học.
B. Miêu tả sinh hoạt của gia đình nhân vật tôi.
C. Miêu tả những rung động, biến đổi tinh tế trong tâm hồn nhân vật tôi từ hồi hộp, sợ hãi đến tin tưởng, vui vẻ.
D. Miêu tả chi tiết về thầy cô giáo và cách giảng dạy.
5. Trong bài Tôi đi học, chi tiết cái sân trường rộng quá cho thấy điều gì về cảm nhận của nhân vật tôi?
A. Sự hài lòng về không gian thoáng đãng.
B. Cảm giác choáng ngợp, nhỏ bé và lạc lõng trước một không gian lớn, xa lạ.
C. Sự thích thú muốn chạy nhảy khắp nơi.
D. Sự mệt mỏi vì phải đi bộ một quãng đường dài đến sân trường.
6. Trong Tôi đi học, khi nhân vật tôi nhìn thấy mẹ, em có cảm giác gì?
A. Thấy mẹ thật xa lạ và không quen.
B. Thấy mẹ vẫn gần gũi, thân thương, cảm giác sợ hãi vơi đi.
C. Thấy mẹ đang mắng mỏ mình.
D. Thấy mẹ đang cười và động viên mình.
7. Trong bài Tôi đi học, khi nhân vật tôi đến sân trường, cảm giác chủ yếu của em là gì?
A. Vui vẻ và tự tin.
B. Bỡ ngỡ, choáng ngợp trước không khí và cảnh vật đông đúc.
C. Buồn bã vì không tìm thấy mẹ.
D. Chán nản vì phải chờ đợi lâu.
8. Tại sao nhân vật tôi lại cảm thấy sợ khi nhìn thấy các bạn học khác đi trên đường?
A. Vì các bạn có vẻ ngoài đáng sợ.
B. Vì các bạn đi thành từng nhóm, tạo cảm giác xa lạ và đông đúc, làm tăng thêm sự cô đơn, lạc lõng của nhân vật tôi.
C. Vì các bạn đang trêu chọc nhân vật tôi.
D. Vì các bạn đi quá nhanh khiến nhân vật tôi không theo kịp.
9. Theo Thanh Tịnh, sự gắn bó giữa mẹ và con được thể hiện rõ nét nhất qua chi tiết nào trong bài Tôi đi học?
A. Mẹ gọi tên nhân vật tôi.
B. Mẹ nắm tay dắt đi và sau đó ẵm về.
C. Mẹ dặn dò nhiều điều trước khi đi học.
D. Mẹ chờ đợi nhân vật tôi ở cổng trường.
10. Trong bài Tôi đi học, chi tiết mẹ tôi ẵm tôi khi về nhà có ý nghĩa gì?
A. Thể hiện sự mệt mỏi của mẹ.
B. Thể hiện sự vất vả của nhân vật tôi.
C. Thể hiện sự yêu thương, che chở của mẹ dành cho con, giúp con vượt qua nỗi sợ hãi và cảm giác lạ lẫm.
D. Thể hiện sự không hài lòng của mẹ với con.
11. Cảm giác lạ của nhân vật tôi khi nhìn thấy mọi thứ xung quanh lần đầu tiên đi học là gì?
A. Cảm giác xa lạ, bỡ ngỡ, chưa quen thuộc.
B. Cảm giác thích thú và muốn khám phá ngay.
C. Cảm giác lo lắng vì không có bạn bè.
D. Cảm giác buồn chán vì mọi thứ đều giống nhau.
12. Trong bài Tôi đi học, hình ảnh cái trống nhỏ, cái trống này được lặp lại với dụng ý gì?
A. Nhấn mạnh sự to lớn của ngôi trường.
B. Nhấn mạnh sự mới lạ, khác biệt của ngôi trường so với những gì nhân vật tôi từng biết.
C. Thể hiện sự ngạc nhiên của nhân vật tôi về âm thanh của chiếc trống.
D. Thể hiện sự không hài lòng của nhân vật tôi về chiếc trống.
13. Tác phẩm Tôi đi học thuộc thể loại nào?
A. Truyện ngắn.
B. Tiểu thuyết.
C. Kí.
D. Thơ.
14. Theo phân tích, cách diễn đạt cái gì cũng lạ và còn lạ hơn nữa trong Tôi đi học nhấn mạnh điều gì?
A. Sự quen thuộc của nhân vật tôi với môi trường mới.
B. Sự bỡ ngỡ, lạ lẫm, chưa từng trải nghiệm của nhân vật tôi trước mọi thứ ở trường.
C. Sự yêu thích và tò mò của nhân vật tôi.
D. Sự nhàm chán của nhân vật tôi với cảnh vật.
15. Câu Mẹ tôi không đưa tôi vào tận lớp, nhưng tôi tự đi theo các bạn và tìm được chỗ ngồi của mình thể hiện sự phát triển nào của nhân vật tôi?
A. Sự phụ thuộc hoàn toàn vào mẹ.
B. Sự độc lập, tự tin và khả năng tự xoay sở trong môi trường mới.
C. Sự nhút nhát và không dám làm gì nếu không có mẹ.
D. Sự chống đối mẹ.
16. Cách diễn đạt trên đường về nhà trong Tôi đi học khác gì với trên đường đi học về mặt cảm xúc?
A. Cả hai đều mang cảm xúc hồi hộp, lo lắng.
B. Trên đường về nhà, nhân vật tôi cảm thấy nhẹ nhõm, vui vẻ và được mẹ yêu thương, khác với sự bỡ ngỡ, sợ hãi ban đầu.
C. Cả hai đều mang cảm xúc buồn chán.
D. Trên đường về nhà, nhân vật tôi cảm thấy mệt mỏi hơn.
17. Tác giả Thanh Tịnh sử dụng ngôi kể thứ nhất (tôi) trong Tôi đi học nhằm mục đích gì?
A. Để tạo sự khách quan cho câu chuyện.
B. Để thể hiện sự xa cách với người đọc.
C. Để câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực, thể hiện rõ nét thế giới nội tâm, cảm xúc của nhân vật.
D. Để kể lại một câu chuyện đã xảy ra từ lâu.
18. Chi tiết cả người run lên bần bật trong bài Tôi đi học thể hiện tâm trạng nào của nhân vật tôi?
A. Sự tức giận vì bị mẹ đánh thức sớm.
B. Sự vui mừng quá độ khi được đi học.
C. Nỗi sợ hãi và lo lắng khi sắp bước vào một thế giới mới.
D. Sự mệt mỏi vì phải đi bộ một quãng đường dài.
19. Trong bài Tôi đi học của Thanh Tịnh, cảm xúc chủ đạo của nhân vật tôi khi bước vào buổi tựu trường lần đầu tiên là gì?
A. Sự háo hức xen lẫn bỡ ngỡ, hồi hộp.
B. Sự tự tin và mong chờ được gặp bạn bè.
C. Sự nhàm chán và không muốn đến trường.
D. Sự sợ hãi và muốn bỏ về nhà ngay lập tức.
20. Trong Tôi đi học, câu văn Tôi quên cả sợ, quên cả những điều để làm tôi sợ hãi thể hiện điều gì về nhân vật tôi?
A. Nhân vật tôi đã hoàn toàn không còn sợ hãi nữa.
B. Nhân vật tôi đã tìm thấy sự hứng thú, say mê với những điều mới lạ, khiến nỗi sợ hãi ban đầu bị lấn át.
C. Nhân vật tôi đã mệt mỏi và không muốn suy nghĩ nữa.
D. Nhân vật tôi đã quên mất mình đang đi học.
21. Trong bài Tôi đi học, khi nhân vật tôi được mẹ dắt tay, cảm giác của em thay đổi như thế nào?
A. Càng sợ hãi hơn vì mẹ không vào lớp cùng.
B. Cảm thấy vững tâm hơn, bớt sợ hãi, bỡ ngỡ.
C. Cảm thấy mệt mỏi vì phải đi theo mẹ.
D. Cảm thấy bị bó buộc và muốn chạy đi.
22. Trong bài Tôi đi học, hành động rụt rè của nhân vật tôi khi bước vào trường thể hiện điều gì?
A. Sự thiếu tự tin và bỡ ngỡ trước môi trường mới.
B. Sự hiếu động và muốn khám phá mọi thứ.
C. Sự mệt mỏi và muốn nghỉ ngơi.
D. Sự giận dỗi vì mẹ không đi cùng vào lớp.
23. Tại sao nhân vật tôi lại chú ý đến cái hay đẹp của buổi sáng mùa thu hôm nay?
A. Vì đây là lần đầu tiên em thấy mùa thu.
B. Vì tâm trạng vui vẻ, háo hức đã giúp em cảm nhận và rung động trước vẻ đẹp của thiên nhiên.
C. Vì các bạn khác cũng đang chú ý đến cảnh vật.
D. Vì đó là yêu cầu của thầy cô giáo.
24. Chi tiết buổi sáng mùa thu hôm nay trong bài Tôi đi học có ý nghĩa biểu tượng gì?
A. Biểu tượng cho sự kết thúc của tuổi thơ.
B. Biểu tượng cho sự khởi đầu mới, sự trong sáng, tinh khôi của một giai đoạn.
C. Biểu tượng cho sự buồn bã và cô đơn.
D. Biểu tượng cho sự trưởng thành vội vàng.
25. Nhà văn Thanh Tịnh đã miêu tả cảnh vật trên đường đi học bằng những chi tiết nào để tạo nên không khí trong buổi tựu trường?
A. Cảnh vật ồn ào, náo nhiệt với tiếng cười nói.
B. Cảnh vật yên tĩnh, thanh bình với ánh nắng dịu nhẹ và hàng me non.
C. Cảnh vật u ám, mờ sương với những con đường vắng vẻ.
D. Cảnh vật rực rỡ sắc màu của cờ hoa và băng rôn.
