1. Khi phân tích một bài thơ tự sự, nếu bài thơ kể lại một câu chuyện có mở đầu, diễn biến và kết thúc rõ ràng, đó là đặc điểm của kiểu bài thơ nào?
A. Thơ trữ tình.
B. Thơ trào phúng.
C. Thơ tự sự.
D. Thơ ca dao.
2. Trong giờ học về Ngữ pháp tiếng Việt, khi phân tích câu, nếu chủ ngữ và vị ngữ đều là một cụm danh từ, thì đó là loại câu gì?
A. Câu đơn.
B. Câu ghép.
C. Câu rút gọn.
D. Câu đặc biệt.
3. Trong hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về các nhạc cụ dân tộc, các em được giới thiệu về đàn bầu. Theo phân tích phổ biến, đàn bầu là nhạc cụ có xuất xứ từ vùng nào ở Việt Nam?
A. Miền Trung.
B. Miền Nam.
C. Miền Bắc.
D. Tây Nguyên.
4. Trong hoạt động Tìm hiểu về các lễ hội âm nhạc Việt Nam, các em được giới thiệu về Lễ hội âm nhạc Gió Mùa. Lễ hội này thường tập trung vào thể loại âm nhạc nào?
A. Nhạc cổ truyền.
B. Nhạc dân ca.
C. Nhạc đương đại và quốc tế.
D. Nhạc Phật giáo.
5. Trong giờ học về Ngữ âm tiếng Việt, khi phân biệt các âm đầu, nếu hai âm có cùng cách cấu tạo miệng nhưng khác nhau về độ rung của dây thanh quản, đó là cặp âm gì?
A. Cặp âm hữu thanh và vô thanh.
B. Cặp âm bật hơi và không bật hơi.
C. Cặp âm mũi và âm miệng.
D. Cặp âm vòm và âm môi.
6. Trong giờ hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về các loại hình nghệ thuật dân gian, các em được giới thiệu về múa rối nước. Theo phân tích phổ biến, múa rối nước là loại hình nghệ thuật đặc trưng của vùng nào ở Việt Nam?
A. Miền Trung.
B. Miền Nam.
C. Miền Bắc.
D. Tây Nguyên.
7. Trong giờ hoạt động trải nghiệm Tầm quan trọng của việc đọc sách, một học sinh nêu ý kiến: Đọc sách giúp mở rộng kiến thức và hiểu biết về thế giới xung quanh. Theo phân tích phổ biến, đây là lợi ích quan trọng nhất của việc đọc sách ở khía cạnh nào?
A. Nâng cao kỹ năng giao tiếp.
B. Phát triển tư duy và trí tuệ.
C. Cải thiện sức khỏe tinh thần.
D. Tăng cường khả năng sáng tạo.
8. Trong một buổi thảo luận về Bảo vệ môi trường, một bạn học sinh đề xuất sử dụng túi vải thay vì túi ni lông. Theo phân tích về tác động môi trường, lý do chính để ưu tiên túi vải là gì?
A. Túi vải có màu sắc đa dạng và đẹp mắt hơn.
B. Túi vải dễ dàng phân hủy sinh học, giảm thiểu ô nhiễm.
C. Túi vải có khả năng chịu lực tốt hơn túi ni lông.
D. Túi vải có thể tái sử dụng nhiều lần, tiết kiệm chi phí sản xuất.
9. Khi viết một bài văn nghị luận, nếu người viết đưa ra một luận điểm và sau đó dùng các dẫn chứng cụ thể để chứng minh cho luận điểm đó, thì đó là phương pháp lập luận nào?
A. Lập luận quy nạp.
B. Lập luận diễn dịch.
C. Lập luận so sánh.
D. Lập luận phản chứng.
10. Khi tham gia hoạt động Tìm hiểu về an toàn giao thông, các em học sinh được hướng dẫn về cách sử dụng đèn tín hiệu khi tham gia giao thông. Đèn tín hiệu màu xanh lá cây có ý nghĩa gì?
A. Dừng lại.
B. Đi chậm lại.
C. Được đi khi bảo đảm an toàn.
D. Nhường đường.
11. Khi phân tích một nhân vật trong tác phẩm văn học, nếu nhân vật đó được khắc họa qua lời nói, hành động, suy nghĩ và ngoại hình, thì đây là cách xây dựng nhân vật theo phương pháp nào?
A. Miêu tả trực tiếp.
B. Miêu tả gián tiếp.
C. Khắc họa đa chiều.
D. Phân tích tâm lý nhân vật.
12. Trong hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về các lễ hội truyền thống, một nhóm học sinh đã trình bày về Lễ hội Katê của đồng bào Chăm. Theo phân tích phổ biến, đây là một lễ hội mang ý nghĩa gì?
A. Lễ hội cầu cho mùa màng bội thu và mưa thuận gió hòa.
B. Lễ hội tưởng nhớ tổ tiên, các vị thần linh và cầu mong sự ấm no, hạnh phúc.
C. Lễ hội nhằm tôn vinh nghề thủ công truyền thống và các sản phẩm làm ra.
D. Lễ hội đánh dấu sự kết thúc của một năm cũ và chào đón năm mới.
13. Khi đọc một bài thơ lục bát, nếu câu thơ có 6 chữ và câu thơ tiếp theo có 8 chữ, đó là đặc điểm của thể thơ nào?
A. Thơ Haiku.
B. Thơ Tứ tuyệt.
C. Thơ Lục bát.
D. Thơ Song thất lục bát.
14. Khi phân tích một câu thành ngữ, ví dụ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây, ý nghĩa sâu sắc nhất mà câu thành ngữ này muốn truyền tải là gì?
A. Cần biết ơn những người đã tạo ra thành quả.
B. Phải biết trân trọng những gì mình đang có.
C. Cần lao động chăm chỉ để đạt được thành công.
D. Phải biết chia sẻ thành quả với người khác.
15. Trong hoạt động Tìm hiểu về các di sản văn hóa thế giới, các em được giới thiệu về Vịnh Hạ Long. Vịnh Hạ Long được UNESCO công nhận là Di sản Thiên nhiên Thế giới dựa trên tiêu chí nào là chủ yếu?
A. Giá trị lịch sử và văn hóa.
B. Cảnh quan thiên nhiên và địa chất độc đáo.
C. Nền văn minh nhân loại.
D. Di sản văn hóa phi vật thể.
16. Một học sinh viết bài văn miêu tả cảnh đẹp quê hương. Nếu bài văn sử dụng nhiều từ ngữ gợi tả, gợi cảm, thể hiện rõ cảm xúc của người viết, thì đó là đặc điểm của phương pháp miêu tả nào?
A. Miêu tả theo trình tự thời gian.
B. Miêu tả theo cảm xúc cá nhân.
C. Miêu tả theo sự thay đổi của đối tượng.
D. Miêu tả theo vị trí.
17. Trong hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về lịch sử địa phương, các em được học về một di tích lịch sử quan trọng. Nếu di tích đó gắn liền với các sự kiện lịch sử kháng chiến chống ngoại xâm, nó mang ý nghĩa gì?
A. Di tích kiến trúc nghệ thuật.
B. Di tích lịch sử cách mạng.
C. Di tích danh lam thắng cảnh.
D. Di tích khảo cổ học.
18. Trong hoạt động Tìm hiểu về văn hóa đọc sách điện tử, một học sinh thắc mắc về sự khác biệt giữa sách điện tử và sách giấy. Theo phân tích phổ biến, ưu điểm nổi bật nhất của sách điện tử so với sách giấy là gì?
A. Cảm giác cầm nắm chân thực hơn.
B. Dễ dàng lưu trữ, mang theo nhiều nội dung và tìm kiếm thông tin.
C. Ít gây mỏi mắt hơn khi đọc lâu.
D. Có thể viết hoặc ghi chú trực tiếp lên trang sách.
19. Trong giờ học Ngữ văn, giáo viên yêu cầu học sinh phân biệt truyện kể và thơ. Theo phân tích phổ biến, yếu tố nào là điểm khác biệt cơ bản nhất giữa hai thể loại này về mặt hình thức?
A. Ngôi kể.
B. Số lượng nhân vật.
C. Nhịp điệu và vần điệu.
D. Bối cảnh câu chuyện.
20. Khi phân tích một đoạn văn có sử dụng phép tu từ nhân hóa, mục đích chính của phép tu từ này là gì?
A. Làm cho câu văn trở nên khách quan, trung thực.
B. Tạo ra sự hài hước, châm biếm.
C. Làm cho sự vật, hiện tượng trở nên sống động, gần gũi với con người.
D. Thể hiện sự tôn trọng đối với sự vật, hiện tượng.
21. Khi phân tích một đoạn văn trung đại, nếu gặp các từ Hán Việt, việc tìm hiểu nghĩa của các từ này giúp ích gì cho việc hiểu văn bản?
A. Nắm bắt ý nghĩa chung của câu.
B. Hiểu sâu sắc hơn về hoàn cảnh sáng tác.
C. Làm cho bài văn sinh động và giàu hình ảnh hơn.
D. Hiểu rõ hơn ý nghĩa của từ ngữ và toàn bộ nội dung văn bản.
22. Khi phân tích một đoạn văn, nếu tác giả sử dụng biện pháp tu từ so sánh để làm nổi bật đặc điểm của sự vật, hiện tượng, mục đích chính của biện pháp này là gì?
A. Tạo ra sự hài hước, gây cười.
B. Làm cho câu văn trở nên dài dòng, phức tạp hơn.
C. Làm cho sự vật, hiện tượng được miêu tả trở nên sinh động, dễ hiểu và gợi cảm hơn.
D. Chỉ ra những điểm khác biệt rõ rệt.
23. Khi phân tích một bài ca dao, nếu bài ca dao đó sử dụng nhiều hình ảnh thiên nhiên (như sông, núi, cây, lá) để thể hiện tâm trạng, tình cảm của con người, đó là đặc điểm của phương pháp diễn đạt nào?
A. Diễn đạt trực tiếp.
B. Diễn đạt bằng phép ẩn dụ.
C. Diễn đạt bằng phép hoán dụ.
D. Diễn đạt bằng ngôn ngữ tượng trưng.
24. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về các nghề truyền thống giới thiệu nghề làm gốm Bát Tràng. Theo phân tích phổ biến, điểm nổi bật nhất của gốm Bát Tràng là gì?
A. Sử dụng chất liệu kim loại.
B. Kỹ thuật vẽ tay tinh xảo và màu men độc đáo.
C. Chỉ sản xuất các sản phẩm phục vụ nghi lễ.
D. Sử dụng nguyên liệu nhập khẩu.
25. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về văn hóa ẩm thực giới thiệu món Phở. Theo phân tích phổ biến, Phở là món ăn đặc trưng của nền văn hóa ẩm thực nào tại Việt Nam?
A. Miền Trung.
B. Miền Nam.
C. Miền Bắc.
D. Tây Nguyên.
