1. Khi phân tích các câu văn, việc xác định chủ ngữ và vị ngữ giúp người học hiểu rõ hơn về:
A. Nguồn gốc của các từ.
B. Chức năng và mối quan hệ giữa các thành phần câu.
C. Các biện pháp tu từ được sử dụng.
D. Quy tắc viết hoa trong câu.
2. Trong phần thực hành về cách diễn đạt, việc sử dụng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm nhằm mục đích gì?
A. Làm cho câu văn trở nên dài dòng.
B. Tăng cường sức biểu cảm, làm cho bài viết sinh động hơn.
C. Chỉ để trang trí cho câu văn.
D. Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua phần đó.
3. Khi phân tích về các loại câu theo mục đích nói, câu Bạn có thích đọc sách không? thuộc kiểu câu nào?
A. Câu kể.
B. Câu hỏi.
C. Câu cầu khiến.
D. Câu cảm thán.
4. Khi học về ngữ pháp, việc phân biệt các loại hình câu giúp người học làm gì?
A. Chỉ nhớ các quy tắc ngữ pháp.
B. Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả hơn trong giao tiếp.
C. Phân biệt tiếng Việt với các ngôn ngữ khác.
D. Tạo ra các từ mới phức tạp hơn.
5. Bài Thực hành tiếng Việt nhấn mạnh việc hiểu nghĩa của từ trong ngữ cảnh. Yếu tố nào sau đây giúp xác định nghĩa của một từ trong câu?
A. Chỉ độ dài của từ.
B. Các từ xung quanh và cấu trúc câu.
C. Vị trí của từ trong câu.
D. Tần suất xuất hiện của từ trong văn bản.
6. Trong bài Thực hành tiếng Việt, khi phân tích về biện pháp tu từ, tác giả thường tập trung vào yếu tố nào của ngôn ngữ?
A. Âm thanh và nhịp điệu của câu văn.
B. Hình ảnh, âm thanh và cảm xúc mà từ ngữ gợi lên.
C. Cấu trúc ngữ pháp và cách sắp xếp từ.
D. Nguồn gốc và lịch sử phát triển của từ.
7. Bài tập thực hành về dấu câu yêu cầu nhận diện chức năng của dấu hai chấm (:). Dấu hai chấm thường dùng để:
A. Kết thúc một câu cảm thán.
B. Ngăn cách các thành phần chính của câu.
C. Báo hiệu sự liệt kê, giải thích hoặc lời thoại.
D. Biểu thị sự ngắt quãng trong lời nói.
8. Bài tập thực hành về ngôn ngữ thường yêu cầu nhận diện các yếu tố cấu tạo nên câu. Yếu tố nào sau đây là bắt buộc phải có trong một câu hoàn chỉnh?
A. Chủ ngữ và trạng ngữ.
B. Vị ngữ và bổ ngữ.
C. Chủ ngữ và vị ngữ.
D. Chủ ngữ và tân ngữ.
9. Bài Thực hành tiếng Việt nhấn mạnh tầm quan trọng của việc sử dụng từ ngữ chính xác. Yếu tố nào sau đây cần được ưu tiên khi lựa chọn từ để diễn đạt ý?
A. Sự phổ biến của từ trong đời sống hàng ngày.
B. Độ dài và âm tiết của từ.
C. Sự phù hợp với ngữ cảnh và sắc thái nghĩa.
D. Tính hoa mỹ và giàu hình ảnh của từ.
10. Bài Thực hành tiếng Việt đề cập đến việc phân tích các từ ghép. Sự khác biệt cơ bản giữa từ ghép và từ láy là gì?
A. Từ ghép có hai tiếng, từ láy có ba tiếng.
B. Từ ghép có nghĩa rõ ràng, từ láy có nghĩa biểu cảm.
C. Từ ghép được tạo ra từ việc kết hợp các tiếng có nghĩa, từ láy tạo nghĩa dựa trên sự lặp lại âm thanh.
D. Từ ghép luôn là danh từ, từ láy luôn là tính từ.
11. Trong phần thực hành về cách diễn đạt, việc sử dụng câu hỏi tu từ nhằm mục đích:
A. Tìm kiếm câu trả lời.
B. Tạo sự nhấn mạnh, gợi suy nghĩ hoặc thể hiện cảm xúc.
C. Chỉ đơn thuần là đặt câu hỏi.
D. Làm cho bài viết trở nên phức tạp hơn.
12. Khi phân tích về các phép tu từ từ vựng, việc xác định phép so sánh giúp người học nhận biết điều gì?
A. Sự giống nhau về âm thanh giữa các từ.
B. Cách sử dụng từ ngữ để tạo hình ảnh và gợi cảm xúc.
C. Cấu trúc ngữ pháp của câu.
D. Nguồn gốc của các từ so sánh.
13. Bài Thực hành tiếng Việt nhấn mạnh việc sử dụng ngôn ngữ để thể hiện cảm xúc. Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng trong việc này?
A. Chỉ các quy tắc ngữ pháp.
B. Các từ ngữ gợi cảm, từ tượng thanh, từ tượng hình.
C. Độ dài của câu.
D. Số lượng dấu chấm trong câu.
14. Bài tập thực hành về từ loại yêu cầu nhận diện chức năng của tính từ. Tính từ dùng để:
A. Chỉ hành động, sự việc.
B. Chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật, hiện tượng.
C. Chỉ số lượng hoặc thứ tự.
D. Nối các từ hoặc cụm từ.
15. Khi luyện tập về các biện pháp tu từ, việc phân tích các ví dụ cụ thể giúp người học hiểu rõ hơn về điều gì?
A. Chỉ nguồn gốc của các biện pháp tu từ.
B. Cách thức và hiệu quả của việc sử dụng biện pháp tu từ trong văn bản.
C. Quy tắc ngữ pháp áp dụng cho các biện pháp tu từ.
D. Sự khác biệt giữa các ngôn ngữ khác nhau về biện pháp tu từ.
16. Khi phân tích về từ láy, người học cần nhận biết yếu tố nào để hiểu rõ hơn về cách tạo nghĩa của chúng?
A. Chỉ số lượng âm tiết.
B. Mối quan hệ giữa các tiếng tạo thành từ láy.
C. Sự khác biệt về ngữ âm.
D. Nguồn gốc lịch sử của từ.
17. Trong phần thực hành về cấu tạo từ, việc phân tích các tiếng và từ phức giúp người học nhận biết rõ hơn về:
A. Sự phân biệt giữa tiếng Việt và các ngôn ngữ khác.
B. Các loại từ loại khác nhau trong tiếng Việt.
C. Cách tạo ra từ mới và ý nghĩa của chúng.
D. Quy tắc phát âm chuẩn trong tiếng Việt.
18. Khi phân tích về biện pháp tu từ nói quá, mục đích chính của việc sử dụng là gì?
A. Nói sai sự thật.
B. Nhấn mạnh, phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng.
C. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu.
D. Chỉ đơn giản là thêm từ vào câu.
19. Bài Thực hành tiếng Việt thường đề cập đến việc sử dụng dấu câu. Dấu chấm phẩy (;) có chức năng chính là gì?
A. Kết thúc một câu hỏi.
B. Ngăn cách các thành phần chủ ngữ, vị ngữ trong câu.
C. Ngăn cách hai vế câu có quan hệ gần gũi nhưng độc lập về ngữ pháp.
D. Biểu thị sự liệt kê các ý tương đương.
20. Bài Thực hành tiếng Việt tập trung vào việc sử dụng ngôn ngữ trong các văn bản. Yếu tố nào sau đây không phải là mục tiêu chính khi phân tích văn bản?
A. Nhận diện các biện pháp tu từ.
B. Phân tích ý nghĩa của từ ngữ.
C. Đánh giá giá trị lịch sử của văn bản.
D. Hiểu cách ngôn ngữ được sử dụng để tạo hiệu quả.
21. Bài Thực hành tiếng Việt tập trung vào việc làm giàu vốn từ. Yếu tố nào sau đây không phải là cách để làm giàu vốn từ?
A. Đọc sách báo, tài liệu.
B. Học thuộc lòng các định nghĩa từ điển.
C. Sử dụng từ điển để tra cứu nghĩa của từ.
D. Ghi chép và sử dụng các từ mới trong giao tiếp.
22. Khi phân tích về các kiểu câu theo cấu tạo, câu Trời mưa to quá! thuộc kiểu câu nào?
A. Câu kể.
B. Câu hỏi.
C. Câu cảm thán.
D. Câu cầu khiến.
23. Trong phần thực hành về cách diễn đạt, việc sử dụng từ đồng nghĩa và trái nghĩa giúp:
A. Làm câu văn dài hơn.
B. Tạo sự phong phú, sinh động và nhấn mạnh ý nghĩa.
C. Chỉ đơn thuần là thay thế từ.
D. Tăng cường độ khó của bài tập.
24. Bài Thực hành tiếng Việt cũng đề cập đến việc phân tích câu theo cấu trúc. Câu Mặt trời lên cao. là kiểu câu gì về cấu tạo?
A. Câu ghép.
B. Câu đơn.
C. Câu rút gọn.
D. Câu đặc biệt.
25. Bài Thực hành tiếng Việt giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sử dụng dấu ngoặc kép ( ). Dấu ngoặc kép thường được dùng để:
A. Đánh dấu kết thúc một câu.
B. Trích dẫn lời nói trực tiếp hoặc tên tác phẩm.
C. Ngăn cách các thành phần trong câu.
D. Biểu thị sự nhấn mạnh ý nghĩa.
