[KNTT] Trắc nghiệm HĐTN 6 kì I (P1)

1. Khi thực hiện hoạt động Làm mô hình địa hình, việc sử dụng đất sét hoặc bột giấy để tạo hình là phương pháp:

A. Trực tiếp và sáng tạo.

B. Phức tạp và tốn kém.

C. Dựa trên lý thuyết thuần túy.

D. Chỉ mang tính hình thức.

2. Khi tổ chức một buổi biểu diễn văn nghệ, việc phân vai, phân công nhiệm vụ cho các thành viên (hát, múa, dẫn chương trình, chuẩn bị đạo cụ) thể hiện nguyên tắc nào của hoạt động nhóm?

A. Tự do sáng tạo không giới hạn.

B. Sự phụ thuộc lẫn nhau và phân công trách nhiệm.

C. Cạnh tranh cá nhân để giành vai chính.

D. Hoạt động ngẫu hứng, không cần kế hoạch.

3. Trong hoạt động Tham quan viện bảo tàng, hành vi nào sau đây là KHÔNG phù hợp với quy định chung của bảo tàng?

A. Đi theo lối đi quy định và giữ im lặng.

B. Chụp ảnh kỷ niệm tại các khu vực cho phép.

C. Chạm tay vào các hiện vật trưng bày để cảm nhận.

D. Lắng nghe thuyết minh của hướng dẫn viên.

4. Trong hoạt động Tìm hiểu về hệ sinh thái rừng, việc quan sát mối quan hệ giữa các sinh vật (ví dụ: cây xanh cung cấp thức ăn, côn trùng thụ phấn cho hoa) giúp học sinh hiểu về:

A. Sự cô lập của từng loài trong tự nhiên.

B. Tính cạnh tranh gay gắt không có sự liên kết.

C. Sự phụ thuộc lẫn nhau và cân bằng sinh thái.

D. Sự ưu thế của loài mạnh hơn.

5. Khi tham gia hoạt động Trồng và chăm sóc cây xanh, việc tìm hiểu về nhu cầu ánh sáng, nước tưới và loại đất phù hợp cho từng loại cây là biểu hiện của:

A. Sự tùy tiện và không cần thiết.

B. Sự hiểu biết khoa học và kỹ năng thực hành.

C. Sự lãng phí thời gian và công sức.

D. Sự phụ thuộc vào người hướng dẫn.

6. Khi tham gia hoạt động Thiết kế poster tuyên truyền bảo vệ môi trường, yếu tố nào sau đây giúp poster thu hút sự chú ý và truyền tải thông điệp hiệu quả nhất?

A. Sử dụng quá nhiều chữ với nội dung dài dòng.

B. Kết hợp hình ảnh ấn tượng, màu sắc hài hòa và thông điệp ngắn gọn, súc tích.

C. Chỉ sử dụng màu đen trắng để tạo sự nghiêm túc.

D. Thiết kế phức tạp, khó hiểu.

7. Trong hoạt động Tìm hiểu văn hóa ẩm thực, việc nếm thử các món ăn đặc trưng của một vùng miền là cách để:

A. Làm quen với các loại gia vị xa lạ.

B. Hiểu rõ hơn về lịch sử và văn hóa thông qua các món ăn.

C. Chỉ đơn thuần là thỏa mãn nhu cầu ăn uống.

D. Tìm kiếm các món ăn không tốt cho sức khỏe.

8. Trong hoạt động Tạo sản phẩm thủ công từ vật liệu tái chế, yếu tố nào thể hiện sự sáng tạo và độc đáo của sản phẩm?

A. Sản phẩm giống hệt với những sản phẩm có sẵn trên thị trường.

B. Sản phẩm có hình dáng và chức năng mới lạ, chưa từng thấy.

C. Sản phẩm sử dụng nhiều loại vật liệu tái chế khác nhau.

D. Sản phẩm có kích thước lớn.

9. Hoạt động trải nghiệm Sơ cứu ban đầu dạy về cách xử lý khi bị chảy máu. Theo các nguyên tắc sơ cứu cơ bản, bước đầu tiên cần làm là gì?

A. Băng bó vết thương thật chặt.

B. Dùng tay ấn trực tiếp vào vết thương để cầm máu.

C. Rửa sạch vết thương bằng nước muối sinh lý.

D. Gọi cấp cứu ngay lập tức.

10. Khi thực hiện hoạt động Nghiên cứu về các loài chim bản địa, việc quan sát trực tiếp chim trong môi trường sống tự nhiên là phương pháp thu thập dữ liệu:

A. Chủ quan và không đáng tin cậy.

B. Gián tiếp và dựa trên suy đoán.

C. Trực tiếp và khách quan nhất.

D. Tốn kém và không cần thiết.

11. Khi tổ chức một hoạt động ngoài trời, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo an toàn cho tất cả mọi người?

A. Chỉ tập trung vào việc hoàn thành mục tiêu của hoạt động.

B. Có kế hoạch dự phòng cho các tình huống khẩn cấp và phổ biến quy tắc an toàn.

C. Để mọi người tự do làm những gì mình thích.

D. Chỉ cử một người phụ trách vấn đề an toàn.

12. Trong một buổi dã ngoại trải nghiệm, nhóm học sinh phát hiện có một bạn trong nhóm cảm thấy không khỏe và muốn về sớm. Hành động nào sau đây thể hiện sự quan tâm và trách nhiệm của cả nhóm?

A. Tiếp tục hoạt động bình thường và mặc kệ bạn đó.

B. Hỏi thăm tình hình sức khỏe, động viên và tìm cách hỗ trợ bạn đó (ví dụ: liên hệ phụ huynh, đi cùng bạn).

C. Yêu cầu bạn đó tự lo liệu vì đã lớn.

D. Đề nghị bạn đó cố gắng tham gia cho đủ đội hình.

13. Hoạt động trải nghiệm Xây dựng mô hình tái chế yêu cầu học sinh phân loại rác. Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc nhóm vật liệu có thể tái chế?

A. Vỏ chai nhựa PET (Polyethylene Terephthalate).

B. Giấy báo cũ và bìa carton.

C. Túi nilon khó phân hủy.

D. Vỏ lon nhôm.

14. Khi thực hiện hoạt động Tìm hiểu về nghề nghiệp, việc phỏng vấn trực tiếp những người đang làm nghề là phương pháp thu thập thông tin:

A. Bị động và thiếu tính thực tế.

B. Mang tính chủ quan và không đáng tin cậy.

C. Trực tiếp, thực tế và có chiều sâu.

D. Tốn nhiều công sức nhưng không mang lại kết quả.

15. Trong hoạt động Tìm hiểu về an toàn giao thông, biển báo nào sau đây có ý nghĩa cảnh báo người tham gia giao thông về một tình huống nguy hiểm hoặc cần chú ý phía trước?

A. Biển báo hình tròn, nền xanh lam, viền trắng.

B. Biển báo hình vuông, nền xanh lam, có hình vẽ màu trắng.

C. Biển báo hình tam giác đều, nền vàng, viền đỏ, có hình vẽ màu đen.

D. Biển báo hình tròn, nền đỏ, viền trắng, có hình vẽ màu đen.

16. Khi đối mặt với mâu thuẫn trong quá trình làm việc nhóm, phương án nào sau đây thể hiện cách tiếp cận mang tính xây dựng và hiệu quả nhất?

A. Tránh né đối mặt trực tiếp với vấn đề để giữ hòa khí.

B. Tập trung vào việc tìm ra người có lỗi và quy trách nhiệm.

C. Thảo luận cởi mở, lắng nghe quan điểm của tất cả các bên để tìm ra giải pháp chung.

D. Nhờ người ngoài nhóm can thiệp và đưa ra phán quyết.

17. Hoạt động trải nghiệm Học làm bánh đòi hỏi sự chính xác trong việc đong đếm nguyên liệu. Yếu tố nào sau đây liên quan trực tiếp đến độ chính xác này?

A. Sự khéo léo của đôi tay.

B. Sử dụng dụng cụ đo lường chuẩn xác (cân, cốc đong).

C. Sự hiểu biết về khẩu vị cá nhân.

D. Tốc độ hoàn thành nhanh chóng.

18. Khi tham gia hoạt động Tìm hiểu về di sản văn hóa địa phương, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo tính chính xác và đáng tin cậy của thông tin thu thập được?

A. Thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, ưu tiên các nguồn chính thống và có uy tín.

B. Chỉ dựa vào ý kiến cá nhân của những người lớn tuổi trong địa phương.

C. Tìm kiếm thông tin trên mạng xã hội mà không kiểm chứng.

D. Ghi chép lại tất cả những gì nghe được mà không cần phân tích.

19. Trong hoạt động Thuyết trình về một cuốn sách yêu thích, yếu tố nào sau đây giúp người nghe dễ dàng hình dung và cảm nhận được nội dung câu chuyện?

A. Sử dụng ngôn ngữ quá học thuật và phức tạp.

B. Tập trung vào việc đọc thuộc lòng toàn bộ nội dung sách.

C. Diễn đạt mạch lạc, sử dụng giọng điệu biểu cảm và có thể kèm theo hình ảnh minh họa phù hợp.

D. Chỉ nêu tên tác giả và tên sách mà không nói thêm gì.

20. Hoạt động trải nghiệm Thử thách giải đố yêu cầu học sinh suy luận logic để tìm ra đáp án. Kỹ năng nào sau đây là cốt lõi để hoàn thành thử thách này?

A. Khả năng ghi nhớ nhanh.

B. Khả năng phân tích thông tin, nhận diện quy luật và suy luận từ dữ kiện đã cho.

C. Sự may mắn khi đoán mò.

D. Khả năng sao chép đáp án của người khác.

21. Trong hoạt động Trải nghiệm nghề nông, việc sử dụng công cụ lao động phù hợp với từng loại công việc (ví dụ: cuốc để làm đất, liềm để gặt lúa) thể hiện điều gì?

A. Sự tùy tiện và không có quy tắc.

B. Sự thiếu hiểu biết về kỹ thuật.

C. Sự hiểu biết về công cụ và kỹ năng sử dụng hiệu quả.

D. Sự lãng phí dụng cụ.

22. Trong hoạt động Tập làm người dẫn chương trình (MC), yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để tạo sự kết nối với khán giả?

A. Nói nhanh và liên tục để không bỏ sót thông tin.

B. Sử dụng ngôn ngữ địa phương hoặc tiếng lóng.

C. Giao tiếp bằng mắt, sử dụng ngôn ngữ cơ thể tự nhiên và giọng nói truyền cảm.

D. Đứng im một chỗ và chỉ đọc lời thoại.

23. Trong các hoạt động trải nghiệm, khi tham gia một dự án nhóm, yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc đảm bảo sự thành công và tiến bộ của cả nhóm?

A. Sự phân công công việc rõ ràng và hợp lý, dựa trên năng lực và sở thích của từng thành viên.

B. Sự tham gia tích cực và tinh thần trách nhiệm của mỗi cá nhân trong việc hoàn thành nhiệm vụ được giao.

C. Khả năng giao tiếp hiệu quả và sự hợp tác chặt chẽ giữa các thành viên để trao đổi ý tưởng và giải quyết vấn đề.

D. Sự lãnh đạo quyết đoán của trưởng nhóm trong việc đưa ra các quyết định cuối cùng.

24. Hoạt động trải nghiệm Sáng tác truyện ngắn yêu cầu học sinh phát triển cốt truyện. Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc cấu trúc cơ bản của một câu chuyện?

A. Mở đầu (giới thiệu nhân vật, bối cảnh).

B. Phát triển (xung đột, cao trào).

C. Kết thúc (giải quyết xung đột, bài học rút ra).

D. Danh sách tất cả các nhân vật phụ.

25. Trong hoạt động Trải nghiệm làm vườn, việc nhổ cỏ dại và bón phân cho cây là những công việc nhằm mục đích gì?

A. Làm cho khu vườn trông bừa bộn hơn.

B. Tạo môi trường cạnh tranh gay gắt cho cây trồng.

C. Loại bỏ những yếu tố cản trở sự phát triển của cây và cung cấp dinh dưỡng.

D. Thu hút sâu bệnh hại cây trồng.