1. Khi lập kế hoạch, việc xác định nguồn lực cần thiết (ví dụ: sách, bút, thời gian) giúp ích gì?
A. Để biết mình cần mua sắm những gì.
B. Để đảm bảo kế hoạch khả thi và có đủ điều kiện để thực hiện thành công.
C. Để làm cho kế hoạch trông chuyên nghiệp hơn.
D. Để có cớ xin tiền bố mẹ.
2. Khi lập kế hoạch cho một ngày, điều gì là quan trọng nhất để đảm bảo sự cân bằng giữa học tập và nghỉ ngơi?
A. Chỉ học bài đến khi nào xong bài tập thì thôi.
B. Phân bổ thời gian hợp lý cho việc học, vui chơi, sinh hoạt cá nhân và nghỉ ngơi.
C. Học liên tục trong nhiều giờ liền để đạt hiệu quả cao nhất.
D. Ưu tiên tất cả thời gian cho việc học, còn nghỉ ngơi thì tùy hứng.
3. Học sinh C muốn quản lý thời gian hiệu quả hơn. Bạn ấy nên ưu tiên hành động nào trong kế hoạch cá nhân?
A. Lướt mạng xã hội không giới hạn.
B. Lập danh sách các công việc cần làm trong ngày và phân bổ thời gian cho từng việc.
C. Chỉ làm những việc mình thích.
D. Học bài bất cứ lúc nào mình cảm thấy có hứng thú.
4. Việc xác định Đã hoàn thành một công việc trong kế hoạch cá nhân giúp học sinh hiểu điều gì?
A. Cần phải làm lại công việc đó vì chưa đạt yêu cầu.
B. Đã hoàn tất nhiệm vụ theo đúng mục tiêu đã đặt ra.
C. Công việc đó không còn quan trọng nữa.
D. Nên giao phó công việc đó cho người khác làm.
5. Nếu một học sinh có kế hoạch Dọn dẹp phòng học ngăn nắp, nhưng phòng vẫn còn bừa bộn sau khi thực hiện, điều này có nghĩa là gì?
A. Kế hoạch đó là sai và không thể thực hiện.
B. Cần xem xét lại cách thực hiện hoặc phân bổ thời gian cho công việc đó.
C. Phòng học không bao giờ có thể ngăn nắp được.
D. Bạn ấy không có ý thức giữ gìn đồ đạc.
6. Khi lập kế hoạch, tại sao việc chia nhỏ mục tiêu lớn thành các bước nhỏ lại quan trọng?
A. Để kế hoạch trông có vẻ phức tạp và khó thực hiện hơn.
B. Để mỗi bước nhỏ đều dễ dàng đạt được, tạo động lực và cảm giác hoàn thành.
C. Để có cớ trì hoãn việc thực hiện các bước lớn.
D. Để không cần phải nhớ hết các công việc.
7. Một học sinh có kế hoạch Hoàn thành bài tập Toán trước 8 giờ tối. Nếu bạn ấy hoàn thành lúc 7 giờ 45 phút, điều này thể hiện điều gì?
A. Bạn ấy đã làm bài tập quá chậm.
B. Bạn ấy đã tuân thủ kế hoạch và hoàn thành trước thời hạn.
C. Bạn ấy nên làm thêm bài tập khác thay vì bài Toán.
D. Kế hoạch đó quá dễ dàng và không có ý nghĩa.
8. Học sinh F muốn học tốt môn Lịch sử. Bạn ấy nên đưa hành động nào vào kế hoạch cá nhân?
A. Chỉ xem phim hoạt hình.
B. Tìm hiểu thêm về các sự kiện lịch sử qua sách, báo, internet và liên hệ với cuộc sống hiện tại.
C. Nhờ bạn kể lại nội dung bài học.
D. Chỉ học thuộc lòng các mốc thời gian.
9. Việc xem xét lại kế hoạch cá nhân định kỳ giúp học sinh nhận ra điều gì?
A. Kế hoạch đã lỗi thời và không cần thực hiện nữa.
B. Những gì đã làm tốt, những gì cần điều chỉnh để đạt mục tiêu hiệu quả hơn.
C. Kế hoạch của người khác tốt hơn mình.
D. Chỉ cần làm theo kế hoạch cũ mà không cần thay đổi.
10. Học sinh E muốn rèn luyện tính kiên trì. Hành động nào phù hợp nhất với kế hoạch cá nhân của bạn ấy?
A. Bỏ cuộc ngay khi gặp khó khăn đầu tiên.
B. Tiếp tục cố gắng hoàn thành công việc dù có gặp trở ngại, hoặc tìm cách vượt qua trở ngại đó.
C. Chỉ làm những việc dễ dàng và không thử thách.
D. Nhờ người khác làm thay khi gặp khó khăn.
11. Việc ghi chép lại những gì đã học hoặc đã làm vào cuối ngày giúp ích gì cho kế hoạch cá nhân?
A. Làm cho cuốn sổ ghi chép dày hơn.
B. Giúp theo dõi tiến độ, củng cố kiến thức và chuẩn bị cho việc lập kế hoạch ngày hôm sau.
C. Chỉ là một thói quen không cần thiết.
D. Để người khác biết mình đã học những gì.
12. Việc đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch có ý nghĩa quan trọng như thế nào?
A. Để biết mình có cần phải bỏ kế hoạch hay không.
B. Để rút kinh nghiệm, điều chỉnh phương pháp và nâng cao hiệu quả cho các kế hoạch tiếp theo.
C. Để khoe với bạn bè về những gì mình đã làm được.
D. Để chắc chắn rằng kế hoạch ban đầu là hoàn hảo.
13. Nếu một học sinh có kế hoạch Học bài cũ mỗi tối, nhưng tối đó lại có một trận đấu bóng đá hấp dẫn, hành động nào thể hiện sự tôn trọng kế hoạch cá nhân?
A. Bỏ kế hoạch học bài cũ để xem bóng đá.
B. Học bài cũ ngay sau khi trận đấu kết thúc.
C. Quyết định xem bóng đá và dồn hết bài cũ vào ngày mai.
D. Chỉ xem một phần trận đấu rồi đi học bài.
14. Nếu một kế hoạch cá nhân bao gồm việc Giúp đỡ bố mẹ việc nhà hàng ngày, nhưng bạn học sinh lại quên làm, điều này thể hiện khía cạnh nào của đạo đức?
A. Sự sáng tạo trong việc làm bài tập.
B. Sự thiếu trách nhiệm và chưa hoàn thành bổn phận với gia đình.
C. Khả năng quản lý thời gian xuất sắc.
D. Sự độc lập trong suy nghĩ.
15. Theo em, tại sao việc lập kế hoạch cá nhân lại thể hiện sự tôn trọng bản thân?
A. Vì nó giúp mình có nhiều thời gian rảnh rỗi hơn.
B. Vì nó cho thấy mình biết quan tâm đến tương lai của chính mình.
C. Vì nó làm cho người khác nể phục mình hơn.
D. Vì nó giúp mình tránh được mọi sự chỉ trích từ người lớn.
16. Việc đặt mục tiêu Đọc 5 trang sách mỗi ngày có ý nghĩa gì đối với sự phát triển tư duy của học sinh?
A. Giúp mắt mỏi hơn.
B. Tích lũy kiến thức, mở rộng vốn từ và rèn luyện khả năng tập trung, suy nghĩ.
C. Chỉ làm tốn thời gian đọc.
D. Giúp học thuộc lòng tất cả các thông tin trong sách.
17. Trong các yếu tố sau, yếu tố nào là CƠ BẢN NHẤT để lập kế hoạch cá nhân hiệu quả?
A. Có nhiều đồ dùng học tập đẹp và mới.
B. Được bố mẹ mua cho nhiều sách tham khảo.
C. Xác định rõ mục tiêu cần đạt và các bước thực hiện.
D. Luôn có bạn bè cùng học để động viên.
18. Hành động nào thể hiện tính tự giác trong việc lập và thực hiện kế hoạch cá nhân?
A. Chờ bố mẹ nhắc nhở mới bắt đầu làm bài tập.
B. Chủ động lên kế hoạch học tập và tự giác thực hiện mà không cần ai nhắc.
C. Nhờ bạn bè làm bài tập hộ.
D. Chỉ làm khi có người giám sát chặt chẽ.
19. Nếu một học sinh đặt mục tiêu Tăng cường sức khỏe trong kế hoạch cá nhân, hành động nào sau đây KHÔNG phù hợp?
A. Tập thể dục đều đặn 30 phút mỗi ngày.
B. Ăn nhiều rau xanh và uống đủ nước.
C. Thức khuya xem tivi và bỏ bữa sáng.
D. Ngủ đủ giấc mỗi đêm.
20. Học sinh A muốn cải thiện kỹ năng viết văn của mình. Trong kế hoạch, bạn ấy nên ưu tiên hành động nào?
A. Đọc hết tất cả các truyện tranh.
B. Yêu cầu giáo viên viết hộ bài văn.
C. Thường xuyên luyện viết, tập phân tích cấu trúc bài văn và học từ ngữ mới.
D. Chỉ chờ đến lúc thi mới ôn tập kỹ năng viết.
21. Một học sinh muốn học tốt môn Tiếng Việt, em sẽ khuyên bạn ấy đưa mục tiêu nào vào kế hoạch cá nhân của mình?
A. Học thuộc tất cả các bài thơ, bài văn trong sách giáo khoa.
B. Mỗi ngày đọc thêm 1 trang sách báo, viết 3 câu văn mới và ôn lại từ vựng cũ.
C. Chỉ tập trung vào những bài kiểm tra sắp tới.
D. Chờ giáo viên giao bài tập về nhà thì mới làm.
22. Việc lập kế hoạch cá nhân giúp học sinh rèn luyện phẩm chất đạo đức nào quan trọng?
A. Sự cẩu thả và thiếu trách nhiệm.
B. Tính tự giác, kỷ luật, trách nhiệm và khả năng tự quản lý bản thân.
C. Sự phụ thuộc vào người khác.
D. Sự lãng phí thời gian.
23. Theo em, việc lập kế hoạch cá nhân giúp học sinh đạo đức lớp 5 đạt được mục tiêu nào quan trọng nhất trong học tập và cuộc sống?
A. Đạt điểm cao trong mọi môn học và được thầy cô khen ngợi.
B. Có định hướng rõ ràng, sử dụng thời gian hiệu quả và đạt được mục tiêu đã đề ra.
C. Tránh được mọi khó khăn, thử thách trong quá trình học tập và trưởng thành.
D. Luôn nhận được sự giúp đỡ từ bạn bè và người thân khi gặp vấn đề.
24. Học sinh B muốn học giỏi môn Khoa học. Bạn ấy nên đưa hành động nào vào kế hoạch cá nhân để đạt hiệu quả cao nhất?
A. Chỉ nghe giảng trên lớp.
B. Quan sát, đặt câu hỏi, tìm hiểu thêm thông tin từ sách, internet và thực hiện các thí nghiệm đơn giản.
C. Nhờ bạn làm bài tập Khoa học thay.
D. Chỉ đọc lại sách giáo khoa trước mỗi kỳ thi.
25. Học sinh D muốn đạt thành tích tốt trong học kỳ tới. Bạn ấy nên đưa mục tiêu nào vào kế hoạch cá nhân, sao cho mục tiêu đó là SMART?
A. Học thật tốt.
B. Cải thiện điểm môn Toán từ trung bình lên khá trong học kỳ này bằng cách làm đủ bài tập về nhà và ôn bài mỗi tuần.
C. Đạt điểm 10 tất cả các môn.
D. Chăm chỉ hơn.
