1. Từ say mê trong bài có thể thay thế bằng từ nào sau đây mà không làm thay đổi nhiều ý nghĩa?
A. Say đắm
B. Chán nản
C. Ghét bỏ
D. Lơ là
2. Trong câu Cậu bé say mê toán học., chủ ngữ là gì?
A. Cậu bé
B. Toán học
C. Say mê
D. Cậu
3. Ý nghĩa của việc bài toán trở nên sinh động, hấp dẫn lạ thường là gì?
A. Cách giải của cậu bé làm cho môn Toán trở nên dễ hiểu và thú vị hơn.
B. Bài toán vốn dĩ đã sinh động.
C. Bài toán trở nên phức tạp hơn.
D. Cậu bé không hiểu bài toán.
4. Trong câu Cậu bé say mê toán học., vị ngữ là gì?
A. say mê toán học
B. say mê
C. toán học
D. Cậu bé
5. Nếu cậu bé không say mê Toán học, điều gì có thể xảy ra?
A. Cậu bé sẽ không tìm thấy niềm vui và sự hấp dẫn trong môn học này.
B. Cậu bé sẽ học giỏi hơn.
C. Cậu bé sẽ thích các môn học khác hơn.
D. Cậu bé sẽ không cần học Toán.
6. Câu Cậu bé say mê toán học là kiểu câu gì theo cấu tạo ngữ pháp?
A. Câu đơn
B. Câu ghép
C. Câu rút gọn
D. Câu hỏi
7. Theo bài, cậu bé có những hoạt động nào liên quan đến Toán học?
A. Say sưa giải toán, tìm hiểu quy luật, khám phá thế giới số.
B. Chỉ làm bài tập về nhà.
C. Đi học thêm Toán.
D. Xem các chương trình Toán học trên tivi.
8. Trong câu Cậu bé rất chăm chỉ học toán., từ chăm chỉ thuộc loại từ gì?
A. Tính từ
B. Danh từ
C. Động từ
D. Phó từ
9. Biện pháp tu từ nhà thám hiểm tí hon được dùng để làm nổi bật khía cạnh nào của cậu bé?
A. Sự năng động và khát khao khám phá.
B. Sự nhút nhát và rụt rè.
C. Sự lười biếng và thụ động.
D. Sự thiếu hiểu biết về Toán học.
10. Trong bài, từ kỳ thú có nghĩa gần nhất với từ nào?
A. Thú vị
B. Khó khăn
C. Phức tạp
D. Đơn giản
11. Đặc điểm nổi bật nhất của cậu bé trong bài là gì?
A. Sự say mê và yêu thích môn Toán.
B. Khả năng giải các bài toán khó.
C. Sự kiên trì trong học tập.
D. Trí thông minh vượt trội.
12. Trong câu Cậu bé như một nhà thám hiểm tí hon, khám phá những bí ẩn của thế giới số., từ bí ẩn có nghĩa là gì?
A. Điều chưa biết, khó hiểu.
B. Điều rõ ràng, dễ thấy.
C. Điều đã được chứng minh.
D. Điều không quan trọng.
13. Để có thể say mê và giải được những bài toán khó, cậu bé cần có những phẩm chất nào?
A. Kiên trì, ham học hỏi, yêu thích Toán học.
B. Thông minh, may mắn, ít bài tập.
C. Chỉ cần thông minh là đủ.
D. Có nhiều sách tham khảo.
14. Ý nghĩa của từ say mê trong đoạn văn nói về cậu bé học toán là gì?
A. Rất thích thú và say đắm với việc học toán.
B. Chỉ đơn giản là thích học toán.
C. Học toán một cách miễn cưỡng.
D. Học toán cho có lệ.
15. Ý nghĩa của việc coi mỗi con số như một người bạn thân thiết là gì?
A. Thể hiện sự gần gũi, thân thiện và yêu quý của cậu bé đối với các con số.
B. Cho thấy cậu bé rất cô đơn.
C. Minh họa cậu bé sợ các con số.
D. Chứng tỏ cậu bé không hiểu về số.
16. Câu nào sau đây KHÔNG phải là lời nhận xét về cậu bé?
A. Cậu bé rất hiếu động.
B. Cậu bé say mê Toán học.
C. Cậu bé giải được những bài toán khó.
D. Toán học trở nên hấp dẫn dưới tay cậu.
17. Trong câu Mỗi con số như một người bạn thân thiết, tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào?
A. So sánh
B. Nhân hóa
C. Ẩn dụ
D. Điệp ngữ
18. Câu Những bài toán tưởng chừng khô khan lại trở nên sinh động, hấp dẫn lạ thường dưới bàn tay của cậu. sử dụng biện pháp tu từ nào?
A. Nhân hóa
B. So sánh
C. Ẩn dụ
D. Hoán dụ
19. Trong câu Mỗi con số đều có vẻ đẹp riêng, ẩn chứa những quy luật kỳ diệu., từ quy luật có nghĩa là gì?
A. Sự vận hành, mối quan hệ có quy tắc, nhất định.
B. Một dạng định lý phức tạp.
C. Một phép tính toán học.
D. Một con số ngẫu nhiên.
20. Vì sao cậu bé lại có thể giải được những bài toán khó?
A. Nhờ sự say mê, kiên trì và nỗ lực tìm tòi.
B. Vì cậu bé có trí nhớ siêu phàm.
C. Do giáo viên giỏi và phương pháp dạy tốt.
D. Vì cậu bé được học thêm nhiều.
21. Câu văn nào dưới đây thể hiện rõ nhất sự say mê của cậu bé với Toán học?
A. Cậu bé dành nhiều thời gian cho Toán học, say sưa giải từng bài toán.
B. Cậu bé học Toán ở trường.
C. Cậu bé được bố mẹ mua sách Toán.
D. Cậu bé làm bài tập Toán.
22. Câu Thế giới của những con số thật bao la, đầy những điều kỳ thú. gợi cho em cảm xúc gì?
A. Sự tò mò, hứng thú và mong muốn khám phá.
B. Sự nhàm chán và khó hiểu.
C. Sự sợ hãi và e ngại.
D. Sự không quan tâm.
23. Việc cậu bé tìm thấy vẻ đẹp trong các con số nói lên điều gì về cậu?
A. Cậu bé có óc quan sát tinh tế và khả năng cảm thụ Toán học sâu sắc.
B. Cậu bé chỉ nhìn thấy những thứ đơn giản.
C. Cậu bé không hiểu gì về Toán học.
D. Cậu bé chỉ thích những con số.
24. Câu nào sau đây diễn đạt sai ý của bài?
A. Cậu bé coi môn Toán là một cuộc phiêu lưu thú vị.
B. Cậu bé học Toán vì áp lực từ gia đình.
C. Cậu bé tìm thấy vẻ đẹp và sự kỳ diệu trong thế giới số.
D. Sự say mê giúp cậu bé vượt qua khó khăn trong học Toán.
25. Việc so sánh cậu bé với nhà thám hiểm tí hon nhằm mục đích gì?
A. Nhấn mạnh sự tò mò, khám phá và tinh thần tìm tòi của cậu bé trong thế giới Toán học.
B. Cho thấy cậu bé thích phiêu lưu mạo hiểm.
C. Minh họa cậu bé rất giỏi thể thao.
D. Thể hiện cậu bé rất cô đơn.
