1. Khi vẽ về một quốc gia, yếu tố nào dưới đây không nhất thiết phải có trong tác phẩm để thể hiện nét đặc trưng?
A. Biểu tượng văn hóa nổi bật (ví dụ: tháp Eiffel của Pháp).
B. Trang phục truyền thống của người dân nước đó.
C. Cảnh quan thiên nhiên tiêu biểu (ví dụ: núi Phú Sĩ của Nhật Bản).
D. Hình ảnh các phương tiện giao thông hiện đại đang lưu thông trên đường.
2. Khi vẽ về Brazil, yếu tố nào thường được chọn để thể hiện nét văn hóa đặc trưng của đất nước này?
A. Cung điện Buckingham.
B. Đền Taj Mahal.
C. Tượng Chúa Cứu Thế ở Rio de Janeiro.
D. Vạn Lý Trường Thành.
3. Yếu tố nào trong bài Vòng quanh thế giới giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và khả năng phân tích?
A. Chỉ sao chép lại hình ảnh có sẵn.
B. Việc so sánh các đặc điểm văn hóa, kiến trúc, trang phục của các quốc gia khác nhau.
C. Học thuộc lòng tên các thành phố.
D. Chỉ tập trung vào việc tô màu.
4. Khi tìm hiểu về nước Ý qua bài Vòng quanh thế giới, học sinh có thể vẽ những công trình kiến trúc tiêu biểu nào?
A. Vạn Lý Trường Thành và Tử Cấm Thành.
B. Đấu trường La Mã và tháp nghiêng Pisa.
C. Cung điện Buckingham và tháp đồng hồ Big Ben.
D. Nhà hát Opera Sydney.
5. Khi vẽ về Vòng quanh thế giới, việc sử dụng màu sắc có vai trò như thế nào trong việc thể hiện đặc trưng của mỗi quốc gia?
A. Màu sắc không quan trọng, chỉ cần vẽ đúng hình dáng.
B. Màu sắc có thể gợi lên cảm xúc, không khí và đặc trưng văn hóa của từng quốc gia (ví dụ: màu nóng cho những nơi nắng ấm, màu lạnh cho vùng cực).
C. Chỉ nên sử dụng màu đen trắng để tạo sự trang trọng.
D. Sử dụng một bảng màu duy nhất cho tất cả các quốc gia.
6. Khi vẽ về Nga, yếu tố nào sau đây thường được chọn để thể hiện nét đặc trưng của quốc gia này?
A. Tháp Eiffel.
B. Đấu trường La Mã.
C. Nhà hát Opera Sydney.
D. Cung điện Kremlin hoặc nhà thờ St. Basil.
7. Để làm cho tác phẩm về Vòng quanh thế giới thêm sinh động, học sinh nên áp dụng những kỹ thuật nào khi vẽ?
A. Chỉ sử dụng một loại nét vẽ.
B. Sử dụng nhiều loại nét vẽ khác nhau (nét thẳng, nét cong, nét đứt) và các sắc độ đậm nhạt.
C. Chỉ vẽ các hình khối cơ bản.
D. Sử dụng duy nhất một màu cho toàn bộ bức tranh.
8. Bài học Vòng quanh thế giới khuyến khích học sinh sử dụng những kỹ năng mĩ thuật nào?
A. Chỉ kỹ năng vẽ chì.
B. Kỹ năng cắt dán, vẽ màu, tạo hình từ vật liệu tái chế và tư duy sáng tạo.
C. Chỉ kỹ năng nặn đất.
D. Kỹ năng làm đồ thủ công từ giấy không.
9. Khi vẽ về Ấn Độ, yếu tố nào sau đây có thể được chọn để thể hiện nét đặc trưng văn hóa?
A. Tháp Big Ben.
B. Đền Taj Mahal.
C. Tháp Eiffel.
D. Cung điện Buckingham.
10. Mục đích chính của việc thực hiện bài Vòng quanh thế giới trong môn Mĩ thuật lớp 5 là gì?
A. Chỉ để rèn luyện kỹ năng vẽ.
B. Để khám phá và tìm hiểu về thế giới, các nền văn hóa khác nhau và rèn luyện khả năng sáng tạo.
C. Để thi đua xem ai vẽ đẹp nhất.
D. Để học thuộc tên các quốc gia trên thế giới.
11. Khi vẽ về Vương quốc Anh, hình ảnh nào sau đây thường được sử dụng để đại diện cho quốc gia này?
A. Tượng Nữ thần Tự do.
B. Cung điện Buckingham hoặc tháp đồng hồ Big Ben.
C. Tháp Eiffel.
D. Đền Taj Mahal.
12. Trong bài Vòng quanh thế giới, hình ảnh con người và phong cảnh của các quốc gia được tái hiện bằng những chất liệu gì là chủ yếu?
A. Giấy, màu vẽ và vật liệu tái chế.
B. Đất nặn, sáp màu và sơn dầu.
C. Vải, chỉ thêu và kim khâu.
D. Giấy báo cũ, màu nước và bút chì.
13. Việc học sinh tự chọn quốc gia mình muốn vẽ trong bài Vòng quanh thế giới thể hiện điều gì về phương pháp dạy học?
A. Giáo viên không có định hướng.
B. Khuyến khích sự chủ động, hứng thú và phát huy sở thích cá nhân của học sinh.
C. Tất cả học sinh đều vẽ cùng một quốc gia.
D. Việc lựa chọn không quan trọng.
14. Để thể hiện sự kết nối giữa các quốc gia trong bài Vòng quanh thế giới, người vẽ có thể sử dụng yếu tố nào trong bố cục?
A. Vẽ các quốc gia hoàn toàn tách biệt, không có liên hệ.
B. Sử dụng hình ảnh quả địa cầu, bản đồ thế giới hoặc các đường kết nối.
C. Chỉ vẽ các quốc gia ở các góc khác nhau của tờ giấy.
D. Vẽ tất cả các quốc gia với cùng một phong cách.
15. Khi vẽ về nước Pháp trong bài Vòng quanh thế giới, hình ảnh nào thường được sử dụng để đại diện cho quốc gia này?
A. Vạn Lý Trường Thành.
B. Tháp Eiffel.
C. Đấu trường La Mã.
D. Đền Taj Mahal.
16. Trong bài Vòng quanh thế giới, khi vẽ về Ai Cập, yếu tố nào sau đây là đặc trưng nổi bật nhất?
A. Rừng Amazon.
B. Thành phố Venice.
C. Kim tự tháp và các bức tượng cổ.
D. Vạn Lý Trường Thành.
17. Trong bài Vòng quanh thế giới, việc sử dụng vật liệu tái chế trong tác phẩm có ý nghĩa gì?
A. Chỉ để tiết kiệm chi phí.
B. Thể hiện sự sáng tạo, bảo vệ môi trường và hiểu biết về cách tận dụng nguồn vật liệu.
C. Làm cho tác phẩm trông cũ kỹ.
D. Là yêu cầu bắt buộc không có ý nghĩa khác.
18. Mục tiêu Vòng quanh thế giới không chỉ là vẽ mà còn là gì?
A. Học thuộc các bản đồ.
B. Phát triển khả năng tưởng tượng, sáng tạo và khám phá thế giới xung quanh.
C. Tranh luận về các phong cách hội họa.
D. Chỉ học về lịch sử các nền văn minh.
19. Khi vẽ về Trung Quốc, hình ảnh nào sau đây là biểu tượng kiến trúc nổi bật nhất?
A. Tháp Eiffel.
B. Đấu trường La Mã.
C. Vạn Lý Trường Thành.
D. Cung điện Buckingham.
20. Khi vẽ về nước Úc, hình ảnh nào sau đây thường được liên tưởng đến quốc gia này?
A. Vạn Lý Trường Thành.
B. Tháp nghiêng Pisa.
C. Nhà hát Opera Sydney hoặc Kangaroo.
D. Tháp Eiffel.
21. Một học sinh muốn vẽ về Nhật Bản, em nên chọn những hình ảnh đặc trưng nào?
A. Kim tự tháp Giza và sông Nile.
B. Tháp Eiffel và sông Seine.
C. Núi Phú Sĩ, hoa anh đào và các samurai.
D. Tượng Nữ thần Tự do và tàu điện ngầm.
22. Để thể hiện sự đa dạng của các quốc gia trong một tác phẩm mĩ thuật, người vẽ có thể sử dụng cách sắp xếp nào?
A. Chỉ vẽ một quốc gia duy nhất với nhiều chi tiết.
B. Chia bố cục thành nhiều mảng nhỏ, mỗi mảng thể hiện một quốc gia hoặc một đặc điểm văn hóa nổi bật.
C. Vẽ tất cả các quốc gia chồng lên nhau một cách ngẫu nhiên.
D. Chỉ tập trung vào việc vẽ bản đồ thế giới.
23. Khi tìm hiểu về các quốc gia qua bài Vòng quanh thế giới, yếu tố nào giúp học sinh hiểu rõ hơn về văn hóa của quốc gia đó?
A. Chỉ tập trung vào hình dáng địa lý.
B. Tìm hiểu về trang phục, kiến trúc và các lễ hội truyền thống qua hình ảnh hoặc mô tả.
C. Chỉ quan tâm đến quốc kỳ của quốc gia đó.
D. Học thuộc tên thủ đô của quốc gia đó.
24. Khi vẽ về Canada, hình ảnh nào sau đây có thể được lựa chọn để thể hiện quốc gia này?
A. Tháp Eiffel.
B. Thác Niagara hoặc lá phong.
C. Đấu trường La Mã.
D. Cung điện Buckingham.
25. Việc tìm hiểu về trang phục truyền thống của các quốc gia trong bài Vòng quanh thế giới giúp học sinh học được điều gì?
A. Chỉ biết tên gọi của các loại trang phục.
B. Hiểu thêm về sự phong phú, đa dạng của văn hóa và lịch sử các dân tộc.
C. Học cách may vá các loại trang phục.
D. Biết được giá trị của từng bộ trang phục.
