1. Khi học về Tạo hình bằng vật liệu tái chế, mục đích chính của hoạt động này là gì?
A. Khuyến khích sự sáng tạo, ý thức bảo vệ môi trường và phát triển tư duy thẩm mĩ.
B. Chỉ đơn thuần là làm quen với các loại vật liệu khác nhau.
C. Tập trung vào việc tái sản xuất các sản phẩm công nghiệp.
D. Học cách sử dụng keo dán và kéo một cách thành thạo.
2. Khi tìm hiểu về Chữ viết sáng tạo, mục đích của việc kết hợp chữ viết với hình ảnh là gì?
A. Làm cho thông điệp trở nên sinh động, hấp dẫn và thể hiện cá tính người viết.
B. Chỉ đơn thuần là trang trí cho các dòng chữ.
C. Làm cho chữ viết khó đọc hơn.
D. Tăng thêm số lượng từ ngữ trong một câu.
3. Trong bài Vẽ tranh chân dung, để thể hiện được đặc điểm và cảm xúc của nhân vật, người vẽ cần chú ý đến:
A. Tỷ lệ các bộ phận trên khuôn mặt, biểu cảm ánh mắt và nét miệng.
B. Chỉ vẽ đường viền bên ngoài của khuôn mặt.
C. Sử dụng màu sắc tùy tiện, không theo thực tế.
D. Tập trung vào tóc mà bỏ qua khuôn mặt.
4. Khi tìm hiểu về Tranh Tứ bình trong nghệ thuật truyền thống, ý nghĩa của các loài hoa, cây, chim tượng trưng cho điều gì?
A. Tượng trưng cho bốn mùa, sự may mắn và những phẩm chất tốt đẹp.
B. Chỉ là các hình ảnh trang trí đơn thuần.
C. Biểu tượng cho sự buồn bã và cô đơn.
D. Không mang bất kỳ ý nghĩa biểu tượng nào.
5. Khi tìm hiểu về Tranh in, phương pháp in bằng lá cây thường tạo ra hiệu ứng gì trên sản phẩm?
A. Các vân lá tự nhiên, đa dạng và độc đáo.
B. Hình ảnh sắc nét, giống hệt bản gốc.
C. Màu sắc đồng nhất, không có sự khác biệt.
D. Các đường kẻ thẳng tắp.
6. Khi học về Tạo hình với giấy, phương pháp gấp giấy Origami thường yêu cầu sự chính xác và tỉ mỉ ở khâu nào?
A. Các nếp gấp, đường gấp và sự chính xác của các góc.
B. Việc cắt giấy thành nhiều mảnh nhỏ.
C. Sử dụng màu nước để tô điểm.
D. Chỉ tập trung vào việc dán các mảnh giấy lại với nhau.
7. Trong bài Vẽ tranh về đề tài Môi trường, học sinh cần thể hiện điều gì để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường?
A. Hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp, hành động bảo vệ môi trường và hậu quả của việc ô nhiễm.
B. Chỉ vẽ cảnh thiên nhiên hoang sơ.
C. Sử dụng gam màu u ám, thể hiện sự tàn phá.
D. Tập trung vào các loài động vật quý hiếm mà không đề cập đến môi trường.
8. Trong bài Vẽ tranh về đề tài Quê hương, yếu tố nào giúp thể hiện được nét đặc trưng và tình cảm yêu mến quê hương?
A. Hình ảnh quen thuộc, màu sắc thể hiện không khí và cảm xúc cá nhân.
B. Chỉ vẽ cảnh vật mà không có con người.
C. Sử dụng gam màu xám hoặc đen.
D. Tập trung vào chi tiết kiến trúc mà bỏ qua cảnh quan.
9. Khi học về Trang trí phòng ở, yếu tố nào quan trọng nhất để tạo ra không gian sống thoải mái và thể hiện cá tính?
A. Lựa chọn màu sắc, sắp xếp đồ đạc hợp lý và sử dụng vật liệu trang trí phù hợp.
B. Chỉ sử dụng duy nhất một màu cho toàn bộ căn phòng.
C. Trang trí quá nhiều chi tiết rườm rà.
D. Sử dụng đồ đạc có kích thước quá lớn so với diện tích phòng.
10. Khi thực hiện bài Tạo hình chú rối, học sinh có thể sử dụng những vật liệu nào để tạo ra chuyển động cho rối?
A. Dây, que, lò xo và các khớp nối linh hoạt.
B. Chỉ sử dụng giấy và keo dán.
C. Các vật liệu cứng nhắc, không có khả năng uốn cong.
D. Chỉ làm chú rối đứng yên một chỗ.
11. Trong bài Vẽ tranh về đề tài An toàn giao thông, yếu tố nào cần được thể hiện rõ để truyền tải thông điệp?
A. Biển báo giao thông, vạch kẻ đường, phương tiện và hành vi tham gia giao thông.
B. Chỉ vẽ các phương tiện giao thông mà không có người.
C. Sử dụng gam màu tối và hình ảnh nguy hiểm.
D. Tập trung vào cảnh vật thiên nhiên.
12. Trong bài Vẽ tranh về đề tài Ước mơ của em, để thể hiện được sự sáng tạo và mong muốn cá nhân, người vẽ nên chú trọng vào:
A. Sử dụng trí tưởng tượng phong phú, màu sắc và hình ảnh thể hiện ước mơ đó.
B. Chỉ vẽ những thứ quen thuộc hàng ngày.
C. Sử dụng gam màu tối, thể hiện sự thiếu tự tin.
D. Tập trung vào chi tiết nhỏ mà bỏ qua ý tưởng chính.
13. Trong bài học về Trang trí bìa sách, yếu tố nào cần được ưu tiên để thu hút người đọc và thể hiện nội dung chính của cuốn sách?
A. Sử dụng hình ảnh, chữ viết rõ ràng, màu sắc phù hợp và bố cục cân đối.
B. Chỉ tập trung vào việc vẽ nhiều chi tiết nhỏ.
C. Sử dụng gam màu tối và chữ viết khó đọc.
D. Để trống hoàn toàn phần bìa sách.
14. Trong bài học về Trang trí đồ vật có dạng hình tròn, học sinh thường sử dụng những loại họa tiết nào để tạo sự hài hòa và đẹp mắt?
A. Họa tiết đối xứng, xen kẽ và lặp lại theo các trục của hình tròn.
B. Chỉ sử dụng họa tiết tự do, không tuân theo quy luật trang trí.
C. Họa tiết hình vuông và chữ nhật làm chủ đạo.
D. Tập trung vào các đường thẳng song song và vuông góc.
15. Khi học về Trang trí băng rôn, khẩu hiệu, yếu tố nào quan trọng để đảm bảo thông điệp được truyền tải rõ ràng và thu hút?
A. Chữ viết to, rõ ràng, màu sắc tương phản và bố cục đơn giản, dễ nhìn.
B. Chữ viết nhỏ, nhiều chi tiết trang trí phức tạp.
C. Sử dụng gam màu tối, khó đọc.
D. Để trống phần lớn diện tích băng rôn.
16. Trong bài Vẽ tranh về đề tài Lược đồ, yếu tố nào quan trọng nhất để thể hiện được địa hình và vị trí các đối tượng?
A. Sử dụng các kí hiệu, đường nét và màu sắc thể hiện rõ ràng địa hình và vị trí.
B. Chỉ vẽ các vật thể một cách tùy tiện.
C. Sử dụng gam màu quá sặc sỡ, gây khó nhìn.
D. Tập trung vào các chi tiết nhỏ mà bỏ qua tổng thể lược đồ.
17. Trong chương trình Mĩ thuật lớp 5, khi tìm hiểu về Tranh cắt dán, yếu tố nào quan trọng để tạo ra bố cục hài hòa và có ý nghĩa?
A. Sự sắp xếp các mảng màu, hình khối và đường nét trên mặt phẳng.
B. Chỉ sử dụng giấy màu có sẵn mà không cắt ghép.
C. Dán tất cả các chi tiết một cách ngẫu nhiên.
D. Sử dụng keo dán quá nhiều làm nhòe tranh.
18. Khi vẽ tranh về Lễ hội, học sinh cần thể hiện điều gì để bức tranh có sức sống và phản ánh đúng không khí?
A. Sự nhộn nhịp, vui tươi qua màu sắc rực rỡ, đường nét linh hoạt và hình ảnh con người.
B. Sự tĩnh lặng, trang nghiêm với gam màu trầm.
C. Chỉ vẽ một vài nhân vật đơn lẻ.
D. Tập trung vào cảnh vật thiên nhiên xung quanh mà bỏ qua hoạt động lễ hội.
19. Khi học về Nặn tạo hình, vật liệu nào thường được sử dụng và dễ dàng tạo hình các chi tiết nhỏ?
A. Đất nặn hoặc đất sét có độ dẻo phù hợp.
B. Bột mì khô.
C. Cát khô.
D. Sỏi, đá cứng.
20. Trong chương trình Mĩ thuật lớp 5, khi tìm hiểu về Tranh dân gian, học sinh thường được khuyến khích quan sát những yếu tố nào để nhận biết đặc trưng của các dòng tranh?
A. Màu sắc, đường nét, bố cục và các hình tượng quen thuộc.
B. Chất liệu giấy, kích thước tranh và loại mực sử dụng.
C. Chỉ tập trung vào kỹ thuật in ấn và phương pháp sao chép.
D. Nguồn gốc lịch sử của người vẽ và thời gian sáng tác.
21. Trong bài Vẽ tĩnh vật, để thể hiện được hình dáng và khối của đồ vật, người vẽ cần chú ý đến:
A. Đường nét bao hình, đậm nhạt và cách phân chia mảng màu.
B. Chỉ vẽ đường viền bên ngoài của đồ vật.
C. Sử dụng màu sắc tùy ý, không cần theo thực tế.
D. Tập trung vào chi tiết nhỏ mà bỏ qua hình dáng tổng thể.
22. Trong bài Vẽ tranh phong cảnh, yếu tố nào giúp thể hiện chiều sâu của không gian, tạo cảm giác gần - xa cho người xem?
A. Sự thay đổi về kích thước, độ đậm nhạt và màu sắc của các vật thể.
B. Chỉ sử dụng các đường nét mảnh mai cho tất cả các chi tiết.
C. Vẽ tất cả các vật thể trên cùng một mặt phẳng.
D. Sử dụng duy nhất một màu sắc chủ đạo cho toàn bức tranh.
23. Khi vẽ theo mẫu với đề tài Ngôi nhà của em, yếu tố nào sau đây cần được chú trọng để thể hiện được không gian sống và cảm xúc cá nhân?
A. Phối hợp màu sắc tươi sáng, đường nét mềm mại và thể hiện được sự ấm cúng.
B. Sử dụng gam màu tối, đường nét hình học sắc nét và bố cục đối xứng.
C. Chỉ vẽ chi tiết đồ vật bên trong ngôi nhà, bỏ qua yếu tố bên ngoài.
D. Tập trung vào kích thước và tỷ lệ chính xác của từng viên gạch.
24. Khi học về Trang trí họa tiết cho trang phục, loại họa tiết nào thường được sử dụng để tạo sự cân đối và hài hòa trên trang phục?
A. Họa tiết lặp lại, đối xứng và xen kẽ.
B. Chỉ sử dụng một họa tiết duy nhất, không lặp lại.
C. Họa tiết hình vuông và chữ nhật.
D. Họa tiết hình tam giác sắc nhọn.
25. Trong bài Vẽ tranh về đề tài Tự nhiên, để thể hiện vẻ đẹp đa dạng của thiên nhiên, người vẽ nên chú ý đến:
A. Sự phong phú về màu sắc, hình dáng của cây cối, hoa lá, sông nước, mây trời.
B. Chỉ vẽ duy nhất một loại cây.
C. Sử dụng gam màu đơn điệu.
D. Tập trung vào các chi tiết nhỏ mà bỏ qua bức tranh toàn cảnh.
