1. Trong ngữ cảnh Chân trời, khi đánh giá một hoạt động trải nghiệm, yếu tố nào sau đây được xem là quan trọng nhất để đo lường sự thành công và tác động lâu dài?
A. Sự tham gia nhiệt tình của tất cả học sinh trong buổi hoạt động.
B. Khả năng học sinh vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học vào tình huống thực tế, thể hiện sự thay đổi tích cực.
C. Số lượng kỷ lục về các hoạt động được thực hiện trong một buổi.
D. Sự công nhận và lời khen từ giáo viên hướng dẫn về nỗ lực của học sinh.
2. Khi đánh giá một dự án hoạt động trải nghiệm của học sinh về An toàn giao thông, tiêu chí nào sau đây phản ánh khả năng vận dụng kiến thức và kỹ năng vào tình huống thực tế một cách hiệu quả nhất?
A. Học sinh có thể thuộc lòng tất cả các biển báo giao thông phổ biến.
B. Học sinh xây dựng được một kịch bản mô phỏng tình huống giao thông phức tạp và đề xuất các biện pháp xử lý an toàn, hợp lý.
C. Học sinh thu thập được nhiều hình ảnh về các vụ tai nạn giao thông để minh họa.
D. Học sinh thực hiện một bài thuyết trình về lịch sử ra đời của luật giao thông.
3. Trong hoạt động Thiết kế sản phẩm thân thiện với môi trường, học sinh đề xuất sử dụng vật liệu tái chế. Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đánh giá tính bền vững của đề xuất này?
A. Sản phẩm trông đẹp mắt và độc đáo.
B. Vật liệu tái chế dễ kiếm và giá thành rẻ.
C. Quy trình sản xuất ít gây ô nhiễm, sản phẩm có vòng đời dài và khả năng tái chế hoặc phân hủy sinh học sau khi sử dụng.
D. Sản phẩm có thể thay thế hoàn toàn các sản phẩm nhựa dùng một lần.
4. Một hoạt động trải nghiệm yêu cầu học sinh phân tích tác động của cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư đến thị trường lao động. Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đánh giá sự thay đổi này?
A. Số lượng robot được sử dụng trong các nhà máy.
B. Sự gia tăng của các ngành nghề mới đòi hỏi kỹ năng số và sự suy giảm của các công việc lặp đi lặp lại, thủ công.
C. Tốc độ phát triển của các công ty công nghệ.
D. Sự phổ biến của điện thoại thông minh.
5. Khi một nhóm học sinh thực hiện dự án Xây dựng mô hình thành phố xanh, và gặp khó khăn trong việc phân công công việc do mỗi người có ý tưởng khác nhau, nguyên nhân gốc rễ của vấn đề này thường liên quan đến khía cạnh nào của làm việc nhóm?
A. Thiếu kỹ năng giao tiếp hiệu quả giữa các thành viên.
B. Thiếu sự đồng thuận về mục tiêu chung và chiến lược thực hiện dự án.
C. Sự khác biệt về năng lực cá nhân trong việc thực hiện các nhiệm vụ cụ thể.
D. Thiếu nguồn lực tài chính và vật chất để hoàn thành dự án.
6. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về văn hóa ẩm thực địa phương yêu cầu học sinh phỏng vấn các nghệ nhân làm bánh truyền thống. Mục tiêu chính của hoạt động này không chỉ là thu thập thông tin mà còn là gì?
A. Đảm bảo tất cả học sinh đều có cơ hội thực hành kỹ năng phỏng vấn cơ bản.
B. Khuyến khích học sinh thể hiện sự tôn trọng và gìn giữ các giá trị văn hóa truyền thống thông qua tương tác.
C. Ghi lại toàn bộ quy trình làm bánh để chia sẻ trên mạng xã hội.
D. Xác định công thức làm bánh ngon nhất để giới thiệu rộng rãi.
7. Khi học sinh tham gia hoạt động Lập kế hoạch kinh doanh cho một sản phẩm mới, và họ phải đối mặt với việc lựa chọn giữa một sản phẩm có tiềm năng thị trường lớn nhưng rủi ro cao, và một sản phẩm an toàn nhưng lợi nhuận thấp, điều này đòi hỏi họ phải thể hiện kỹ năng gì?
A. Khả năng sáng tạo ý tưởng sản phẩm mới.
B. Kỹ năng ra quyết định dựa trên việc phân tích rủi ro và lợi ích tiềm năng.
C. Khả năng làm việc độc lập và tự giác.
D. Kỹ năng thuyết trình kế hoạch kinh doanh trước đám đông.
8. Một hoạt động trải nghiệm yêu cầu học sinh nghiên cứu về các phương pháp bảo tồn di sản văn hóa. Nếu học sinh chỉ tập trung vào việc mô tả vẻ đẹp kiến trúc của một di tích mà không đề cập đến các nguy cơ gây hư hại và các biện pháp phòng chống, điều này cho thấy khía cạnh nào của việc học cần được cải thiện?
A. Khả năng quan sát và mô tả chi tiết.
B. Khả năng phân tích nguyên nhân, hậu quả và đề xuất giải pháp bảo tồn một cách toàn diện.
C. Sự yêu thích đối với lịch sử và văn hóa.
D. Kỹ năng sử dụng các công cụ hỗ trợ nghiên cứu.
9. Trong một hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về các nền văn minh cổ đại, học sinh được yêu cầu so sánh hệ thống chữ viết của Ai Cập cổ đại và Lưỡng Hà. Yếu tố nào là quan trọng nhất để so sánh một cách có chiều sâu?
A. Số lượng ký tự trong mỗi hệ thống chữ viết.
B. Nguồn gốc, cấu trúc, ý nghĩa và cách thức sử dụng của từng hệ thống chữ viết trong bối cảnh văn hóa - xã hội của nó.
C. Vật liệu mà các nền văn minh này sử dụng để ghi lại chữ viết.
D. Sự giống nhau về hình dáng của một vài ký tự giữa hai hệ thống.
10. Một hoạt động trải nghiệm yêu cầu học sinh thiết kế và thực hiện một chiến dịch truyền thông về phòng chống bạo lực học đường. Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo chiến dịch có sức lan tỏa và tác động hiệu quả?
A. Sử dụng nhiều hình ảnh bắt mắt và âm nhạc sôi động trong các sản phẩm truyền thông.
B. Nội dung thông điệp rõ ràng, dễ hiểu, phù hợp với đối tượng mục tiêu và được truyền tải qua các kênh tiếp cận hiệu quả.
C. Chiến dịch được thực hiện trong thời gian ngắn nhất có thể để tạo hiệu ứng lan tỏa nhanh.
D. Tất cả các học sinh trong lớp đều tham gia vào việc tạo ra các sản phẩm truyền thông.
11. Khi học sinh thực hiện dự án Tạo ra một sản phẩm giáo dục mới, và họ gặp khó khăn trong việc cân bằng giữa tính sáng tạo và tính ứng dụng thực tế, điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của yếu tố nào trong quá trình phát triển sản phẩm?
A. Sự độc đáo của ý tưởng.
B. Khả năng tiếp nhận phản hồi từ người dùng và điều chỉnh thiết kế cho phù hợp.
C. Tính thẩm mỹ của sản phẩm.
D. Thời gian hoàn thành dự án.
12. Một hoạt động trải nghiệm yêu cầu học sinh thiết kế poster tuyên truyền về bảo vệ môi trường. Nếu học sinh chỉ tập trung vào việc làm cho poster thật đẹp mà bỏ qua thông điệp cốt lõi, điều này cho thấy khía cạnh nào của thiết kế cần được nhấn mạnh hơn?
A. Sự sáng tạo trong việc sử dụng màu sắc.
B. Khả năng truyền tải thông điệp hiệu quả và thuyết phục đến đối tượng mục tiêu.
C. Tính độc đáo của bố cục.
D. Sự phức tạp của thông tin được trình bày.
13. Một hoạt động trải nghiệm yêu cầu học sinh lập kế hoạch cho một chuyến đi thực tế. Nếu nhóm gặp khó khăn trong việc phân bổ ngân sách cho các hoạt động khác nhau, điều này cho thấy khía cạnh nào của kỹ năng lập kế hoạch cần được chú trọng?
A. Khả năng liệt kê các địa điểm tham quan.
B. Khả năng ưu tiên hóa các chi phí dựa trên mục tiêu và nguồn lực có sẵn.
C. Sự nhiệt tình tham gia của các thành viên.
D. Khả năng tìm kiếm thông tin về phương tiện di chuyển.
14. Một hoạt động trải nghiệm yêu cầu học sinh đóng vai các nhà ngoại giao để giải quyết một vấn đề quốc tế giả định. Nếu một học sinh liên tục đưa ra các đề xuất cứng rắn, không khoan nhượng, điều này cho thấy khía cạnh nào của kỹ năng đàm phán cần được rèn luyện thêm?
A. Khả năng trình bày quan điểm cá nhân.
B. Khả năng lắng nghe, thấu hiểu quan điểm đối phương và tìm kiếm điểm chung.
C. Kiến thức về lịch sử ngoại giao.
D. Sự tự tin khi phát biểu trước đám đông.
15. Trong hoạt động Tìm hiểu về quyền con người, học sinh thảo luận về tự do ngôn luận. Nếu một học sinh cho rằng tự do ngôn luận là không giới hạn, điều này thể hiện sự thiếu hiểu biết về khía cạnh nào?
A. Tầm quan trọng của việc thể hiện ý kiến cá nhân.
B. Các giới hạn và trách nhiệm đi kèm với quyền tự do ngôn luận, như không gây tổn hại đến người khác hoặc vi phạm pháp luật.
C. Sự khác biệt về quan điểm chính trị.
D. Quyền được bảo vệ bởi pháp luật.
16. Trong hoạt động Phân tích tác động của công nghệ đến đời sống, học sinh thảo luận về việc sử dụng mạng xã hội. Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất khả năng tư duy phản biện của học sinh về vấn đề này?
A. Học sinh liệt kê tất cả các tính năng của mạng xã hội mà họ thường dùng.
B. Học sinh đánh giá cả những lợi ích (kết nối, chia sẻ thông tin) và những tác hại tiềm ẩn (nghiện, tin giả) của mạng xã hội, đồng thời đề xuất cách sử dụng có trách nhiệm.
C. Học sinh tin tưởng tuyệt đối vào thông tin được chia sẻ trên mạng xã hội.
D. Học sinh chỉ tập trung vào việc mạng xã hội giúp họ giải trí như thế nào.
17. Một hoạt động trải nghiệm yêu cầu học sinh hợp tác để xây dựng một dự án cộng đồng nhằm cải thiện môi trường sống. Nếu nhóm gặp phải xung đột do sự khác biệt về cách tiếp cận, phản ứng nào sau đây thể hiện sự trưởng thành và hiệu quả trong quản lý xung đột?
A. Im lặng và tránh né để không làm căng thẳng thêm tình hình.
B. Thẳng thắn trao đổi, lắng nghe quan điểm của nhau và cùng tìm kiếm giải pháp dung hòa, phù hợp với mục tiêu chung.
C. Chỉ tuân theo ý kiến của người có kinh nghiệm hoặc có quyền lực nhất trong nhóm.
D. Tập trung vào việc chỉ trích những người có quan điểm khác biệt.
18. Một hoạt động trải nghiệm yêu cầu học sinh thực hiện dự án Tuyên truyền về sức khỏe tâm thần. Nếu học sinh chỉ tập trung vào việc liệt kê các bệnh tâm thần mà không đề cập đến các yếu tố phòng ngừa và hỗ trợ, điều này thể hiện điều gì?
A. Học sinh có kiến thức sâu rộng về các loại bệnh tâm thần.
B. Học sinh chưa tiếp cận được các khía cạnh phòng ngừa và hỗ trợ, vốn là cốt lõi của việc nâng cao sức khỏe tâm thần.
C. Học sinh không quan tâm đến vấn đề sức khỏe tâm thần.
D. Học sinh chỉ tập trung vào khía cạnh tiêu cực của vấn đề.
19. Trong bối cảnh Chân trời, một hoạt động trải nghiệm tập trung vào việc giải quyết vấn đề biến đổi khí hậu tại địa phương. Học sinh được yêu cầu đề xuất các giải pháp sáng tạo. Yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất tinh thần tư duy phản biện trong hoạt động này?
A. Học sinh liệt kê tất cả các nguyên nhân gây biến đổi khí hậu mà không phân tích sâu.
B. Học sinh tìm kiếm và tổng hợp thông tin từ nhiều nguồn khác nhau để đánh giá tính hiệu quả và khả thi của các giải pháp đề xuất.
C. Học sinh chỉ tập trung vào các giải pháp đã được áp dụng thành công ở các quốc gia khác.
D. Học sinh trình bày các giải pháp mà không cần quan tâm đến chi phí hay khả năng thực hiện.
20. Khi học sinh tham gia một hoạt động trải nghiệm đóng vai các nhà khoa học, và họ cần đưa ra giả thuyết cho một thí nghiệm. Yếu tố nào sau đây là tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá một giả thuyết tốt?
A. Giả thuyết phải dễ kiểm chứng bằng các phương pháp đơn giản.
B. Giả thuyết phải dựa trên quan sát hoặc kiến thức đã có và có thể được kiểm chứng (hoặc bác bỏ) thông qua thí nghiệm.
C. Giả thuyết phải có khả năng dẫn đến những khám phá mang tính đột phá.
D. Giả thuyết phải được nhiều người đồng tình.
21. Trong hoạt động Phân tích vai trò của truyền thông trong xã hội hiện đại, học sinh thảo luận về tin tức giả mạo. Yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để nhận diện và đối phó với tin tức giả mạo?
A. Tin tưởng vào cảm nhận cá nhân về tính đúng đắn của thông tin.
B. Kiểm tra nguồn gốc thông tin, đối chiếu với nhiều nguồn đáng tin cậy và đánh giá tính logic, bằng chứng đi kèm.
C. Chỉ chia sẻ những thông tin mà mình đồng ý.
D. Bỏ qua tất cả các thông tin được lan truyền trên mạng xã hội.
22. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về lịch sử phát triển của chữ viết yêu cầu học sinh so sánh hệ thống chữ tượng hình của Ai Cập với hệ thống chữ Latinh. Yếu tố nào là quan trọng nhất để làm nổi bật sự khác biệt cơ bản giữa hai hệ thống này?
A. Vật liệu ghi chữ mà mỗi nền văn minh sử dụng.
B. Khả năng biểu đạt ý nghĩa trừu tượng và cấu trúc ngữ pháp của mỗi hệ thống.
C. Số lượng ký tự và hình dạng của chúng.
D. Sự giống nhau về nguồn gốc phát triển.
23. Trong một hoạt động trải nghiệm Khám phá hệ sinh thái rừng, học sinh được yêu cầu phân loại các loài thực vật dựa trên đặc điểm hình thái. Nếu một học sinh nhầm lẫn giữa một loại dương xỉ và một loại cây lá kim, điều này cho thấy khía cạnh nào của quá trình học tập cần được củng cố?
A. Khả năng ghi nhớ thông tin một cách thụ động.
B. Khả năng phân biệt và nhận diện các đặc điểm chi tiết, quan trọng để phân loại khoa học.
C. Sự hứng thú và động lực tham gia hoạt động.
D. Kỹ năng làm việc nhóm trong quá trình thu thập mẫu vật.
24. Khi học sinh phân tích tác động của các phát minh khoa học đến xã hội, việc so sánh tác động của máy in với tác động của internet đòi hỏi họ phải tập trung vào khía cạnh nào?
A. Tốc độ sản xuất của máy in và tốc độ truyền tải dữ liệu của internet.
B. Phạm vi ảnh hưởng, tốc độ lan truyền thông tin và sự thay đổi trong cách thức giao tiếp, học tập, làm việc mà mỗi phát minh mang lại.
C. Số lượng người sử dụng máy in và số lượng người sử dụng internet.
D. Chi phí sản xuất và chi phí sử dụng của máy in và internet.
25. Trong một hoạt động trải nghiệm Xây dựng một cộng đồng học tập trực tuyến, học sinh phải đưa ra các quy định về hành vi ứng xử. Nếu một học sinh đề xuất quy định cấm tuyệt đối mọi ý kiến trái chiều, điều này thể hiện điều gì về sự hiểu biết của họ về cộng đồng học tập?
A. Học sinh hiểu rằng sự đồng thuận là yếu tố quan trọng nhất.
B. Học sinh chưa nhận thức được rằng sự đa dạng quan điểm và tranh luận mang tính xây dựng là cần thiết cho sự phát triển của cộng đồng học tập.
C. Học sinh chỉ muốn mọi người đồng ý với mình.
D. Học sinh muốn giảm thiểu thời gian thảo luận.
