1. Khi phân tích hành vi của mình, một học sinh nhận ra mình thường nóng giận và nói lời không hay khi gặp chuyện không vừa ý. Đây là biểu hiện của việc nhận thức về:
A. Ước mơ và hoài bão lớn lao.
B. Điểm mạnh trong học tập.
C. Điểm yếu về kiểm soát cảm xúc.
D. Khả năng lãnh đạo bẩm sinh.
2. Khi tham gia vào một dự án nhóm, một học sinh luôn chủ động đóng góp ý tưởng và phân công công việc. Điều này cho thấy học sinh đó có thể có điểm mạnh về:
A. Sự thụ động và ỷ lại.
B. Khả năng lãnh đạo và tổ chức.
C. Tính cách hay nghi ngờ.
D. Sở thích cá nhân là làm việc một mình.
3. Một học sinh luôn hoàn thành bài tập đúng thời hạn, làm bài cẩn thận và có trách nhiệm với kết quả học tập của mình. Đây là biểu hiện của điểm mạnh về:
A. Sự lơ là và thiếu trách nhiệm.
B. Tinh thần trách nhiệm và sự chăm chỉ.
C. Khả năng gian lận trong thi cử.
D. Sự thiếu tập trung vào mục tiêu.
4. Hoạt động Tâm trạng của tôi trong chủ đề Khám phá bản thân giúp học sinh:
A. Thay đổi tâm trạng của người khác.
B. Nhận biết và hiểu rõ hơn về những cảm xúc mình đang trải qua.
C. Tạo ra những cảm xúc mới không có thật.
D. Chỉ tập trung vào những suy nghĩ tiêu cực.
5. Một học sinh có khả năng thích ứng nhanh với sự thay đổi của môi trường, môi trường mới hoặc các tình huống bất ngờ. Đây là biểu hiện của điểm mạnh về:
A. Sự cứng nhắc và bảo thủ.
B. Khả năng thích ứng và linh hoạt.
C. Thiếu khả năng tự lập.
D. Sự nhạy cảm thái quá.
6. Một học sinh thường xuyên giúp đỡ bạn bè trong học tập, chia sẻ đồ dùng và động viên khi bạn gặp khó khăn. Điều này thể hiện học sinh đó có:
A. Tính cách nhút nhát, ngại giao tiếp.
B. Điểm yếu về kỹ năng làm việc nhóm.
C. Điểm mạnh về sự sẻ chia và tinh thần hợp tác.
D. Sở thích cá nhân là nghiên cứu khoa học.
7. Việc nhận diện điều khiến em vui vẻ và có động lực là một phần quan trọng trong khám phá bản thân, giúp học sinh xác định:
A. Nỗi sợ hãi và lo lắng.
B. Những người bạn không tốt.
C. Nguồn cảm hứng và yếu tố tạo động lực.
D. Những sai lầm đã mắc phải.
8. Một học sinh lớp 7 nhận thấy mình rất thích đọc sách và thường xuyên tìm hiểu các kiến thức mới ngoài sách giáo khoa. Điều này thể hiện khía cạnh nào trong việc khám phá bản thân?
A. Xác định điểm yếu và tìm cách khắc phục.
B. Nhận biết sở thích và hứng thú cá nhân.
C. Đánh giá khả năng giao tiếp với người lạ.
D. Phân tích các mối quan hệ bạn bè.
9. Khi một học sinh có khả năng lắng nghe tích cực, đồng cảm và chia sẻ với cảm xúc của người khác, đó là biểu hiện của điểm mạnh về:
A. Sự ích kỷ và chỉ quan tâm đến bản thân.
B. Kỹ năng giao tiếp và thấu cảm.
C. Tính cách hướng nội và ngại tiếp xúc.
D. Khả năng giải quyết vấn đề một cách độc đoán.
10. Theo chương trình Hoạt động trải nghiệm lớp 7 (SGK Cánh diều), khi khám phá bản thân, việc xác định điểm mạnh và điểm yếu là một bước quan trọng. Điểm yếu được hiểu là gì?
A. Những khía cạnh cá nhân cần cải thiện để phát triển tốt hơn.
B. Những năng lực vượt trội, nổi bật của bản thân.
C. Những sở thích và đam mê cá nhân được hình thành từ sớm.
D. Những kỹ năng xã hội mà người khác đánh giá cao.
11. Một học sinh có thói quen trì hoãn việc học, chỉ làm bài tập sát giờ nộp. Đây là biểu hiện của điểm yếu nào?
A. Thiếu sáng tạo trong học tập.
B. Điểm yếu về quản lý thời gian và kỷ luật bản thân.
C. Không có năng khiếu với môn học đó.
D. Khó khăn trong việc ghi nhớ kiến thức.
12. Việc xác định món quà mà bản thân có thể mang lại cho gia đình, bạn bè hoặc cộng đồng liên quan đến khía cạnh nào trong khám phá bản thân?
A. Điểm yếu cần che giấu.
B. Giá trị và đóng góp của bản thân.
C. Những sai lầm trong quá khứ.
D. Nỗi sợ hãi và bất an.
13. Một học sinh có khả năng sắp xếp đồ đạc gọn gàng, lên kế hoạch cho các hoạt động hàng ngày và tuân thủ kế hoạch đó. Đây là biểu hiện của điểm mạnh về:
A. Sự bừa bộn và tùy tiện.
B. Khả năng tổ chức và quản lý công việc.
C. Tính cách hay quên và đãng trí.
D. Sở thích cá nhân là phá vỡ quy tắc.
14. Trong quá trình khám phá bản thân, việc tự suy ngẫm có nghĩa là gì?
A. Chỉ suy nghĩ về những điều vui vẻ.
B. Tập trung vào việc phán xét người khác.
C. Dành thời gian để nhìn nhận, đánh giá về suy nghĩ, hành động và cảm xúc của bản thân.
D. Sử dụng mạng xã hội để tìm kiếm thông tin về bản thân.
15. Một học sinh thích tìm hiểu sâu về lịch sử, văn hóa và thường xuyên đọc các tác phẩm văn học kinh điển. Điều này cho thấy học sinh đó có thể có điểm mạnh về:
A. Kỹ năng lập trình máy tính.
B. Sự yêu thích và năng khiếu về lĩnh vực văn hóa - xã hội.
C. Khả năng vận động thể chất tốt.
D. Sở thích về các trò chơi điện tử.
16. Khi một học sinh có khả năng tự học, tìm tòi kiến thức mới mà không cần sự hướng dẫn trực tiếp, đó là biểu hiện của điểm mạnh về:
A. Sự phụ thuộc vào người khác.
B. Khả năng tự học và tinh thần tự giác.
C. Thiếu khả năng thích ứng với môi trường mới.
D. Nhu cầu cần được khen ngợi liên tục.
17. Khi học sinh nhận thức được rằng mình có xu hướng suy nghĩ lạc quan, nhìn nhận mặt tích cực của vấn đề, đó là biểu hiện của:
A. Điểm yếu về sự bi quan.
B. Điểm mạnh về tư duy tích cực.
C. Khả năng chỉ trích người khác.
D. Sự thiếu quyết đoán.
18. Hoạt động Phân loại cảm xúc trong chủ đề Khám phá bản thân giúp học sinh:
A. Tạo ra những cảm xúc mới.
B. Hiểu và gọi tên đúng các trạng thái cảm xúc của mình.
C. Phớt lờ những cảm xúc tiêu cực.
D. Chỉ tập trung vào những cảm xúc tích cực.
19. Việc ghi lại nhật ký về những suy nghĩ, cảm xúc và trải nghiệm hàng ngày giúp học sinh:
A. Quên đi những kỷ niệm buồn.
B. Tránh né việc đối mặt với cảm xúc.
C. Ghi nhớ và phân tích sâu sắc hơn về bản thân.
D. Chỉ tập trung vào những sự kiện đã xảy ra.
20. Việc nhận thức rõ ràng về giá trị sống của bản thân (ví dụ: sự trung thực, lòng nhân ái, tinh thần trách nhiệm) giúp học sinh trong việc:
A. Phớt lờ các quy tắc xã hội.
B. Đưa ra các quyết định phù hợp với chuẩn mực đạo đức.
C. Tránh xa mọi hoạt động tập thể.
D. Thỏa mãn mọi mong muốn cá nhân mà không cần quan tâm đến người khác.
21. Hoạt động Tôi là ai? trong chủ đề Khám phá bản thân lớp 7 thường yêu cầu học sinh mô tả về mình. Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc phạm vi khám phá bản thân một cách trực tiếp?
A. Sở thích, năng khiếu, điểm mạnh, điểm yếu.
B. Cảm xúc, suy nghĩ, giá trị sống, ước mơ.
C. Mối quan hệ với bạn bè và gia đình.
D. Hoàn cảnh kinh tế của gia đình.
22. Khi đối mặt với thất bại trong một hoạt động, nếu một học sinh xem đó là cơ hội để học hỏi và rút kinh nghiệm, học sinh đó đang thể hiện:
A. Sự yếu đuối và bỏ cuộc.
B. Tinh thần học hỏi và phát triển bản thân.
C. Sự đổ lỗi cho hoàn cảnh.
D. Thiếu khả năng đối mặt với khó khăn.
23. Trong quá trình tự khám phá, việc đặt ra các câu hỏi như Mình muốn trở thành người như thế nào trong tương lai? giúp học sinh hướng tới việc xác định:
A. Điểm mạnh hiện tại.
B. Điểm yếu cần khắc phục.
C. Ước mơ và mục tiêu cá nhân.
D. Sở thích cá nhân.
24. Việc tìm hiểu về những người mà mình ngưỡng mộ và phân tích những phẩm chất tốt đẹp của họ có thể giúp học sinh:
A. Sao chép hoàn toàn hành vi của họ.
B. Xác định những phẩm chất đáng học hỏi cho bản thân.
C. Phê phán những điểm chưa tốt của họ.
D. Phớt lờ những giá trị tích cực.
25. Một học sinh gặp khó khăn khi diễn đạt ý kiến của mình trước đám đông, thường cảm thấy lo lắng và nói lắp. Đây là biểu hiện của điểm yếu nào?
A. Thiếu kỹ năng giải toán.
B. Điểm yếu về giao tiếp và thuyết trình.
C. Không có khả năng học ngoại ngữ.
D. Không thích tham gia các hoạt động thể chất.
