1. Theo thầy Ha-men, việc giữ gìn tiếng mẹ đẻ có ý nghĩa như thế nào trong bối cảnh đất nước bị mất độc lập?
A. Là hành động vô nghĩa và không có tác dụng.
B. Là cách duy nhất để giữ gìn bản sắc dân tộc và hy vọng giành lại tự do.
C. Là việc làm trái với quy định của chính quyền mới.
D. Là dấu hiệu của sự yếu đuối và đầu hàng.
2. Trong tác phẩm Buổi học cuối cùng, chi tiết nào thể hiện rõ nhất tình cảm gắn bó sâu sắc của thầy Ha-men với tiếng Pháp và quê hương?
A. Thầy Ha-men kiên quyết không giảng bài khi có học sinh đi muộn.
B. Thầy Ha-men đọc bài văn về tình yêu tiếng Pháp với giọng run run, xúc động.
C. Thầy Ha-men phạt cả lớp vì sự lơ là trong học tập.
D. Thầy Ha-men yêu cầu học sinh phải thuộc lòng tất cả các bài học.
3. Chi tiết mỗi người đều cúi đầu trên trang sách trong buổi học cuối cùng thể hiện điều gì?
A. Sự lười biếng và thiếu chăm chỉ của học sinh.
B. Sự nghiêm túc, tập trung và trân trọng đối với bài học cuối cùng.
C. Sự mệt mỏi và buồn ngủ của học sinh.
D. Sự không hiểu bài và đang cố gắng tìm câu trả lời.
4. Lời thầy Ha-men Khi một dân tộc bị nô lệ, chừng nào họ còn nắm giữ tiếng nói của mình thì chừng đó họ còn nắm giữ chìa khóa của nhà tù có ý nghĩa gì?
A. Tiếng nói chỉ là một phương tiện để giao tiếp, không có giá trị lâu dài.
B. Ngôn ngữ là công cụ quan trọng để giữ gìn bản sắc, văn hóa và là sức mạnh để đấu tranh giành tự do.
C. Việc học tiếng nói của kẻ chiếm đóng là cách duy nhất để sinh tồn.
D. Tiếng nói chỉ có giá trị khi được sử dụng trong nước.
5. Khi đọc bài văn về tình yêu tiếng Pháp, thái độ của các học trò như thế nào?
A. Học trò vẫn nô đùa, gây mất trật tự trong lớp.
B. Học trò chăm chú lắng nghe, xúc động theo lời thầy giáo.
C. Học trò cảm thấy bài văn khô khan, nhàm chán.
D. Học trò bàn tán xôn xao về những chuyện khác.
6. Lời nói Ôi, các bạn nhỏ của tôi, đó là cái xấu xa nhất, cái tệ hại nhất, cái đáng lên án nhất! của thầy Ha-men ám chỉ điều gì?
A. Việc học tiếng Pháp quá khó khăn và phức tạp.
B. Sự thờ ơ, lơ là của người dân đối với ngôn ngữ và đất nước mình.
C. Việc quân đội Đức áp đặt tiếng Đức.
D. Thái độ thiếu tôn trọng của học sinh đối với thầy giáo.
7. Hành động cuối cùng của thầy Ha-men trước khi rời lớp học là gì?
A. Thầy Ha-men viết lên bảng dòng chữ Nước Pháp muôn năm.
B. Thầy Ha-men thu dọn đồ đạc và đi thẳng ra khỏi lớp.
C. Thầy Ha-men chào tạm biệt từng học sinh.
D. Thầy Ha-men đọc một bài thơ về tình yêu quê hương.
8. Tại sao người dân ở các làng quê, kể cả những người lớn tuổi, lại có mặt đông đủ trong lớp học vào buổi học cuối cùng?
A. Họ muốn kiểm tra xem thầy Ha-men có đủ sức khỏe để dạy học hay không.
B. Họ đến để chia tay thầy Ha-men và bày tỏ sự tiếc nuối.
C. Họ muốn chứng kiến buổi học cuối cùng của tiếng Pháp tại quê hương mình.
D. Họ được thầy Ha-men mời đến để tham dự một buổi lễ đặc biệt.
9. Vì sao thầy Ha-men lại gọi tiếng Pháp là tiếng mẹ đẻ?
A. Vì đó là ngôn ngữ mà mẹ thầy đã dạy.
B. Vì đó là ngôn ngữ của đất nước, gắn liền với tình cảm thiêng liêng, sâu nặng.
C. Vì đó là ngôn ngữ duy nhất mà thầy biết.
D. Vì đó là ngôn ngữ được sử dụng rộng rãi nhất.
10. Theo lời thầy Ha-men, tiếng Pháp là gì đối với người dân Pháp bị mất nước?
A. Một công cụ để giao tiếp với người nước ngoài.
B. Một di sản văn hóa quý giá và là chìa khóa để giữ gìn bản sắc dân tộc.
C. Một môn học khó khăn và cần phải cải tiến.
D. Một phương tiện để thể hiện sự đoàn kết với nước Đức.
11. Câu Thế là tôi lại nhớ đến buổi học hôm ấy cho thấy điều gì về tâm trạng của nhân vật tôi (Ph.An-tông)?
A. Nhân vật tôi cảm thấy bình thường và không có gì đặc biệt.
B. Nhân vật tôi cảm thấy hối tiếc và ân hận về thái độ học tập trước đây.
C. Nhân vật tôi cảm thấy vui vẻ vì được nghỉ học.
D. Nhân vật tôi cảm thấy bối rối trước sự thay đổi của thầy giáo.
12. Tại sao thầy Ha-men lại coi việc học tiếng Pháp là quan trọng nhất, cần thiết nhất?
A. Vì nó giúp họ dễ dàng xin việc làm ở nước ngoài.
B. Vì nó là biểu tượng của văn hóa, là phương tiện để giữ gìn bản sắc dân tộc khi đất nước bị đô hộ.
C. Vì nó là môn học duy nhất được phép giảng dạy.
D. Vì nó là yêu cầu của quân đội chiếm đóng.
13. Chi tiết Thầy Ha-men ngồi im lặng trên ghế và nhìn mọi vật xung quanh như muốn ghi nhớ mãi mãi những gì thân thuộc này thể hiện điều gì?
A. Thầy Ha-men đang buồn ngủ và muốn nghỉ ngơi.
B. Thầy Ha-men đang cảm thấy mệt mỏi vì tuổi già.
C. Thầy Ha-men đang xúc động, tiếc nuối và muốn ghi khắc hình ảnh quê hương, lớp học.
D. Thầy Ha-men đang chờ đợi quân Đức đến bắt giữ.
14. Theo văn bản, vì sao thầy Ha-men lại có thái độ khác thường trong buổi học cuối cùng?
A. Vì thầy sắp nghỉ hưu.
B. Vì đây là buổi học cuối cùng của tiếng Pháp tại Alsace.
C. Vì thầy Ha-men cảm thấy mệt mỏi.
D. Vì thầy Ha-men muốn thử thách học trò.
15. Chi tiết mặt thầy Ha-men tái đi và thầy đứng im lặng khi bắt đầu buổi học có ý nghĩa gì?
A. Thầy Ha-men đang bị ốm và không thể giảng bài.
B. Thầy Ha-men đang rất xúc động và bối rối trước tình hình mới.
C. Thầy Ha-men đang giận dữ vì sự chậm trễ của học sinh.
D. Thầy Ha-men đang suy nghĩ về một bài giảng mới.
16. Tại sao việc học tiếng mẹ đẻ lại quan trọng đến vậy, theo quan điểm của thầy Ha-men trong tác phẩm?
A. Vì đó là yêu cầu bắt buộc của chính quyền mới.
B. Vì đó là cách duy nhất để thi đỗ trong các kỳ thi sắp tới.
C. Vì nó giúp con người giữ gìn bản sắc, văn hóa và tình yêu quê hương.
D. Vì tiếng mẹ đẻ là ngôn ngữ dễ học nhất.
17. Lời nhận xét của thầy Ha-men về tiếng Pháp: Đó là tiếng Pháp hay nhất, đẹp nhất, vững bền nhất thể hiện điều gì?
A. Tiếng Pháp là ngôn ngữ phức tạp và khó học nhất thế giới.
B. Tiếng Pháp có vai trò quan trọng trong việc giữ gìn văn hóa và bản sắc dân tộc.
C. Tiếng Pháp chỉ là một ngôn ngữ giao tiếp thông thường.
D. Tiếng Pháp cần được thay thế bằng một ngôn ngữ khác.
18. Câu Tôi sẽ không bao giờ quên buổi học cuối cùng ấy thể hiện cảm xúc gì của nhân vật tôi?
A. Sự bực bội vì buổi học diễn ra quá chậm.
B. Sự hối tiếc về những giờ phút đã bỏ lỡ và sự trân trọng sâu sắc đối với thầy giáo, ngôn ngữ.
C. Sự vui vẻ vì sắp được nghỉ học.
D. Sự thờ ơ, không có ấn tượng gì đặc biệt.
19. Theo phân tích của nhiều nhà ngôn ngữ học, lý do chính khiến tiếng Pháp bị cấm giảng dạy trong Buổi học cuối cùng là gì?
A. Chính sách áp đặt của quân đội Đức nhằm xóa bỏ bản sắc văn hóa Pháp.
B. Do tiếng Pháp quá khó và không phù hợp với chương trình giảng dạy mới.
C. Sự phản đối của người dân Alsace trước việc sử dụng tiếng Pháp.
D. Quyết định của chính quyền Pháp nhằm cải cách hệ thống giáo dục.
20. Chi tiết nào trong tác phẩm thể hiện rõ nhất sự tiếc nuối của nhân vật tôi khi nhận ra giá trị của tiếng Pháp?
A. Việc nhân vật tôi không hiểu bài.
B. Việc nhân vật tôi muốn bỏ học.
C. Việc nhân vật tôi nhận ra mình đã lãng phí thời gian, không học tiếng Pháp.
D. Việc nhân vật tôi không thích thầy Ha-men.
21. Vì sao nhân vật tôi lại cảm thấy ngạc nhiên khi thấy dân làng có mặt đông đủ ở trường?
A. Vì đó là một ngày nghỉ lễ và mọi người đều rảnh rỗi.
B. Vì mọi người thường không quan tâm đến việc học hành của trẻ con.
C. Vì những người lớn tuổi thường không tham gia các buổi học.
D. Vì mọi người đang đi làm việc khác quan trọng hơn.
22. Theo thầy Ha-men, tại sao người Pháp lại mất đi ngôn ngữ của mình?
A. Vì họ không có đủ tài năng để học ngoại ngữ.
B. Vì họ không chịu học hỏi và giữ gìn ngôn ngữ của dân tộc mình.
C. Vì tiếng Đức mạnh hơn và dễ học hơn tiếng Pháp.
D. Vì họ đã quá quen với việc sử dụng ngôn ngữ khác.
23. Trong tác phẩm, hành động nào của thầy Ha-men thể hiện sự kiên nhẫn và tình yêu thương học trò?
A. Thầy Ha-men đuổi học những học sinh vô kỷ luật.
B. Thầy Ha-men kiên nhẫn giảng giải từng câu, từng chữ dù biết đó là buổi học cuối.
C. Thầy Ha-men nghiêm khắc với tất cả học sinh.
D. Thầy Ha-men yêu cầu học sinh phải học thuộc lòng mọi thứ.
24. Trong Buổi học cuối cùng, chi tiết nào cho thấy sự thay đổi trong thái độ của nhân vật tôi đối với việc học tiếng Pháp?
A. Nhân vật tôi đến lớp muộn như thường lệ.
B. Nhân vật tôi cảm thấy chán ghét và muốn bỏ học.
C. Nhân vật tôi cảm thấy hối tiếc và cố gắng lắng nghe, tiếp thu bài giảng.
D. Nhân vật tôi vẫn giữ thái độ thờ ơ, không quan tâm.
25. Trong Buổi học cuối cùng, nhân vật Ph.An-tông ban đầu có thái độ như thế nào đối với việc học tiếng Pháp?
A. Rất ham học và luôn hoàn thành tốt bài tập.
B. Thờ ơ, xem nhẹ việc học và thích chơi hơn.
C. Luôn tò mò và tìm hiểu sâu về ngữ pháp tiếng Pháp.
D. Ngại ngùng và không dám phát biểu trong lớp.
