1. Khi học sinh được yêu cầu Sắp xếp các hình ảnh theo chủ đề, chủ đề ở đây đóng vai trò gì?
A. Là sản phẩm cuối cùng.
B. Là một tiêu chí để phân loại và sắp xếp các hình ảnh.
C. Là tên của nhiệm vụ.
D. Là công cụ để sắp xếp hình ảnh.
2. Trong bài thực hành, nếu nhiệm vụ là Ghép các mảnh ghép thành một bức tranh hoàn chỉnh, thì bức tranh hoàn chỉnh là:
A. Nhiệm vụ.
B. Sản phẩm.
C. Công cụ.
D. Mục tiêu.
3. Trong bài thực hành, nếu nhiệm vụ là Nghe và lặp lại tên các đồ vật, thì tên các đồ vật được lặp lại là:
A. Nhiệm vụ.
B. Sản phẩm.
C. Công cụ.
D. Mục tiêu.
4. Trong bài thực hành, nếu nhiệm vụ là Chọn đáp án đúng cho mỗi câu hỏi, thì các đáp án đúng đã được chọn là gì?
A. Nhiệm vụ.
B. Sản phẩm.
C. Công cụ.
D. Mục tiêu.
5. Nếu nhiệm vụ là Sắp xếp các thẻ bài theo thứ tự bảng chữ cái, thì thứ tự bảng chữ cái mà các thẻ bài được sắp xếp chính là gì?
A. Một nhiệm vụ phụ khác.
B. Một thuộc tính hoặc tiêu chí của sản phẩm cuối cùng.
C. Tên của các thẻ bài.
D. Một công cụ hỗ trợ thực hiện nhiệm vụ.
6. Nhiệm vụ Vẽ một bức tranh về chủ đề Tết yêu cầu học sinh sử dụng các màu sắc khác nhau. Màu sắc trong trường hợp này thuộc về loại yếu tố nào?
A. Sản phẩm cuối cùng.
B. Nhiệm vụ cần thực hiện.
C. Công cụ hoặc phương tiện để tạo ra sản phẩm.
D. Mục tiêu học tập.
7. Trong bài thực hành, khi nhiệm vụ yêu cầu Đánh dấu các từ sai chính tả, thì các từ đã được đánh dấu là:
A. Nhiệm vụ.
B. Sản phẩm.
C. Công cụ.
D. Mục tiêu.
8. Một học sinh thực hiện nhiệm vụ Tạo một đoạn văn ngắn mô tả về gia đình em và sản phẩm là đoạn văn đó. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là sản phẩm trong trường hợp này?
A. Đoạn văn mô tả về gia đình em.
B. Ý tưởng về những gì sẽ viết trong đoạn văn.
C. Việc học sinh sử dụng bàn phím để gõ văn bản.
D. Nội dung thông tin về gia đình học sinh được thể hiện trong đoạn văn.
9. Một nhiệm vụ trong bài thực hành Tin học 3 có thể được mô tả là gì?
A. Chỉ là một hoạt động giải trí không có mục đích.
B. Một công việc cụ thể, có mục tiêu rõ ràng cần thực hiện.
C. Một bài kiểm tra đánh giá kiến thức đã học.
D. Tên của bài học, không liên quan đến thực hành.
10. Trong bài thực hành, khi nói về kết quả mong đợi, điều này tương ứng với khía cạnh nào của nhiệm vụ và sản phẩm?
A. Các công cụ cần thiết để bắt đầu nhiệm vụ.
B. Mục tiêu hoặc kỳ vọng về sản phẩm sau khi hoàn thành nhiệm vụ.
C. Thời gian dự kiến để hoàn thành nhiệm vụ.
D. Tên của người hướng dẫn nhiệm vụ.
11. Một nhiệm vụ được mô tả là Tìm và ghép các cặp từ có nghĩa. Sản phẩm của nhiệm vụ này là gì?
A. Việc học sinh tìm các từ.
B. Các cặp từ có nghĩa đã được ghép nối.
C. Các từ riêng lẻ.
D. Công cụ để ghép các từ.
12. Trong bài thực hành, nếu nhiệm vụ là Ghép các từ với hình ảnh tương ứng, thì sự tương ứng giữa từ và hình ảnh được thể hiện ở đâu?
A. Trong nhiệm vụ ban đầu.
B. Trong sản phẩm là kết quả của việc ghép nối.
C. Trong các hình ảnh đơn lẻ.
D. Trong các từ đơn lẻ.
13. Nhiệm vụ Lắp ráp mô hình theo hướng dẫn có sản phẩm là gì?
A. Các bộ phận rời của mô hình.
B. Mô hình đã được lắp ráp hoàn chỉnh.
C. Các bước trong hướng dẫn lắp ráp.
D. Việc học sinh đọc hướng dẫn.
14. Trong bài thực hành về Nhiệm vụ và sản phẩm của Tin học 3, khi nói về sản phẩm, điều gì thường được đề cập đến như là kết quả trực tiếp của một nhiệm vụ?
A. Các công cụ hỗ trợ được sử dụng trong quá trình thực hiện.
B. Tài liệu hướng dẫn chi tiết các bước thực hiện.
C. Các mục tiêu học tập cần đạt được sau bài học.
D. Kết quả hữu hình hoặc thông tin thu được sau khi hoàn thành nhiệm vụ.
15. Nhiệm vụ Tạo một sơ đồ tư duy về các mùa trong năm có thể có sản phẩm là gì?
A. Việc học sinh tìm hiểu về các mùa.
B. Sơ đồ tư duy về các mùa trong năm.
C. Các thông tin về thời tiết.
D. Trò chơi về các mùa trong năm.
16. Nhiệm vụ Kể lại một câu chuyện theo tranh có sản phẩm là gì?
A. Các bức tranh.
B. Câu chuyện được kể lại dựa trên tranh.
C. Việc học sinh quan sát tranh.
D. Trình tự các bức tranh.
17. Trong ngữ cảnh Tin học 3, nhiệm vụ và sản phẩm có mối quan hệ như thế nào?
A. Sản phẩm luôn được tạo ra trước nhiệm vụ.
B. Nhiệm vụ là quá trình để tạo ra sản phẩm.
C. Nhiệm vụ và sản phẩm là hai khái niệm hoàn toàn độc lập.
D. Sản phẩm là yếu tố quyết định nhiệm vụ có được hoàn thành hay không.
18. Nhiệm vụ Điền vào chỗ trống trong câu có sản phẩm là gì?
A. Các câu gốc chưa điền.
B. Các câu đã được điền đầy đủ.
C. Việc học sinh đọc câu.
D. Chỗ trống cần điền.
19. Khi một nhiệm vụ yêu cầu Phân loại các loại trái cây theo màu sắc, màu sắc đóng vai trò là gì?
A. Sản phẩm cuối cùng.
B. Tiêu chí để thực hiện nhiệm vụ phân loại.
C. Tên của nhiệm vụ.
D. Kết quả của nhiệm vụ.
20. Khi nhiệm vụ là Sắp xếp các đồ vật theo kích thước, kích thước đóng vai trò gì?
A. Sản phẩm cuối cùng.
B. Tiêu chí để thực hiện nhiệm vụ sắp xếp.
C. Tên của nhiệm vụ.
D. Kết quả của nhiệm vụ.
21. Khi một nhiệm vụ yêu cầu Liệt kê 5 lợi ích của việc đọc sách, thì sản phẩm mong đợi là gì?
A. Việc học sinh đọc một cuốn sách.
B. Danh sách 5 lợi ích của việc đọc sách.
C. Cuốn sách mà học sinh đọc.
D. Thời gian học sinh dành để đọc sách.
22. Nhiệm vụ Sắp xếp các số theo thứ tự tăng dần có sản phẩm là gì?
A. Việc học sinh nhận biết các số.
B. Dãy các số được sắp xếp theo thứ tự tăng dần.
C. Các số ban đầu chưa được sắp xếp.
D. Công cụ để sắp xếp các số.
23. Trong bài thực hành, nếu nhiệm vụ là Hoàn thành một đoạn hội thoại, thì đoạn hội thoại hoàn chỉnh là gì?
A. Nhiệm vụ.
B. Sản phẩm.
C. Công cụ.
D. Mục tiêu.
24. Khi một học sinh được giao nhiệm vụ Tìm kiếm thông tin về các loài chim bản địa ở Việt Nam và yêu cầu tạo sản phẩm là một bản báo cáo ngắn, bản báo cáo ngắn này thể hiện điều gì?
A. Nhiệm vụ mà học sinh sẽ phải thực hiện.
B. Quá trình học sinh tìm kiếm thông tin.
C. Sản phẩm đầu ra của nhiệm vụ tìm kiếm thông tin.
D. Mục tiêu cuối cùng của bài học Tin học.
25. Khi nhiệm vụ là Tìm điểm khác nhau giữa hai bức tranh, thì sản phẩm là gì?
A. Hai bức tranh gốc.
B. Việc học sinh quan sát hai bức tranh.
C. Danh sách hoặc mô tả về các điểm khác nhau.
D. Cách học sinh so sánh hai bức tranh.
