[Chân trời] Trắc nghiệm Đạo đức 3 bài 5 Tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở lớp, ở trường
1. Học sinh M được giao một nhiệm vụ đòi hỏi sự kiên nhẫn và tỉ mỉ. M đã hoàn thành nhiệm vụ một cách cẩn thận, không bỏ sót chi tiết nào. Điều này thể hiện phẩm chất gì?
A. Sự thiếu linh hoạt.
B. Sự thiếu quyết đoán.
C. Sự kiên trì và chú trọng đến chi tiết.
D. Sự phụ thuộc vào hướng dẫn.
2. Học sinh D nhận thấy có một lỗi sai trong bài giảng của giáo viên. Theo bạn, thái độ tích cực nhất để hoàn thành nhiệm vụ học tập là gì?
A. Chấp nhận lỗi sai đó và không đề cập đến.
B. Thảo luận riêng với giáo viên một cách lịch sự để làm rõ.
C. Nói cho các bạn khác biết về lỗi sai đó.
D. Chỉ trích giáo viên trước lớp.
3. Trong một dự án, học sinh L nhận thấy mình có thể đóng góp nhiều hơn so với phần việc được phân công. Hành động tích cực nhất của L là gì?
A. Chỉ làm đúng phần việc của mình để tránh phiền phức.
B. Đề nghị hỗ trợ các thành viên khác hoặc tìm cách đóng góp thêm vào dự án.
C. Làm phần việc của mình thật nhanh để có thời gian nghỉ ngơi.
D. Chờ đợi người khác nhờ giúp đỡ.
4. Theo quan điểm phổ biến, hành động nào thể hiện rõ nhất sự tích cực hoàn thành nhiệm vụ ở lớp khi học sinh nhận thấy nhiệm vụ có thể khó khăn?
A. Chủ động tìm kiếm sự giúp đỡ từ thầy cô hoặc bạn bè để hiểu rõ hơn và hoàn thành nhiệm vụ.
B. Chỉ làm một phần nhiệm vụ vì cho rằng nó quá sức và không muốn mất nhiều thời gian.
C. Bỏ qua nhiệm vụ vì cảm thấy nản lòng và không có động lực làm.
D. Thực hiện nhiệm vụ một cách hời hợt, không quan tâm đến chất lượng cuối cùng.
5. Thái độ nào là cần thiết để học sinh vượt qua sự trì hoãn khi làm bài tập?
A. Chấp nhận sự trì hoãn như một phần tự nhiên của quá trình.
B. Phân chia nhiệm vụ thành các bước nhỏ hơn và bắt đầu thực hiện từng bước một.
C. Chờ đợi cảm hứng học tập đến.
D. Tập trung vào những hoạt động giải trí để quên đi nhiệm vụ.
6. Một học sinh thường xuyên nộp bài tập về nhà đúng hạn và chất lượng. Điều này phản ánh điều gì về học sinh đó?
A. Học sinh đó có nhiều thời gian rảnh rỗi hơn các bạn.
B. Học sinh đó có ý thức kỷ luật và tinh thần trách nhiệm cao trong học tập.
C. Học sinh đó chỉ quan tâm đến điểm số mà không chú trọng kiến thức.
D. Học sinh đó được bố mẹ làm bài hộ.
7. Trong môi trường học đường, biểu hiện nào sau đây KHÔNG phản ánh sự tích cực hoàn thành nhiệm vụ của học sinh?
A. Luôn cố gắng hoàn thành bài tập đúng thời hạn, ngay cả khi phải làm thêm giờ.
B. Tích cực tham gia vào các hoạt động nhóm, đóng góp ý kiến và hỗ trợ các thành viên khác.
C. Tìm cách trì hoãn hoặc né tránh những phần khó của nhiệm vụ được giao.
D. Chủ động tìm hiểu sâu hơn về chủ đề bài học để mở rộng kiến thức.
8. Khi làm việc nhóm, một học sinh luôn hoàn thành phần việc của mình một cách cẩn thận và đúng hạn. Hành động này thể hiện điều gì?
A. Sự ích kỷ, chỉ quan tâm đến phần việc của bản thân.
B. Tinh thần trách nhiệm và sự đóng góp tích cực vào thành công chung của nhóm.
C. Sự cạnh tranh không lành mạnh với các thành viên khác.
D. Sự phụ thuộc vào người khác để hoàn thành nhiệm vụ.
9. Học sinh đó luôn hoàn thành nhiệm vụ được giao một cách nghiêm túc, không gian dối hay sao chép. Điều này thể hiện phẩm chất gì?
A. Sự thiếu sáng tạo.
B. Sự trung thực và tinh thần tự giác.
C. Sự nhút nhát.
D. Sự phụ thuộc vào người khác.
10. Học sinh K thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ được giao một cách xuất sắc, không chỉ đạt yêu cầu mà còn có sự sáng tạo và đầu tư công sức. Điều này cho thấy?
A. Học sinh K quá chú trọng hình thức.
B. Học sinh K có tinh thần trách nhiệm cao và luôn nỗ lực vì sự hoàn thiện.
C. Học sinh K không biết giới hạn của bản thân.
D. Học sinh K chỉ làm bài tốt khi có người giám sát.
11. Một học sinh hoàn thành nhiệm vụ sớm hơn thời hạn. Biểu hiện nào sau đây cho thấy sự tích cực và chủ động?
A. Chơi game hoặc sử dụng điện thoại.
B. Nộp bài ngay và không xem lại.
C. Xem lại bài làm để đảm bảo chất lượng hoặc tìm hiểu sâu hơn về chủ đề.
D. Nghỉ ngơi và không làm gì cả.
12. Học sinh I nhận thấy bài tập nhóm của mình có một số điểm chưa hợp lý. Thái độ tích cực nhất của I là gì?
A. Giữ im lặng để tránh làm mất lòng các thành viên khác.
B. Góp ý mang tính xây dựng, đưa ra giải pháp thay thế để hoàn thiện bài tập.
C. Tự mình sửa lại bài tập mà không báo cho nhóm biết.
D. Chờ đợi người khác phát hiện ra lỗi sai.
13. Trong một buổi học ngoại khóa, học sinh H được giao nhiệm vụ thu thập thông tin từ các gian hàng. H đã hoàn thành tốt nhiệm vụ và ghi chép đầy đủ. Điều này cho thấy?
A. Học sinh H không có ý thức về thời gian.
B. Học sinh H chỉ làm theo yêu cầu mà không có sự chủ động.
C. Học sinh H có trách nhiệm và khả năng hoàn thành nhiệm vụ được giao.
D. Học sinh H không quan tâm đến kết quả của buổi ngoại khóa.
14. Trong một dự án học tập, học sinh B nhận thấy phần việc của mình có thể đóng góp ý tưởng mới để dự án tốt hơn. Học sinh B nên làm gì?
A. Giữ ý tưởng cho riêng mình để tránh làm mất thời gian của người khác.
B. Đề xuất ý tưởng với nhóm và thảo luận để cải thiện dự án.
C. Thực hiện ý tưởng của mình mà không báo cho nhóm biết.
D. Chờ đợi người khác có ý tưởng tương tự.
15. Học sinh C cảm thấy mệt mỏi và muốn nghỉ ngơi thay vì làm bài tập về nhà. Tuy nhiên, C vẫn cố gắng hoàn thành bài tập trước khi nghỉ ngơi. Điều này thể hiện điều gì?
A. Sự yếu đuối và thiếu ý chí.
B. Sự kỷ luật bản thân và tinh thần trách nhiệm.
C. Sự tuân thủ mệnh lệnh một cách máy móc.
D. Sự thiếu sáng tạo trong cách giải quyết vấn đề.
16. Việc học sinh chủ động tham gia thảo luận trên lớp, đặt câu hỏi và đóng góp ý kiến một cách xây dựng thể hiện điều gì?
A. Sự tò mò vô bổ.
B. Sự thiếu tôn trọng giáo viên.
C. Tinh thần học hỏi chủ động và trách nhiệm với việc tiếp thu kiến thức.
D. Mong muốn gây ấn tượng với thầy cô.
17. Khi gặp một bài tập khó, học sinh nên làm gì để thể hiện sự tích cực?
A. Nhờ bạn làm hộ bài tập.
B. Nói với thầy cô rằng bài tập quá khó và xin bỏ qua.
C. Cố gắng tìm hiểu cách giải, tham khảo tài liệu hoặc hỏi thầy cô/bạn bè.
D. Chỉ làm những phần mình hiểu và bỏ những phần không hiểu.
18. Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc giúp học sinh duy trì sự tích cực khi hoàn thành nhiệm vụ, đặc biệt là những nhiệm vụ dài hơi?
A. Sự ép buộc từ phía gia đình và nhà trường.
B. Sự hứng thú và cảm giác có ý nghĩa với nhiệm vụ.
C. Việc chỉ tập trung vào phần thưởng cuối cùng.
D. Sự kỳ vọng của bạn bè.
19. Học sinh F nhận thấy mình gặp khó khăn trong việc hiểu một khái niệm toán học. Hành động nào sau đây thể hiện sự tích cực và mong muốn hoàn thành nhiệm vụ học tập?
A. Bỏ qua khái niệm đó và tập trung vào những phần dễ hơn.
B. Tìm kiếm thêm các nguồn tài liệu giải thích khác nhau về khái niệm đó.
C. Đợi giáo viên giảng lại một lần nữa.
D. Nhờ bạn bè giải thích nhưng không tự mình xem lại.
20. Học sinh E làm bài tập nhóm, nhưng một thành viên khác thường xuyên không đóng góp ý kiến hoặc làm bài qua loa. Thái độ tích cực nhất của E là gì?
A. Làm hết phần việc của người đó để đảm bảo kết quả.
B. Động viên, trò chuyện với thành viên đó để tìm hiểu nguyên nhân và cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ.
C. Phàn nàn về thành viên đó với các bạn khác.
D. Đề nghị loại bỏ thành viên đó khỏi nhóm.
21. Học sinh A được giao một nhiệm vụ yêu cầu nghiên cứu một chủ đề mới lạ. Thay vì từ bỏ, A đã tìm đọc sách, báo, và tham khảo ý kiến thầy cô. Hành động này cho thấy A có phẩm chất gì?
A. Sự lười biếng và thiếu tập trung.
B. Sự chủ động, ham học hỏi và tinh thần vượt khó.
C. Sự phụ thuộc vào nguồn thông tin bên ngoài.
D. Sự thiếu tự tin vào khả năng của bản thân.
22. Khi làm việc cá nhân, học sinh J luôn cố gắng tìm hiểu nguyên nhân sâu xa của vấn đề thay vì chỉ giải quyết phần nổi. Điều này thể hiện phẩm chất gì?
A. Sự thiếu kiên nhẫn.
B. Sự ham học hỏi và tư duy phản biện.
C. Sự chậm chạp trong công việc.
D. Sự thiếu tập trung vào nhiệm vụ chính.
23. Thế nào là "tích cực hoàn thành nhiệm vụ" trong môi trường học đường?
A. Chỉ làm những gì được giao và không làm thêm gì khác.
B. Hoàn thành nhiệm vụ một cách miễn cưỡng, chỉ để cho xong.
C. Chủ động, có trách nhiệm, nỗ lực để hoàn thành tốt nhất nhiệm vụ được giao.
D. Chỉ làm những nhiệm vụ mình thích và bỏ qua những nhiệm vụ không thích.
24. Khi làm việc nhóm, một thành viên không hoàn thành phần việc của mình, ảnh hưởng đến tiến độ chung. Học sinh còn lại nên có thái độ nào?
A. Phê phán gay gắt và đổ lỗi cho thành viên đó.
B. Hỗ trợ tìm hiểu nguyên nhân và cùng nhau tìm giải pháp khắc phục.
C. Bỏ qua và làm hết phần việc của người đó một mình.
D. Báo cáo ngay với giáo viên mà không tìm hiểu lý do.
25. Học sinh G nhận nhiệm vụ làm báo cáo về một sự kiện lịch sử. G đã tìm hiểu kỹ lưỡng các nguồn thông tin đáng tin cậy và sắp xếp thông tin một cách logic. Điều này thể hiện phẩm chất gì?
A. Sự cẩu thả và thiếu suy nghĩ.
B. Sự cẩn trọng, nghiêm túc và có phương pháp làm việc khoa học.
C. Sự phụ thuộc vào sách vở.
D. Sự thiếu sáng tạo trong cách trình bày.
