[Chân trời] Trắc nghiệm HĐTN 4 chủ đề 4 tuần 14

1. Khi học sinh tìm hiểu về ngôn ngữ ký hiệu hoặc ngôn ngữ cơ thể trong mối liên hệ với giao tiếp Tiếng Việt, đó là cách mở rộng chân trời về:

A. Các loại hình âm nhạc.

B. Các hình thức phi ngôn ngữ bổ trợ cho việc truyền đạt thông điệp, làm phong phú thêm cách hiểu về giao tiếp toàn diện.

C. Các ngôn ngữ nước ngoài.

D. Các điệu nhảy.

2. Hoạt động trải nghiệm nào sau đây thể hiện rõ nhất việc mở rộng chân trời ngôn ngữ Tiếng Việt cho học sinh?

A. Học sinh làm bài tập điền từ vào chỗ trống.

B. Học sinh tham gia đóng vai, phỏng vấn hoặc thuyết trình về một chủ đề xã hội bằng Tiếng Việt.

C. Học sinh chép lại các định nghĩa từ sách giáo khoa.

D. Học sinh làm bài tập trắc nghiệm về dấu câu.

3. Một học sinh có thể sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt để thuyết phục người khác về một quan điểm nào đó, đây là biểu hiện của việc mở rộng chân trời về:

A. Khả năng ghi nhớ các câu khẩu hiệu.

B. Khả năng sử dụng ngôn ngữ như một công cụ mạnh mẽ để tác động, thuyết phục và đạt được mục tiêu giao tiếp.

C. Khả năng đọc to một bài phát biểu.

D. Khả năng viết thư cảm ơn.

4. Một học sinh sau khi tham gia chủ đề 4, tuần 14, có thể tự tin sử dụng Tiếng Việt để trình bày quan điểm cá nhân về một vấn đề xã hội phức tạp. Điều này cho thấy chân trời ngôn ngữ của em đã:

A. Bị thu hẹp lại.

B. Được mở rộng đáng kể, thể hiện khả năng vận dụng ngôn ngữ vào tư duy và giao tiếp.

C. Không thay đổi.

D. Chỉ giới hạn trong phạm vi bài học.

5. Câu hỏi Làm thế nào để ngôn ngữ Tiếng Việt của chúng ta trở nên sống động và thú vị? trong chủ đề 4, tuần 14, tập trung vào khía cạnh nào của chân trời ngôn ngữ?

A. Việc sử dụng nhiều từ ngữ hiếm.

B. Khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách sáng tạo, giàu hình ảnh, cảm xúc và có sức biểu đạt cao.

C. Việc đọc thuộc lòng các bài thơ.

D. Việc viết chữ đẹp.

6. Chủ đề 4, tuần 14 của HĐTN 4 nhấn mạnh việc chân trời ngôn ngữ Tiếng Việt là một quá trình:

A. Ngừng lại khi hoàn thành chương trình học.

B. Liên tục mở rộng, khám phá và thích ứng với sự thay đổi của xã hội và công nghệ.

C. Đã được xác định cố định từ đầu.

D. Chỉ phụ thuộc vào sách giáo khoa.

7. Việc học sinh có thể phân tích và hiểu ý nghĩa ẩn dụ trong một bài ca dao thuộc chủ đề 4, tuần 14 thể hiện sự phát triển nào về chân trời ngôn ngữ?

A. Khả năng nhận biết các biện pháp tu từ.

B. Khả năng hiểu sâu sắc hơn về ngôn ngữ văn chương, khả năng cảm thụ văn hóa và mở rộng chân trời tư duy thẩm mỹ.

C. Khả năng ghi nhớ nội dung bài ca dao.

D. Khả năng phân loại các loại hình văn học.

8. Câu hỏi Tại sao chúng ta cần mở rộng chân trời ngôn ngữ Tiếng Việt? trong HĐTN nhấn mạnh điều gì?

A. Để học sinh có thể giải các bài tập ngữ pháp phức tạp hơn.

B. Để tăng cường khả năng giao tiếp hiệu quả, tư duy phản biện và thích ứng với thế giới thông tin ngày càng đa dạng.

C. Để chuẩn bị cho các kỳ thi học sinh giỏi Văn.

D. Để hiểu rõ hơn về nguồn gốc của các từ mượn.

9. Khi học về các phương ngữ Tiếng Việt trong chủ đề 4, tuần 14, chân trời ngôn ngữ của học sinh được mở rộng như thế nào?

A. Chỉ biết thêm về các vùng miền.

B. Nhận thức được sự đa dạng, phong phú của ngôn ngữ dân tộc, hiểu biết về văn hóa và sự giao thoa ngôn ngữ.

C. Phân biệt được cách phát âm của từng vùng.

D. Học thuộc các tên gọi phương ngữ.

10. Trong HĐTN 4, chủ đề 4, việc mở rộng chân trời về Ngôn ngữ Tiếng Việt liên quan đến khả năng nào của học sinh?

A. Khả năng phân biệt các loại từ loại.

B. Khả năng hiểu và sử dụng các sắc thái nghĩa khác nhau của từ ngữ trong các ngữ cảnh phong phú.

C. Khả năng viết chính tả đúng các từ khó.

D. Khả năng đọc to một đoạn văn.

11. Trong bối cảnh HĐTN 4, chủ đề 4, chân trời về Ngôn ngữ Tiếng Việt còn bao gồm việc:

A. Chỉ tập trung vào ngữ pháp và từ vựng.

B. Nhận biết và sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống giao tiếp phi ngôn ngữ.

C. Phân biệt các loại câu hỏi.

D. Hiểu và sử dụng ngôn ngữ một cách sáng tạo, phù hợp với các ngữ cảnh giao tiếp khác nhau, kể cả các ngữ cảnh mới hoặc ít gặp.

12. Hoạt động sáng tác một câu chuyện ngắn với lời thoại tự nhiên, gần gũi thuộc chủ đề 4, tuần 14, thể hiện sự mở rộng chân trời ngôn ngữ ở khía cạnh:

A. Khả năng sử dụng các từ ngữ chuyên ngành.

B. Khả năng tái hiện ngôn ngữ đời sống, tạo dựng nhân vật và tình huống có sức hấp dẫn.

C. Khả năng viết theo cấu trúc có sẵn.

D. Khả năng sử dụng các phép tính.

13. Hoạt động nào sau đây KHÔNG giúp mở rộng chân trời ngôn ngữ Tiếng Việt theo đúng tinh thần của HĐTN 4, chủ đề 4?

A. Tham gia một buổi tranh luận về một vấn đề văn hóa.

B. Tìm hiểu và phân tích lỗi sai trong một đoạn văn bản.

C. Chỉ đọc sách giáo khoa và làm bài tập cuối mỗi bài.

D. Sáng tác một bài thơ ngắn về chủ đề tự chọn.

14. Trong ngữ cảnh của việc học và sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt, khái niệm chân trời thường được hiểu như thế nào trong các hoạt động trải nghiệm và học tập?

A. Là giới hạn cuối cùng của kiến thức mà học sinh có thể đạt được.

B. Là mục tiêu xa, định hướng cho quá trình học tập và phát triển năng lực ngôn ngữ.

C. Là những điều đã biết và nắm vững về Tiếng Việt.

D. Là các bài tập trắc nghiệm được thiết kế sẵn.

15. Khi học sinh tham gia một hoạt động trải nghiệm về Ngôn ngữ Tiếng Việt, yếu tố chân trời được thể hiện rõ nhất qua việc nào?

A. Việc học sinh thuộc lòng các quy tắc ngữ pháp.

B. Việc học sinh có thể diễn đạt ý tưởng, cảm xúc một cách sáng tạo và phù hợp với ngữ cảnh mới.

C. Việc học sinh hoàn thành bài kiểm tra đúng thời hạn.

D. Việc học sinh chỉ sử dụng ngôn ngữ trong phạm vi bài học.

16. Mục tiêu chính của việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm liên quan đến Ngôn ngữ Tiếng Việt là gì?

A. Giúp học sinh ghi nhớ từ vựng một cách thụ động.

B. Tạo cơ hội cho học sinh vận dụng kiến thức ngôn ngữ vào thực tiễn, mở rộng chân trời giao tiếp và tư duy.

C. Đánh giá khả năng làm bài tập ngữ pháp của học sinh.

D. Giới thiệu các tác phẩm văn học kinh điển.

17. Một hoạt động trải nghiệm yêu cầu học sinh viết một bài văn sáng tạo dựa trên một bức tranh. Điều này giúp mở rộng chân trời ngôn ngữ bằng cách:

A. Làm quen với các loại tranh.

B. Kích thích trí tưởng tượng, khả năng diễn đạt ý tưởng bằng ngôn ngữ một cách sinh động và có hình ảnh.

C. Học cách mô tả tranh theo mẫu có sẵn.

D. Rèn luyện kỹ năng vẽ.

18. Hoạt động phân tích lỗi sai trong giao tiếp thuộc chủ đề 4, tuần 14 giúp mở rộng chân trời ngôn ngữ bằng cách nào?

A. Nhắc nhở học sinh không được mắc lỗi.

B. Giúp học sinh nhận diện các yếu tố gây hiểu lầm trong giao tiếp, từ đó nâng cao kỹ năng sử dụng ngôn ngữ chính xác và hiệu quả hơn.

C. Phê bình cách nói chuyện của người khác.

D. Học thuộc các lỗi thường gặp.

19. Chủ đề 4, tuần 14 của Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) 4 tập trung vào khía cạnh nào của Ngôn ngữ Tiếng Việt?

A. Nghiên cứu lịch sử phát triển của chữ Quốc ngữ.

B. Phân tích cấu trúc ngữ pháp phức tạp của các câu ghép.

C. Khám phá và sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống giao tiếp đa dạng, thể hiện chân trời hiểu biết và ứng dụng.

D. Tìm hiểu về các phương ngữ Tiếng Việt trên toàn quốc.

20. Trong HĐTN 4, chủ đề 4, để mở rộng chân trời về Ngôn ngữ Tiếng Việt, học sinh cần chú trọng vào:

A. Số lượng từ vựng thuộc lòng.

B. Khả năng áp dụng ngữ pháp một cách máy móc.

C. Sự tương tác, khám phá và sáng tạo với ngôn ngữ trong các bối cảnh đa dạng.

D. Việc hoàn thành bài tập về nhà đúng hạn.

21. Trong chủ đề 4, tuần 14, khi học sinh so sánh cách diễn đạt của cùng một ý tưởng qua các phương tiện truyền thông khác nhau (ví dụ: báo chí, mạng xã hội, truyền hình), chân trời ngôn ngữ của các em được mở rộng về mặt nào?

A. Khả năng nhận biết logo các kênh truyền thông.

B. Hiểu về sự ảnh hưởng của ngữ cảnh và phương tiện truyền đạt đến cách sử dụng ngôn ngữ, khả năng phân tích và lựa chọn cách diễn đạt phù hợp.

C. Học cách sử dụng các thuật ngữ truyền thông.

D. So sánh số lượng bài viết trên mỗi phương tiện.

22. Việc học sinh tham gia vào một dự án xây dựng từ điển Tiếng Việt cho cộng đồng trong khuôn khổ HĐTN 4, chủ đề 4 thể hiện việc mở rộng chân trời như thế nào?

A. Chỉ là làm bài tập về từ điển.

B. Góp phần bảo tồn và phát huy giá trị ngôn ngữ, hiểu sâu hơn về cấu trúc từ, ý nghĩa và cách sử dụng, mở rộng chân trời về ngôn ngữ học.

C. Học cách tra từ điển.

D. Tìm kiếm các từ hiếm gặp.

23. Việc học sinh tìm hiểu về các thành ngữ, tục ngữ trong Tiếng Việt thuộc chủ đề 4, tuần 14 có ý nghĩa gì đối với chân trời ngôn ngữ của các em?

A. Chỉ là học thêm các câu nói dân gian.

B. Giúp các em hiểu sâu hơn về văn hóa, lịch sử dân tộc và làm phong phú thêm cách diễn đạt, mở rộng chân trời văn hóa - ngôn ngữ.

C. Giúp các em làm bài tập về phân tích thành ngữ.

D. Giúp các em phân biệt thành ngữ và tục ngữ.

24. Câu hỏi Làm thế nào để sử dụng Tiếng Việt một cách hiệu quả trong thời đại số? thuộc chủ đề 4, tuần 14 nhằm mục đích gì?

A. Tìm hiểu về lịch sử phát triển của mạng internet.

B. Khuyến khích học sinh tìm hiểu và thích ứng cách dùng ngôn ngữ Tiếng Việt trên các nền tảng số, mở rộng chân trời giao tiếp hiện đại.

C. Phân biệt các loại hình truyền thông.

D. Học cách viết email chuyên nghiệp.

25. Trong HĐTN 4, chủ đề 4, việc học sinh phân biệt cách dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa trong các ngữ cảnh khác nhau giúp mở rộng chân trời về:

A. Các loại cây trồng.

B. Sự tinh tế trong việc lựa chọn từ ngữ để diễn đạt chính xác ý nghĩa và sắc thái.

C. Các mùa trong năm.

D. Các hình thức thời tiết.