[Chân trời] Trắc nghiệm ôn tập Hoạt động trải nghiệm 8 cuối học kì 1

1. Mục tiêu nào sau đây KHÔNG phải là mục tiêu chính của Hoạt động trải nghiệm cấp THCS?

A. Phát triển năng lực tự chủ, tự học.

B. Phát triển năng lực giải quyết vấn đề.

C. Chuẩn bị kiến thức hàn lâm, chuyên sâu cho bậc học cao hơn.

D. Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác.

2. Hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục phổ thông mới nhấn mạnh vai trò của học sinh là gì?

A. Người tiếp nhận kiến thức một cách thụ động.

B. Chủ thể của quá trình hoạt động và khám phá.

C. Người học theo sự sắp đặt của giáo viên.

D. Đối tượng tham gia các hoạt động được chuẩn bị sẵn.

3. Khi thảo luận nhóm về một vấn đề, học sinh lắng nghe ý kiến của bạn, tôn trọng quan điểm khác biệt và đưa ra ý kiến đóng góp một cách xây dựng là thể hiện năng lực:

A. Năng lực tự phục vụ.

B. Năng lực thích ứng.

C. Năng lực giao tiếp và hợp tác.

D. Năng lực tư duy.

4. Trong một dự án Hoạt động trải nghiệm, việc xác định mục tiêu cụ thể, đo lường được, có thể đạt được, phù hợp và có thời hạn (SMART) thuộc giai đoạn nào?

A. Thực hiện hoạt động.

B. Đánh giá kết quả.

C. Lập kế hoạch hoạt động.

D. Tổng kết và rút kinh nghiệm.

5. Trong một hoạt động trải nghiệm về Bảo vệ môi trường, nếu học sinh đề xuất ý tưởng thu gom rác tái chế để tạo ra sản phẩm sáng tạo, đó là biểu hiện của:

A. Tuân thủ quy trình.

B. Sự sáng tạo và tư duy phản biện.

C. Kỹ năng làm việc nhóm.

D. Khả năng thuyết trình.

6. Việc học sinh chủ động đề xuất ý tưởng cho một dự án, tự tìm hiểu và thực hiện mà không cần giáo viên nhắc nhở nhiều thể hiện phẩm chất gì?

A. Sự nhút nhát.

B. Tính thụ động.

C. Năng lực tự chủ và tinh thần trách nhiệm.

D. Sự phụ thuộc.

7. Một hoạt động trải nghiệm có chủ đề Tình bạn đẹp, học sinh cần thực hiện các bước nào để xây dựng kế hoạch?

A. Chỉ cần tìm hiểu về định nghĩa tình bạn.

B. Xác định mục tiêu, lên kế hoạch các hoạt động cụ thể, phân công công việc, dự kiến nguồn lực.

C. Tìm kiếm các câu chuyện về tình bạn trên mạng.

D. Chờ giáo viên đưa ra kế hoạch chi tiết.

8. Khi học sinh tham gia vào một hoạt động từ thiện như quyên góp sách cũ cho trẻ em vùng khó khăn, họ đang rèn luyện phẩm chất và năng lực nào?

A. Năng lực tự phục vụ.

B. Phẩm chất nhân ái, năng lực chia sẻ và trách nhiệm cộng đồng.

C. Kỹ năng tổ chức sự kiện.

D. Năng lực nghiên cứu khoa học.

9. Trong một dự án Thiết kế sản phẩm tái chế, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đánh giá sự thành công của sản phẩm?

A. Sản phẩm có màu sắc sặc sỡ nhất.

B. Sản phẩm sử dụng vật liệu tái chế và có tính ứng dụng, sáng tạo hoặc mang ý nghĩa bảo vệ môi trường.

C. Sản phẩm có kích thước lớn nhất.

D. Sản phẩm được làm từ nhiều loại vật liệu khác nhau.

10. Việc học sinh tự tin trình bày ý tưởng, sản phẩm của mình trước lớp hoặc trước đám đông là biểu hiện của năng lực nào?

A. Năng lực giải quyết vấn đề.

B. Năng lực tự học.

C. Năng lực giao tiếp.

D. Năng lực thích ứng.

11. Nếu một nhóm học sinh thực hiện dự án Xây dựng mô hình trường học xanh, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để đảm bảo dự án thành công?

A. Sở hữu nhiều vật liệu đắt tiền.

B. Sự phối hợp nhịp nhàng, chia sẻ công việc và hỗ trợ lẫn nhau giữa các thành viên.

C. Chỉ một bạn đảm nhận mọi công việc.

D. Thực hiện theo đúng ý tưởng ban đầu mà không điều chỉnh.

12. Việc học sinh biết cách điều chỉnh hành vi, thái độ của mình cho phù hợp với hoàn cảnh mới hoặc những thay đổi bất ngờ trong hoạt động thể hiện năng lực gì?

A. Năng lực tự học.

B. Năng lực thích ứng.

C. Năng lực sáng tạo.

D. Năng lực giải quyết vấn đề.

13. Hoạt động trải nghiệm Em làm người nội trợ giúp học sinh phát triển kỹ năng gì?

A. Kỹ năng lập trình máy tính.

B. Kỹ năng nấu ăn, dọn dẹp, quản lý chi tiêu gia đình.

C. Kỹ năng phân tích thị trường.

D. Kỹ năng thuyết trình trước công chúng.

14. Trong một hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về an toàn giao thông, học sinh cần ưu tiên tìm hiểu về điều gì?

A. Lịch sử ra đời của các loại phương tiện giao thông.

B. Các quy tắc, biển báo giao thông và cách ứng xử an toàn khi tham gia giao thông.

C. Các loại xe đua và tốc độ tối đa.

D. Cách sửa chữa xe máy.

15. Việc học sinh tự giác tìm hiểu thông tin về một nghề nghiệp mà mình quan tâm thông qua nhiều kênh khác nhau thể hiện năng lực nào?

A. Năng lực giao tiếp.

B. Năng lực giải quyết vấn đề.

C. Năng lực tự học.

D. Năng lực hợp tác.

16. Chủ đề Tìm hiểu về quê hương trong Hoạt động trải nghiệm có thể bao gồm những nội dung nào sau đây?

A. Chỉ học về địa lý hành chính.

B. Tìm hiểu lịch sử, văn hóa, danh lam thắng cảnh, con người, ẩm thực đặc trưng của địa phương.

C. Phân tích chi tiết quy trình sản xuất nông nghiệp.

D. So sánh nền văn hóa của địa phương với các nước khác.

17. Khi thực hiện dự án Tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường, học sinh cần thể hiện sự nhạy bén trong việc nhận diện các hành vi nào?

A. Học sinh chia sẻ bài tập về nhà.

B. Hành vi bắt nạt, đe dọa, cô lập, tung tin đồn thất thiệt, sử dụng ngôn ngữ gây tổn thương.

C. Học sinh nói chuyện riêng trong lớp.

D. Học sinh quên mang sách vở.

18. Hoạt động trải nghiệm Rèn luyện kỹ năng sống có thể bao gồm các nội dung nào sau đây?

A. Chỉ học về lịch sử Việt Nam.

B. Kỹ năng giao tiếp, quản lý thời gian, giải quyết mâu thuẫn, ra quyết định, làm việc nhóm.

C. Lịch sử các cuộc chiến tranh.

D. Ngữ pháp tiếng Anh.

19. Khi đối mặt với một tình huống khó khăn trong hoạt động trải nghiệm, học sinh thể hiện năng lực giải quyết vấn đề bằng cách nào?

A. Bỏ cuộc và không làm nữa.

B. Tìm kiếm sự giúp đỡ từ người khác và đề xuất giải pháp.

C. Than phiền về sự khó khăn.

D. Chỉ thực hiện những gì dễ dàng.

20. Trong một buổi sinh hoạt câu lạc bộ Sách và Văn hóa, học sinh thảo luận về một tác phẩm văn học. Yếu tố nào sau đây giúp buổi thảo luận hiệu quả?

A. Mỗi người nói về ý kiến cá nhân mà không lắng nghe người khác.

B. Chuẩn bị trước nội dung, lắng nghe, tôn trọng ý kiến của bạn bè và đưa ra phân tích, đánh giá.

C. Chỉ đọc tóm tắt tác phẩm.

D. Tranh luận gay gắt về ý nghĩa tác phẩm.

21. Trong Hoạt động trải nghiệm, việc học sinh tự đánh giá quá trình tham gia, những gì đã học được, những khó khăn gặp phải và cách khắc phục được gọi là:

A. Đánh giá của giáo viên.

B. Phản hồi từ bạn bè.

C. Tự đánh giá và phản ánh.

D. Kết quả cuối cùng của hoạt động.

22. Hoạt động trải nghiệm Em yêu khoa học có thể bao gồm các hình thức nào sau đây?

A. Chỉ đọc sách giáo khoa.

B. Thực hành các thí nghiệm khoa học đơn giản, tham quan bảo tàng khoa học, làm dự án nghiên cứu nhỏ.

C. Xem phim hoạt hình về khoa học.

D. Chơi trò chơi điện tử.

23. Khi tham gia hoạt động nhóm, việc phân công nhiệm vụ rõ ràng, mỗi thành viên biết mình cần làm gì và có trách nhiệm hoàn thành là biểu hiện của phẩm chất nào?

A. Tự tin.

B. Trách nhiệm.

C. Sáng tạo.

D. Tự lập.

24. Một hoạt động trải nghiệm về Sức khỏe và dinh dưỡng nên tập trung vào việc giáo dục học sinh về:

A. Các loại thuốc bổ.

B. Tầm quan trọng của chế độ ăn uống cân bằng, khoa học và các thói quen sống lành mạnh.

C. Cách tập thể dục cường độ cao.

D. Lịch sử phát triển của ngành y tế.

25. Hoạt động trải nghiệm Sơ cấp cứu ban đầu giúp học sinh trang bị kiến thức và kỹ năng cơ bản về:

A. Cách sử dụng thuốc.

B. Các biện pháp xử lý tình huống khẩn cấp, sơ cứu cho người bị thương hoặc đột ngột gặp vấn đề sức khỏe.

C. Chẩn đoán bệnh.

D. Kỹ thuật phẫu thuật.