1. Theo nghĩa rộng, giáo dục bao gồm những hoạt động nào?
A. Chỉ hoạt động dạy học ở nhà trường.
B. Chỉ hoạt động tự học và tự rèn luyện.
C. Tất cả các hoạt động có mục đích bồi dưỡng, phát triển con người về mọi mặt (đức, trí, thể, mỹ).
D. Chỉ hoạt động giáo dục của gia đình.
2. Nguyên tắc `dạy học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi` nhấn mạnh điều gì?
A. Nội dung dạy học phải thật trừu tượng để phát triển tư duy.
B. Phương pháp dạy học phải giống nhau cho mọi lứa tuổi.
C. Nội dung và phương pháp dạy học phải phù hợp với khả năng nhận thức, nhu cầu và hứng thú của từng lứa tuổi.
D. Giáo viên chỉ cần truyền đạt kiến thức, không cần quan tâm đến tâm lý học sinh.
3. Mục tiêu của việc đánh giá kết quả học tập của học sinh là gì?
A. Chỉ để xếp loại học sinh.
B. Chỉ để tạo áp lực cho học sinh.
C. Để cung cấp thông tin phản hồi cho cả giáo viên và học sinh, từ đó điều chỉnh hoạt động dạy và học.
D. Chỉ để so sánh học sinh với nhau.
4. Yếu tố nào sau đây không thuộc về môi trường giáo dục?
A. Cơ sở vật chất (trường lớp, thiết bị).
B. Không khí tâm lý (quan hệ thầy trò, bạn bè).
C. Nội dung chương trình giáo dục.
D. Thời tiết.
5. Trong các phương pháp nghiên cứu giáo dục, phương pháp nào tập trung vào việc thu thập thông tin chi tiết về một trường hợp cụ thể (ví dụ: một học sinh, một lớp học, một trường học)?
A. Phương pháp điều tra.
B. Phương pháp thực nghiệm.
C. Phương pháp nghiên cứu trường hợp.
D. Phương pháp thống kê.
6. Đâu là vai trò của gia đình trong giáo dục?
A. Chỉ hỗ trợ tài chính cho con đi học.
B. Chỉ giao phó việc giáo dục cho nhà trường.
C. Xây dựng nền tảng đạo đức, nhân cách và tạo môi trường học tập tại nhà cho con.
D. Không có vai trò gì.
7. Đâu là vai trò của công nghệ thông tin trong giáo dục hiện nay?
A. Thay thế hoàn toàn giáo viên.
B. Chỉ để giải trí.
C. Hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường tính tương tác và cá nhân hóa.
D. Không có vai trò gì.
8. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, giáo dục cần tập trung vào việc gì?
A. Chỉ dạy kiến thức chuyên môn.
B. Chỉ dạy tiếng Anh.
C. Phát triển năng lực tự học, sáng tạo và thích ứng với sự thay đổi.
D. Bảo tồn các giá trị văn hóa truyền thống.
9. Theo lý thuyết vùng phát triển gần nhất (ZPD) của Lev Vygotsky, giáo viên nên làm gì?
A. Chỉ giao bài tập vừa sức với học sinh.
B. Giao bài tập quá khó để kích thích học sinh.
C. Cung cấp sự hỗ trợ (scaffolding) để học sinh có thể hoàn thành những nhiệm vụ vượt quá khả năng hiện tại của mình.
D. Để học sinh tự học hoàn toàn.
10. Đâu là một trong những thách thức lớn nhất đối với giáo dục ở vùng sâu, vùng xa?
A. Thiếu học sinh.
B. Thừa giáo viên.
C. Thiếu cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên chất lượng.
D. Dân trí quá cao.
11. Trong các phương pháp giáo dục đạo đức, phương pháp nào chú trọng đến việc tạo ra những tình huống thực tế để học sinh trải nghiệm và rút ra bài học?
A. Thuyết giảng.
B. Nêu gương.
C. Xử lý tình huống.
D. Rèn luyện thói quen.
12. Trong các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, yếu tố nào thuộc về `đầu vào`?
A. Phương pháp dạy học.
B. Chất lượng đội ngũ giáo viên.
C. Nội dung chương trình.
D. Trình độ của học sinh.
13. Khi thiết kế một bài giảng, giáo viên cần chú ý đến điều gì nhất?
A. Sử dụng nhiều hình ảnh đẹp.
B. Đảm bảo tính khoa học, sư phạm và phù hợp với đối tượng học sinh.
C. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên môn.
D. Chỉ cần truyền đạt hết kiến thức trong sách giáo khoa.
14. Đâu là yếu tố quan trọng nhất trong việc hình thành nhân cách của học sinh?
A. Chỉ kiến thức học được ở trường.
B. Chỉ sự tác động của gia đình.
C. Sự kết hợp hài hòa giữa giáo dục nhà trường, gia đình và xã hội, cùng với sự nỗ lực tự thân của học sinh.
D. Chỉ sự ảnh hưởng của bạn bè.
15. Theo UNESCO, giáo dục suốt đời có ý nghĩa gì?
A. Chỉ học ở trường đến hết cấp học.
B. Chỉ học các khóa học ngắn hạn.
C. Học tập liên tục trong suốt cuộc đời, không giới hạn về thời gian và hình thức.
D. Chỉ học khi còn trẻ.
16. Phương pháp nào sau đây giúp học sinh phát triển tư duy phản biện?
A. Học thuộc lòng.
B. Làm bài tập theo mẫu.
C. Thảo luận tranh biện.
D. Chép bài giảng.
17. Đâu là biểu hiện của một môi trường giáo dục dân chủ?
A. Giáo viên độc quyền quyết định mọi vấn đề.
B. Học sinh phải tuyệt đối tuân theo mọi yêu cầu của giáo viên.
C. Giáo viên và học sinh tôn trọng lẫn nhau, có sự trao đổi và phản hồi.
D. Chỉ chú trọng đến kết quả học tập, không quan tâm đến ý kiến của học sinh.
18. Theo Luật Giáo dục Việt Nam, mục tiêu chung của giáo dục là gì?
A. Đào tạo ra những người lao động có tay nghề cao.
B. Phát triển toàn diện con người Việt Nam, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp.
C. Nâng cao dân trí.
D. Phát triển kinh tế xã hội.
19. Hình thức tổ chức dạy học nào tạo điều kiện cho học sinh được học tập cá nhân hóa, phù hợp với trình độ và tốc độ của bản thân?
A. Dạy học theo lớp.
B. Dạy học theo nhóm.
C. Dạy học cá nhân.
D. Dạy học trực tuyến.
20. Đâu là hạn chế lớn nhất của phương pháp dạy học truyền thống (chú trọng thuyết giảng và ghi nhớ)?
A. Giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản.
B. Tiết kiệm thời gian và chi phí.
C. Ít phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh.
D. Dễ dàng kiểm tra đánh giá.
21. Phương pháp dạy học nào sau đây khuyến khích sự tham gia tích cực và chủ động của người học?
A. Thuyết trình.
B. Đọc chép.
C. Dạy học theo nhóm.
D. Dạy học trực quan.
22. Một giáo viên nhận thấy một học sinh thường xuyên bị bắt nạt ở trường. Giáo viên nên làm gì đầu tiên?
A. Báo cáo ngay với hiệu trưởng.
B. Trực tiếp phạt những học sinh bắt nạt.
C. Tìm hiểu nguyên nhân và nói chuyện riêng với cả học sinh bị bắt nạt và học sinh bắt nạt.
D. Lờ đi vì đó là chuyện cá nhân của học sinh.
23. Đâu là đặc điểm của phương pháp dạy học tích cực?
A. Giáo viên là trung tâm.
B. Học sinh thụ động tiếp thu kiến thức.
C. Học sinh chủ động tham gia vào quá trình học tập.
D. Chỉ chú trọng đến lý thuyết.
24. Theo quan điểm của Jean Piaget, giai đoạn nào trẻ bắt đầu phát triển tư duy logic về các sự vật cụ thể?
A. Giai đoạn cảm giác - vận động (0-2 tuổi).
B. Giai đoạn tiền thao tác (2-7 tuổi).
C. Giai đoạn thao tác cụ thể (7-11 tuổi).
D. Giai đoạn thao tác hình thức (11 tuổi trở lên).
25. Trong giáo dục hòa nhập, học sinh khuyết tật được học tập như thế nào?
A. Chỉ học ở các trường chuyên biệt.
B. Chỉ học trực tuyến.
C. Học cùng với các bạn bình thường trong môi trường giáo dục chung.
D. Không cần đi học.
26. Trong quá trình dạy học, việc sử dụng đồ dùng trực quan có tác dụng gì?
A. Chỉ để trang trí lớp học.
B. Giúp học sinh dễ hiểu bài hơn, tăng tính sinh động và hấp dẫn của bài giảng.
C. Chỉ để giáo viên thể hiện trình độ.
D. Không có tác dụng gì.
27. Trong việc xây dựng chương trình giáo dục, yếu tố nào cần được xem xét đầu tiên?
A. Nguồn lực tài chính.
B. Mục tiêu giáo dục.
C. Sở thích của giáo viên.
D. Ý kiến của phụ huynh.
28. Theo quan điểm hiện đại, vai trò của người giáo viên là gì?
A. Người truyền đạt kiến thức một chiều.
B. Người kiểm soát và áp đặt.
C. Người tổ chức, hướng dẫn và hỗ trợ hoạt động học tập của học sinh.
D. Người đánh giá duy nhất.
29. Theo thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner, trí tuệ nào liên quan đến khả năng hiểu và tương tác với người khác?
A. Trí tuệ logic - toán học.
B. Trí tuệ ngôn ngữ.
C. Trí tuệ tương tác (giao tiếp).
D. Trí tuệ nội tâm.
30. Trong quá trình đánh giá, hình thức đánh giá nào giúp học sinh tự nhận biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân?
A. Đánh giá bằng điểm số.
B. Đánh giá bằng nhận xét của giáo viên.
C. Tự đánh giá.
D. Đánh giá đồng đẳng.
