1. Trong các loại hình đánh giá sau, loại hình nào được sử dụng để xếp loại học sinh sau một giai đoạn học tập?
A. Đánh giá thường xuyên.
B. Đánh giá tổng kết.
C. Đánh giá chẩn đoán.
D. Đánh giá quá trình.
2. Theo quan điểm của John Dewey, mục đích của giáo dục là gì?
A. Truyền đạt kiến thức từ thế hệ này sang thế hệ khác.
B. Chuẩn bị cho học sinh một công việc ổn định trong tương lai.
C. Phát triển khả năng tư duy, giải quyết vấn đề và thích ứng với xã hội.
D. Đảm bảo học sinh đạt điểm cao trong các kỳ thi.
3. Theo Luật Giáo dục, cơ sở giáo dục nào có chức năng đào tạo trình độ thạc sĩ, tiến sĩ?
A. Trường trung học phổ thông.
B. Trường cao đẳng.
C. Trường đại học.
D. Trường trung cấp.
4. Theo UNESCO, trụ cột nào của giáo dục đề cập đến việc học cách chung sống, hợp tác và tôn trọng sự khác biệt?
A. Học để biết.
B. Học để làm.
C. Học để tự khẳng định mình.
D. Học để cùng chung sống.
5. Theo Luật Giáo dục Việt Nam hiện hành, mục tiêu chung của giáo dục là gì?
A. Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.
B. Phát triển trí tuệ, thể chất, phẩm chất, hình thành nhân cách.
C. Đào tạo công dân tốt, có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp.
D. Phát triển toàn diện con người, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; hình thành nhân cách xã hội chủ nghĩa, ý thức công dân, tinh thần yêu nước, tôn trọng pháp luật.
6. Theo J.A. Comenxki, phương pháp dạy học nào được xem là `bàn đạp` để học sinh lĩnh hội kiến thức một cách vững chắc?
A. Phương pháp trực quan.
B. Phương pháp luyện tập.
C. Phương pháp thuyết trình.
D. Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
7. Trong các loại hình đánh giá sau, loại hình nào được sử dụng để điều chỉnh quá trình dạy và học ngay trong khi nó đang diễn ra?
A. Đánh giá tổng kết.
B. Đánh giá chẩn đoán.
C. Đánh giá thường xuyên.
D. Đánh giá định kỳ.
8. Theo thuyết kiến tạo, học sinh học tập hiệu quả nhất khi nào?
A. Khi được giáo viên cung cấp đầy đủ kiến thức.
B. Khi được học trong môi trường cạnh tranh.
C. Khi tự mình khám phá, xây dựng kiến thức dựa trên kinh nghiệm và hiểu biết đã có.
D. Khi được học thuộc lòng các định nghĩa và công thức.
9. Đâu là yếu tố quan trọng nhất để xây dựng môi trường học tập tích cực?
A. Cơ sở vật chất hiện đại.
B. Phương pháp giảng dạy tiên tiến.
C. Mối quan hệ tôn trọng, tin tưởng giữa giáo viên và học sinh.
D. Chương trình học tập phù hợp.
10. Theo quan điểm của UNESCO, giáo dục suốt đời có vai trò như thế nào?
A. Chỉ dành cho người lớn tuổi.
B. Chỉ cần thiết cho người muốn thăng tiến trong công việc.
C. Là chìa khóa để giải quyết các vấn đề toàn cầu và phát triển bền vững.
D. Không quan trọng bằng giáo dục chính quy.
11. Phương pháp dạy học nào khuyến khích học sinh tự đánh giá quá trình học tập của bản thân?
A. Dạy học theo nhóm.
B. Dạy học trực quan.
C. Dạy học tự học có hướng dẫn.
D. Dạy học truyền thống.
12. Trong các loại hình đánh giá sau, loại hình nào được sử dụng để xác định trình độ đầu vào của học sinh?
A. Đánh giá thường xuyên.
B. Đánh giá tổng kết.
C. Đánh giá chẩn đoán.
D. Đánh giá định kỳ.
13. Yếu tố nào sau đây không phải là một thành phần của quá trình dạy học?
A. Mục tiêu dạy học.
B. Nội dung dạy học.
C. Phương pháp dạy học.
D. Học phí.
14. Hình thức tổ chức dạy học nào phù hợp nhất với việc rèn luyện kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tế?
A. Thuyết giảng.
B. Thảo luận nhóm.
C. Thực hành, thí nghiệm.
D. Kiểm tra viết.
15. Nguyên tắc nào trong dạy học đòi hỏi giáo viên phải xem xét đến sự khác biệt về trình độ, kinh nghiệm và sở thích của từng học sinh?
A. Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức.
B. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống.
C. Nguyên tắc trực quan.
D. Nguyên tắc phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo.
16. Theo Benjamin Bloom, mục tiêu giáo dục được chia thành mấy lĩnh vực chính?
17. Theo Jean Piaget, giai đoạn phát triển nhận thức nào mà trẻ em bắt đầu có khả năng suy luận logic về các sự vật, hiện tượng cụ thể?
A. Giai đoạn cảm giác vận động (0-2 tuổi).
B. Giai đoạn tiền thao tác (2-7 tuổi).
C. Giai đoạn thao tác cụ thể (7-11 tuổi).
D. Giai đoạn thao tác hình thức (11 tuổi trở lên).
18. Đâu là hạn chế lớn nhất của phương pháp dạy học truyền thống?
A. Khó kiểm soát kỷ luật lớp học.
B. Không phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh.
C. Đòi hỏi giáo viên phải có trình độ chuyên môn cao.
D. Tốn nhiều thời gian chuẩn bị bài giảng.
19. Hình thức tổ chức dạy học nào tạo điều kiện tốt nhất để học sinh phát triển kỹ năng hợp tác, giao tiếp và giải quyết vấn đề?
A. Dạy học theo lớp.
B. Dạy học cá nhân.
C. Dạy học theo nhóm.
D. Dạy học trực tuyến.
20. Phương pháp dạy học nào khuyến khích học sinh đặt câu hỏi, tìm kiếm thông tin và tự giải quyết vấn đề dưới sự hướng dẫn của giáo viên?
A. Dạy học thuyết trình.
B. Dạy học giải quyết vấn đề.
C. Dạy học trực quan.
D. Dạy học theo dự án.
21. Đâu là vai trò chính của giáo viên trong bối cảnh giáo dục hiện đại?
A. Truyền đạt kiến thức một cách chính xác và đầy đủ.
B. Kiểm soát kỷ luật lớp học một cách nghiêm ngặt.
C. Hướng dẫn, hỗ trợ và tạo điều kiện để học sinh tự học và phát triển.
D. Đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách khách quan.
22. Đâu là yếu tố quan trọng nhất để đánh giá hiệu quả của một phương pháp dạy học?
A. Số lượng học sinh đạt điểm cao.
B. Mức độ yêu thích của học sinh đối với môn học.
C. Sự phát triển toàn diện của học sinh về kiến thức, kỹ năng và thái độ.
D. Mức độ sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
23. Đâu là vai trò của công nghệ thông tin trong giáo dục hiện đại?
A. Thay thế hoàn toàn vai trò của giáo viên.
B. Chỉ sử dụng để giải trí trong giờ học.
C. Hỗ trợ giáo viên và học sinh trong việc tìm kiếm, xử lý và truyền tải thông tin, tăng tính tương tác và cá nhân hóa quá trình học tập.
D. Chỉ dành cho học sinh giỏi.
24. Trong các yếu tố sau, yếu tố nào không thuộc về môi trường giáo dục?
A. Cơ sở vật chất của nhà trường.
B. Phương pháp giảng dạy của giáo viên.
C. Chính sách kinh tế của nhà nước.
D. Mối quan hệ giữa học sinh và giáo viên.
25. Trong các yếu tố sau, yếu tố nào ảnh hưởng lớn nhất đến động cơ học tập của học sinh?
A. Cơ sở vật chất của nhà trường.
B. Phương pháp kiểm tra đánh giá.
C. Mối quan hệ giữa học sinh và giáo viên.
D. Sự phù hợp của nội dung học tập với sở thích và nhu cầu của học sinh.
26. Theo Lev Vygotsky, vùng phát triển gần nhất (ZPD) là gì?
A. Những kiến thức mà học sinh đã hoàn toàn nắm vững.
B. Những kiến thức mà học sinh không thể học được.
C. Khoảng cách giữa những gì học sinh có thể tự làm và những gì học sinh có thể làm với sự giúp đỡ của người khác.
D. Những kiến thức mà giáo viên cần truyền đạt cho học sinh.
27. Phương pháp dạy học nào tập trung vào việc phát triển kỹ năng làm việc nhóm, giải quyết vấn đề và tư duy phản biện thông qua việc thực hiện các dự án thực tế?
A. Dạy học theo dự án.
B. Dạy học trực quan.
C. Dạy học thuyết trình.
D. Dạy học cá nhân.
28. Đâu là điểm khác biệt cơ bản giữa phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học hiện đại?
A. Phương pháp truyền thống chỉ tập trung vào lý thuyết, phương pháp hiện đại chỉ tập trung vào thực hành.
B. Phương pháp truyền thống coi giáo viên là trung tâm, phương pháp hiện đại coi học sinh là trung tâm.
C. Phương pháp truyền thống sử dụng ít đồ dùng trực quan, phương pháp hiện đại sử dụng nhiều đồ dùng trực quan.
D. Phương pháp truyền thống không kiểm tra đánh giá thường xuyên, phương pháp hiện đại kiểm tra đánh giá thường xuyên.
29. Trong các yếu tố sau, yếu tố nào không thuộc về năng lực của người giáo viên?
A. Năng lực chuyên môn.
B. Năng lực sư phạm.
C. Năng lực giao tiếp.
D. Năng lực tài chính.
30. Đâu là xu hướng phát triển của giáo dục trong thế kỷ 21?
A. Tập trung vào việc truyền đạt kiến thức một chiều.
B. Hạn chế sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
C. Cá nhân hóa quá trình học tập, phát triển kỹ năng mềm và tư duy sáng tạo, tăng cường hợp tác quốc tế.
D. Giảm bớt thời gian học tập trên lớp.
