1. Khi phân tích một tác phẩm văn học, việc xác định chủ đề chính mà tác giả muốn truyền tải là bước quan trọng trong hoạt động nào?
A. Hoạt động giải trí đơn thuần.
B. Hoạt động phân tích, đánh giá và cảm thụ tác phẩm.
C. Hoạt động ghi nhớ thông tin.
D. Hoạt động đọc lướt.
2. Trong ngữ cảnh của việc xây dựng mối quan hệ, hành động chia sẻ và lắng nghe có vai trò gì?
A. Tạo ra sự xa cách và hiểu lầm.
B. Củng cố sự tin tưởng và gắn kết.
C. Gây ra mâu thuẫn và tranh cãi.
D. Giảm thiểu sự quan tâm lẫn nhau.
3. Khi một cá nhân luôn cố gắng hoàn thiện bản thân, học thêm kiến thức mới, đó là biểu hiện của tinh thần gì?
A. Chủ nghĩa cá nhân cực đoan.
B. Sự lười biếng và trì trệ.
C. Tinh thần cầu tiến và học hỏi suốt đời.
D. Thái độ bảo thủ, không thay đổi.
4. Trong câu Thế hệ trẻ ngày nay có nhiều cơ hội để phát triển bản thân., từ cơ hội có ý nghĩa quan trọng nhất là gì?
A. Sự ràng buộc, hạn chế.
B. Điều kiện thuận lợi để đạt được mục tiêu.
C. Sự cạnh tranh khốc liệt.
D. Gánh nặng trách nhiệm.
5. Trong các biện pháp tu từ, Nghĩa là em đã học cách yêu thương chính mình sử dụng biện pháp nào để diễn đạt ý nghĩa sâu sắc về sự phát triển bản thân?
A. So sánh.
B. Ẩn dụ.
C. Điệp ngữ.
D. Nói quá.
6. Trong quá trình học tập, khi gặp một khái niệm mới, việc tra cứu, tìm hiểu thêm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau thể hiện phẩm chất gì?
A. Sự lười biếng.
B. Tính ham hiểu biết và chủ động trong học tập.
C. Sự phụ thuộc vào người khác.
D. Thái độ hời hợt.
7. Trong bối cảnh giáo dục công dân, hành động giúp đỡ người gặp khó khăn thể hiện khía cạnh đạo đức nào?
A. Lòng ích kỷ.
B. Tính tự giác.
C. Lòng nhân ái và trách nhiệm cộng đồng.
D. Sự thờ ơ, vô cảm.
8. Trong giao tiếp, việc sử dụng ngôn ngữ cơ thể (ví dụ: ánh mắt, cử chỉ) có tác dụng gì?
A. Làm phức tạp hóa thông điệp.
B. Tăng cường hiệu quả truyền đạt và thể hiện cảm xúc.
C. Gây hiểu lầm và mất tập trung.
D. Giảm bớt sự chân thành.
9. Câu Em luôn cố gắng học hỏi từ những sai lầm của mình thể hiện thái độ gì đối với việc học tập?
A. Thụ động, chờ đợi người khác chỉ bảo.
B. Chủ động, có tinh thần cầu tiến và tự hoàn thiện.
C. Cẩu thả, xem nhẹ hậu quả của sai lầm.
D. Thiếu tự tin, sợ mắc lỗi.
10. Một học sinh chia sẻ: Em cảm thấy rất buồn khi bạn bè không hiểu mình. Theo phân tích tâm lý, biểu hiện này thường liên quan đến nhu cầu nào của con người?
A. Nhu cầu ăn uống, sinh hoạt.
B. Nhu cầu được tôn trọng và thấu hiểu.
C. Nhu cầu về tài sản vật chất.
D. Nhu cầu được nghỉ ngơi, giải trí.
11. Câu Thế giới này rộng lớn biết bao! là một ví dụ về kiểu câu nào theo phân tích ngữ pháp?
A. Câu hỏi.
B. Câu kể.
C. Câu cảm thán.
D. Câu cầu khiến.
12. Khi đọc một câu chuyện về lòng nhân ái, việc nhận ra cảm xúc của nhân vật và sự đồng cảm với họ thể hiện kỹ năng gì trong đọc hiểu?
A. Kỹ năng tóm tắt nội dung.
B. Kỹ năng phân tích ngôn ngữ.
C. Kỹ năng thấu cảm và kết nối cảm xúc.
D. Kỹ năng tra cứu từ điển.
13. Trong các yếu tố cấu thành nhân cách, yếu tố nào được coi là nền tảng để hình thành các yếu tố khác?
A. Năng khiếu.
B. Khả năng giao tiếp.
C. Tri thức và niềm tin.
D. Ngoại hình.
14. Khi phân tích một hành động, việc xem xét động cơ, mục đích đằng sau hành động đó giúp chúng ta hiểu gì?
A. Chỉ hình thức bên ngoài của hành động.
B. Động cơ, ý nghĩa và bản chất thực sự của hành động.
C. Hậu quả tức thời của hành động.
D. Sự tán thành hay phản đối của người ngoài.
15. Hành động tôn trọng luật pháp và quy định của Nhà nước là biểu hiện của ý thức gì?
A. Ý thức cá nhân ích kỷ.
B. Ý thức công dân và trách nhiệm pháp lý.
C. Sự sợ hãi, ép buộc.
D. Thái độ bất tuân.
16. Khi đọc một văn bản có nhiều từ Hán Việt, việc hiểu nghĩa của các từ gốc Hán sẽ giúp ích gì cho người đọc?
A. Làm cho văn bản khó hiểu hơn.
B. Hiểu sâu sắc hơn nội dung và ý nghĩa của văn bản.
C. Chỉ giúp ích cho việc học tiếng Trung.
D. Làm giảm giá trị thẩm mỹ của văn bản.
17. Trong các cấp độ của giao tiếp, khi một người chỉ lắng nghe mà không phản hồi, đó có thể được xem là biểu hiện của kiểu giao tiếp nào theo phân tích phổ biến?
A. Giao tiếp tích cực.
B. Giao tiếp thụ động.
C. Giao tiếp quyết đoán.
D. Giao tiếp hiệu quả.
18. Theo phân tích của giới chuyên môn về ngôn ngữ, từ chăm chỉ trong câu Bạn Lan rất chăm chỉ học bài thuộc loại từ nào?
A. Danh từ, chỉ hoạt động.
B. Động từ, chỉ hành động học.
C. Tính từ, chỉ đặc điểm của chủ thể.
D. Trạng từ, bổ nghĩa cho động từ học.
19. Khi phân tích cấu trúc câu Dù gặp nhiều khó khăn, em vẫn cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ., cụm từ Dù gặp nhiều khó khăn đóng vai trò gì trong câu?
A. Chủ ngữ, đối tượng thực hiện hành động.
B. Vị ngữ, bổ sung ý nghĩa cho chủ ngữ.
C. Trạng ngữ, chỉ hoàn cảnh, điều kiện của hành động.
D. Tân ngữ, đối tượng chịu tác động của hành động.
20. Khi một người đưa ra ý kiến cá nhân một cách lịch sự và có luận cứ rõ ràng, đó là biểu hiện của phong cách giao tiếp nào?
A. Giao tiếp hung hăng.
B. Giao tiếp thụ động.
C. Giao tiếp quyết đoán.
D. Giao tiếp né tránh.
21. Hành động biết ơn những người đã giúp đỡ mình thể hiện nét đẹp văn hóa nào của dân tộc Việt Nam?
A. Tính hiếu chiến.
B. Tính tham lam.
C. Truyền thống uống nước nhớ nguồn.
D. Sự bảo thủ, cố chấp.
22. Khi một người luôn tìm cách giải quyết mâu thuẫn một cách ôn hòa, không dùng lời lẽ gay gắt, hành động đó thể hiện phẩm chất gì?
A. Sự yếu đuối, nhút nhát.
B. Sự nóng nảy, thiếu kiềm chế.
C. Sự khéo léo, tinh tế và tôn trọng người khác.
D. Sự bất mãn, không hài lòng.
23. Hành động tôn trọng sự khác biệt của người khác thể hiện phẩm chất gì?
A. Sự thiếu kiên nhẫn.
B. Sự đồng nhất hóa mọi quan điểm.
C. Sự bao dung và thấu hiểu.
D. Sự áp đặt quan điểm cá nhân.
24. Trong văn bản Sống một cuộc đời có ý nghĩa (SGK GDCD 7), tác giả nhấn mạnh yếu tố nào là quan trọng nhất để tạo nên một cuộc đời có ý nghĩa?
A. Đạt được nhiều thành công trong sự nghiệp.
B. Có nhiều mối quan hệ xã hội.
C. Cống hiến cho cộng đồng và làm những điều có ích.
D. Sống cuộc sống cá nhân sung túc và hạnh phúc.
25. Hành động tha thứ cho lỗi lầm của người khác thể hiện phẩm chất nào?
A. Sự yếu đuối.
B. Lòng vị tha và sự bao dung.
C. Sự trả thù.
D. Sự thờ ơ.
