[KNTT] Trắc nghiệm HĐTN 6 kì II

1. Yếu tố nào sau đây là hậu quả của việc thiếu kỹ năng hợp tác trong hoạt động nhóm?

A. Hoàn thành công việc nhanh chóng và hiệu quả.

B. Mâu thuẫn nội bộ, công việc bị trì trệ hoặc không đạt kết quả mong muốn.

C. Tăng cường sự gắn kết giữa các thành viên.

D. Tất cả các thành viên đều cảm thấy vui vẻ và hài lòng.

2. Trong quá trình tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo viên đóng vai trò là gì?

A. Người truyền đạt kiến thức duy nhất.

B. Người điều phối, hỗ trợ, định hướng và tạo điều kiện cho học sinh trải nghiệm.

C. Người giám sát nghiêm ngặt mọi hoạt động của học sinh.

D. Người đưa ra mọi quyết định thay cho học sinh.

3. Điểm khác biệt cơ bản giữa học tập và trải nghiệm trong giáo dục là gì?

A. Học tập chỉ diễn ra trong lớp, trải nghiệm ngoài lớp.

B. Học tập thiên về tiếp nhận kiến thức thụ động, trải nghiệm thiên về chủ động tham gia và tích lũy kinh nghiệm.

C. Trải nghiệm luôn có kết quả tốt, học tập có thể có kết quả xấu.

D. Học tập là bắt buộc, trải nghiệm là tùy chọn.

4. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là một phẩm chất cần phát triển qua hoạt động trải nghiệm?

A. Tự tin.

B. Trách nhiệm.

C. Sáng tạo.

D. Bảo thủ.

5. Khi tổ chức hoạt động trải nghiệm Em làm tình nguyện viên, mục tiêu nào sau đây cần được ưu tiên hàng đầu?

A. Rèn luyện kỹ năng giao tiếp với người lạ.

B. Phát triển lòng nhân ái, tinh thần trách nhiệm với cộng đồng và kỹ năng làm việc nhóm.

C. Hiểu biết về các tổ chức từ thiện.

D. Nâng cao khả năng thuyết phục người khác tham gia hoạt động.

6. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về các lễ hội truyền thống Việt Nam giúp học sinh hiểu rõ hơn về khía cạnh nào?

A. Công nghệ thông tin.

B. Văn hóa và lịch sử dân tộc.

C. Khoa học tự nhiên.

D. Kỹ năng sử dụng mạng xã hội.

7. Trong hoạt động trải nghiệm Giúp đỡ người già neo đơn, học sinh có thể phát triển phẩm chất nào?

A. Tự cao tự đại.

B. Nhân ái, sẻ chia và tôn trọng người khác.

C. Ích kỷ.

D. Chỉ quan tâm đến lợi ích cá nhân.

8. Hoạt động trải nghiệm nào sau đây giúp học sinh vận dụng kiến thức về an toàn giao thông vào thực tế?

A. Xem phim tài liệu về tai nạn giao thông.

B. Thảo luận về các quy tắc an toàn giao thông.

C. Thi vẽ tranh về chủ đề an toàn giao thông.

D. Tổ chức buổi tuyên truyền về chấp hành luật lệ giao thông tại trường học hoặc khu dân cư.

9. Hoạt động trải nghiệm Tham quan bảo tàng lịch sử nhằm mục đích chính là gì?

A. Rèn luyện kỹ năng ghi chép.

B. Tìm hiểu về các hiện vật lịch sử, văn hóa dân tộc và khơi gợi lòng yêu nước.

C. Nâng cao khả năng ngoại ngữ khi đọc các chú thích.

D. Thực hành kỹ năng chụp ảnh.

10. Hoạt động trải nghiệm Xây dựng mô hình trường học xanh giúp học sinh phát triển chủ yếu ở nhóm năng lực nào?

A. Năng lực giao tiếp.

B. Năng lực giải quyết vấn đề và năng lực hợp tác.

C. Năng lực tư duy phản biện.

D. Năng lực tự học.

11. Đâu là một ví dụ về hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp?

A. Tham gia câu lạc bộ cờ vua.

B. Thực tập tại một doanh nghiệp hoặc cơ sở nghề.

C. Tổ chức ngày hội văn hóa.

D. Tham gia các buổi giao lưu văn nghệ.

12. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu nghề nghiệp của cha mẹ giúp học sinh phát triển năng lực nào là chủ yếu?

A. Năng lực thẩm mĩ.

B. Năng lực tìm hiểu và khám phá thế giới nghề nghiệp, định hướng tương lai.

C. Năng lực sử dụng công nghệ.

D. Năng lực tư duy logic.

13. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về các loài chim trong vườn trường giúp học sinh phát triển kỹ năng nào?

A. Kỹ năng chơi game trực tuyến.

B. Kỹ năng quan sát, ghi chép và tìm hiểu thế giới tự nhiên.

C. Kỹ năng sử dụng các công cụ kỹ thuật số.

D. Kỹ năng giải toán phức tạp.

14. Hoạt động trải nghiệm Thiết kế và làm thiệp chúc mừng giúp học sinh rèn luyện kỹ năng nào?

A. Kỹ năng sửa chữa điện tử.

B. Kỹ năng sáng tạo, khéo léo và thể hiện tình cảm.

C. Kỹ năng sử dụng máy tính.

D. Kỹ năng lái xe.

15. Khi đánh giá một hoạt động trải nghiệm, tiêu chí nào sau đây là quan trọng nhất để xem xét hiệu quả?

A. Số lượng học sinh tham gia.

B. Thời gian diễn ra hoạt động.

C. Mức độ thay đổi tích cực về nhận thức, thái độ, kỹ năng của người học.

D. Chi phí tổ chức hoạt động.

16. Trong hoạt động trải nghiệm, yếu tố nào sau đây giúp người học rút ra bài học kinh nghiệm một cách hiệu quả nhất?

A. Việc thực hành lặp đi lặp lại nhiều lần.

B. Sự hướng dẫn chi tiết từ giáo viên.

C. Quá trình tự suy ngẫm, đánh giá và chia sẻ kinh nghiệm.

D. Việc hoàn thành nhiệm vụ đúng thời hạn.

17. Đâu là mục đích chính của việc tổ chức hoạt động trải nghiệm trong chương trình giáo dục phổ thông mới (GDPT)?

A. Giúp học sinh có thêm giờ học trên lớp.

B. Rèn luyện kỹ năng sống, phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh.

C. Tạo cơ hội để học sinh vui chơi, giải trí sau giờ học căng thẳng.

D. Đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua các hoạt động thực tế.

18. Yếu tố nào sau đây là nguyên nhân dẫn đến việc học sinh thiếu hứng thú với hoạt động trải nghiệm?

A. Hoạt động được thiết kế sáng tạo và phù hợp với sở thích của học sinh.

B. Giáo viên tạo không khí học tập cởi mở, khuyến khích sự tham gia.

C. Nội dung hoạt động lặp lại, thiếu tính mới mẻ và không liên hệ thực tế.

D. Học sinh được tự chủ trong việc lựa chọn và thực hiện hoạt động.

19. Hoạt động trải nghiệm Thăm quan trang trại nông nghiệp có thể giúp học sinh nhận thức rõ hơn về điều gì?

A. Quy trình sản xuất phần mềm.

B. Sự vất vả, giá trị của lao động nông nghiệp và quy trình tạo ra thực phẩm.

C. Kỹ năng lập trình máy tính.

D. Lịch sử phát triển của các ngành công nghiệp.

20. Khi học sinh chia sẻ kinh nghiệm sau một hoạt động, điều gì cần được khuyến khích để việc chia sẻ hiệu quả?

A. Chỉ nói về những thành công.

B. Nói về cả những khó khăn, thuận lợi và bài học rút ra.

C. Nói ngắn gọn, không cần chi tiết.

D. Tranh luận gay gắt về quan điểm của mình.

21. Trong một dự án làm sạch môi trường, yếu tố nào sau đây thể hiện sự vận dụng kiến thức đã học?

A. Nghe bài giảng về tác hại của rác thải nhựa.

B. Thảo luận về các biện pháp bảo vệ môi trường.

C. Phân loại rác thải đúng cách và tuyên truyền người dân cùng tham gia.

D. Xem video về các khu vực bị ô nhiễm.

22. Theo cách tiếp cận của Hoạt động trải nghiệm, trải nghiệm được hiểu như thế nào?

A. Là những gì học sinh được nghe và nhìn thấy trong quá trình học.

B. Là quá trình học sinh trực tiếp tham gia vào các hoạt động, từ đó hình thành kinh nghiệm, kiến thức và kỹ năng.

C. Là những bài tập về nhà mà học sinh phải hoàn thành.

D. Là các hoạt động giải trí, vui chơi không liên quan đến kiến thức.

23. Khi học sinh thực hiện một dự án tìm hiểu về văn hóa địa phương, yếu tố nào thể hiện phân tích?

A. Ghi lại các địa điểm văn hóa.

B. Thu thập thông tin về các món ăn truyền thống.

C. So sánh sự giống và khác nhau giữa các phong tục của địa phương.

D. Chụp ảnh các di tích lịch sử.

24. Khi tham gia một hoạt động trải nghiệm, học sinh cần thể hiện tinh thần gì để đạt được kết quả tốt nhất?

A. Chỉ làm theo hướng dẫn của người lớn một cách thụ động.

B. Tích cực tham gia, chủ động tìm tòi, sáng tạo và hợp tác.

C. Chỉ tập trung vào phần thưởng hoặc kết quả cuối cùng.

D. Hoàn thành nhiệm vụ nhanh nhất có thể.

25. Hoạt động trải nghiệm Tự làm bữa sáng lành mạnh nhằm mục đích chính là gì?

A. Học cách sử dụng các thiết bị nhà bếp.

B. Rèn luyện kỹ năng nấu ăn và nâng cao ý thức về sức khỏe, dinh dưỡng.

C. Tìm hiểu về lịch sử các món ăn.

D. Tập làm quen với việc tự lập.