[KNTT] Trắc nghiệm Tiếng việt 4 bài 11 Viết: Viết bài văn thuật lại một sự việc

1. Đâu là mục đích chính của việc lập dàn ý trước khi viết bài văn thuật lại sự việc?

A. Giúp sắp xếp ý tưởng một cách logic, đảm bảo các ý chính được trình bày đầy đủ và có trình tự.

B. Để làm cho bài văn có nhiều ý phụ không liên quan.

C. Tạo sự phức tạp cho bài viết.

D. Đảm bảo bài văn có độ dài nhất định.

2. Khi thuật lại một sự việc, việc sử dụng các từ ngữ chỉ quan hệ thời gian như bỗng nhiên, chợt, đột nhiên có tác dụng gì?

A. Nhấn mạnh sự thay đổi đột ngột của tình huống, tạo sự bất ngờ.

B. Làm cho bài văn trở nên dài dòng hơn.

C. Thể hiện sự do dự của người viết.

D. Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua phần đó.

3. Khi thuật lại một sự việc đã xảy ra, thứ tự trình bày phổ biến nhất là gì để đảm bảo tính mạch lạc?

A. Theo trình tự thời gian diễn ra sự việc (từ đầu đến cuối).

B. Theo mức độ quan trọng của các chi tiết.

C. Theo cảm xúc của người viết lúc đó.

D. Theo thứ tự ngẫu nhiên để tạo sự bất ngờ.

4. Việc lồng ghép suy nghĩ, cảm xúc cá nhân vào bài văn thuật lại sự việc giúp:

A. Bài văn trở nên chân thực, giàu cảm xúc và thể hiện được dấu ấn cá nhân của người viết.

B. Bài văn trở nên khó hiểu hơn.

C. Bài văn chỉ còn là một bản tin khô khan.

D. Làm giảm đi tính khách quan của sự việc.

5. Để bài văn thuật lại sự việc Kể về một người bạn tốt được phong phú, người viết nên tập trung vào:

A. Những hành động, cử chỉ, lời nói thể hiện phẩm chất tốt đẹp của người bạn đó.

B. Chỉ miêu tả ngoại hình của người bạn.

C. Kể về những lần người bạn làm sai.

D. So sánh người bạn đó với những người khác.

6. Trong một bài văn thuật lại sự việc, nếu người viết muốn thể hiện sự lo lắng của mình, người viết có thể sử dụng:

A. Các từ ngữ diễn tả cảm xúc (hồi hộp, lo lắng, tim đập nhanh) hoặc miêu tả hành động thể hiện sự lo lắng.

B. Chỉ kể lại sự việc một cách khô khan.

C. Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ không liên quan.

D. Miêu tả chi tiết thời tiết.

7. Trong phần thân bài, việc sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian giúp:

A. Người đọc dễ dàng theo dõi diễn biến mạch lạc, không bị rối.

B. Bài văn trở nên dài hơn và chi tiết hơn.

C. Tạo cảm giác hồi hộp, bí ẩn cho câu chuyện.

D. Người viết có thể bỏ qua những chi tiết không quan trọng.

8. Để bài văn thuật lại sự việc trở nên sinh động và hấp dẫn, người viết nên sử dụng loại từ ngữ nào là chủ yếu?

A. Các từ ngữ gợi tả, gợi cảm và các hình ảnh so sánh, nhân hóa.

B. Các câu văn ngắn, đơn giản, chỉ nêu sự thật.

C. Các từ ngữ mang tính học thuật, chuyên ngành.

D. Các câu hỏi tu từ lặp đi lặp lại nhiều lần.

9. Yếu tố nào sau đây **không** phải là một sự việc có thể thuật lại trong bài văn?

A. Một buổi cắm trại đáng nhớ của lớp.

B. Cảm xúc vui buồn lẫn lộn khi chia tay bạn cũ.

C. Một ngày em đi học về nhà.

D. Buổi biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

10. Chọn câu văn phù hợp nhất để thuật lại hành động nhìn thấy một chú chim nhỏ bị thương:

A. Em nhìn thấy một chú chim nhỏ đang nằm thoi thóp bên vệ đường, một bên cánh dường như đã bị gãy.

B. Em thấy một con chim.

C. Có một chú chim nhỏ ở đó.

D. Em đã nhìn thấy một chú chim.

11. Chọn câu văn mở bài phù hợp nhất cho bài văn thuật lại sự việc Buổi lao động đầu tiên của em:

A. Nhớ lại buổi lao động đầu tiên ấy, em vẫn còn nguyên cảm xúc bỡ ngỡ xen lẫn tự hào.

B. Buổi lao động ấy thật là vất vả và nhàm chán.

C. Lao động là vinh quang, ai cũng cần phải lao động.

D. Hôm nay, chúng ta sẽ nói về buổi lao động đầu tiên của em.

12. Yếu tố nào không thuộc bốn bước cơ bản để viết một bài văn thuật lại sự việc?

A. Quan sát và ghi nhớ sự việc.

B. Lập dàn ý chi tiết.

C. Lựa chọn chủ đề không liên quan.

D. Viết bài theo dàn ý và sửa chữa.

13. Phần nào của bài văn thuật lại sự việc thường nêu lên cảm nghĩ, bài học rút ra sau sự việc?

A. Phần kết bài.

B. Phần mở bài.

C. Phần thân bài (ở giữa).

D. Phần tiêu đề bài viết.

14. Khi thuật lại một sự kiện tập thể như Buổi dọn vệ sinh lớp học, ngôi kể nào thường được sử dụng để thể hiện sự gắn kết?

A. Ngôi kể thứ nhất số nhiều (chúng em, chúng tôi).

B. Ngôi kể thứ nhất số ít (em, tôi).

C. Ngôi kể thứ ba (các bạn ấy).

D. Ngôi kể thứ hai (các em).

15. Để bài văn thuật lại sự việc Kể về một kỷ niệm đáng nhớ không bị lan man, người viết cần chú trọng điều gì?

A. Tập trung vào những chi tiết chính, có ý nghĩa nhất của kỷ niệm đó.

B. Kể tất cả mọi thứ đã xảy ra trong ngày hôm đó.

C. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, sáo rỗng.

D. Chỉ miêu tả cảm xúc mà không nêu diễn biến sự việc.

16. Chọn câu văn kết bài phù hợp nhất cho bài văn thuật lại sự việc Một lần em bị ốm:

A. Nhờ sự chăm sóc ân cần của gia đình, em đã mau chóng khỏe lại và hiểu thêm về tình yêu thương.

B. Em rất ghét bị ốm.

C. Bị ốm là một trải nghiệm tồi tệ.

D. Sau khi bị ốm, em đã học được cách tự chăm sóc bản thân tốt hơn.

17. Khi thuật lại một sự việc, việc sử dụng các từ ngữ chỉ thời gian (ví dụ: sáng hôm ấy, buổi chiều, sau đó) có tác dụng gì?

A. Giúp xác định rõ mốc thời gian, làm cho trình tự sự việc mạch lạc hơn.

B. Làm cho bài văn trở nên trang trọng hơn.

C. Tăng tính ly kỳ, hấp dẫn cho câu chuyện.

D. Giúp người đọc dễ dàng bỏ qua các chi tiết không quan trọng.

18. Câu nào sau đây là ví dụ về việc gợi cảm trong bài văn thuật lại sự việc?

A. Bầu trời bỗng tối sầm lại, những tia chớp xé ngang màn đêm, gió rít từng cơn như ai đó đang gào thét.

B. Trời mưa.

C. Đã có cơn mưa xảy ra.

D. Cơn mưa đã bắt đầu.

19. Trong một bài văn thuật lại sự việc, yếu tố nào sau đây giúp người đọc hình dung rõ ràng về diễn biến của sự việc?

A. Các từ ngữ miêu tả hành động, cảm xúc và chi tiết cụ thể.

B. Các câu hỏi tu từ để tạo sự gợi mở.

C. Các câu so sánh, ẩn dụ về các sự vật khác.

D. Các câu cảm thán thể hiện thái độ của người viết.

20. Câu nào sau đây là ví dụ về việc gợi tả trong bài văn thuật lại sự việc?

A. Những bông hoa cúc dại rung rinh trong gió, khoe sắc vàng rực rỡ dưới ánh nắng ban mai.

B. Có những bông hoa cúc dại.

C. Hoa cúc dại đang nở.

D. Những bông hoa cúc dại đã nở.

21. Khi viết một bài văn thuật lại một sự việc có ý nghĩa, điều quan trọng nhất là:

A. Trình bày sự việc một cách chân thực, thể hiện được suy nghĩ, tình cảm của mình.

B. Chỉ tập trung vào việc liệt kê tất cả các chi tiết xảy ra.

C. Sử dụng nhiều từ ngữ phức tạp để thể hiện sự uyên bác.

D. Tạo ra một câu chuyện hoàn toàn hư cấu.

22. Yếu tố nào sau đây **không** giúp bài văn thuật lại sự việc trở nên hấp dẫn hơn?

A. Sử dụng nhiều từ ngữ miêu tả hành động và cảm xúc.

B. Trình bày sự việc theo một trình tự logic, rõ ràng.

C. Chỉ liệt kê các sự kiện một cách máy móc, thiếu cảm xúc.

D. Lồng ghép những suy nghĩ, cảm xúc cá nhân.

23. Theo quy trình viết bài, bước chỉnh sửa và hoàn thiện có vai trò quan trọng vì:

A. Giúp phát hiện và sửa lỗi về diễn đạt, ngữ pháp, chính tả, làm cho bài văn mạch lạc và sinh động hơn.

B. Chỉ đơn giản là đọc lại bài để kiểm tra số lượng từ.

C. Thêm bớt các chi tiết không cần thiết để làm dài bài.

D. Đảm bảo bài văn có nhiều lỗi sai nhất để tạo sự khác biệt.

24. Yếu tố nào sau đây giúp xác định người viết là người trực tiếp tham gia hoặc chứng kiến sự việc?

A. Sử dụng ngôi kể thứ nhất (tôi, em, chúng tôi).

B. Sử dụng ngôi kể thứ ba (anh ấy, cô ấy).

C. Sử dụng ngôi kể thứ hai (bạn, các em).

D. Không sử dụng đại từ nhân xưng.

25. Khi thuật lại một sự việc, việc sử dụng các từ ngữ miêu tả hành động (ví dụ: chạy nhanh, cầm chặt, nhìn kỹ) giúp:

A. Làm cho các hành động trong sự việc trở nên rõ ràng, sinh động hơn.

B. Làm cho bài văn trở nên khách quan hơn.

C. Tăng tính học thuật cho bài viết.

D. Giúp người đọc hình dung hành động một cách mơ hồ.