Trắc nghiệm Kết nối Hoạt động trải nghiệm 10 bài chủ đề 1 Phát huy truyền thống nhà trường
1. Theo phân tích phổ biến, ý nghĩa quan trọng nhất của việc phát huy truyền thống nhà trường là gì?
A. Tạo dựng bản sắc riêng, khơi dậy niềm tự hào và ý thức trách nhiệm cho thế hệ học sinh hiện tại.
B. Thu hút nhiều học sinh mới nhập học hơn.
C. Tăng cường quảng bá hình ảnh nhà trường trên các phương tiện truyền thông.
D. Giúp nhà trường nhận được nhiều tài trợ hơn.
2. Khi tham gia hoạt động Tìm hiểu về những tấm gương tiêu biểu, học sinh cần tập trung vào khía cạnh nào để rút ra bài học cho bản thân?
A. Quá trình vượt khó, nỗ lực và những phẩm chất đáng quý của tấm gương.
B. Cuộc sống cá nhân, sở thích riêng tư của tấm gương.
C. Những sai lầm, hạn chế mà tấm gương từng mắc phải.
D. Chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng mà không quan tâm đến quá trình.
3. Hoạt động Phỏng vấn cựu học sinh/cán bộ về những kỷ niệm gắn bó với nhà trường nhằm mục đích gì?
A. Thu thập những câu chuyện chân thực, cảm động và những bài học kinh nghiệm từ thế hệ đi trước.
B. Tìm kiếm thông tin về các sự kiện xã hội bên ngoài nhà trường.
C. Đánh giá sự thay đổi của các cựu học sinh trong cuộc sống.
D. Chỉ là một hoạt động ghi lại lời kể một cách thụ động.
4. Trong hoạt động Sưu tầm và trưng bày hiện vật lịch sử của trường, yếu tố nào là quan trọng nhất để đảm bảo tính giáo dục?
A. Có chú thích rõ ràng về nguồn gốc, ý nghĩa và thời gian của mỗi hiện vật.
B. Trưng bày thật nhiều hiện vật mà không cần chú thích.
C. Chỉ trưng bày những hiện vật có giá trị vật chất cao.
D. Sắp xếp hiện vật một cách lộn xộn.
5. Hoạt động Tổ chức đêm nhạc/kịch Hát về mái trường có ý nghĩa gì?
A. Gắn kết tình cảm thầy trò, bạn bè thông qua nghệ thuật và tôn vinh những giá trị đẹp của nhà trường.
B. Chỉ là một buổi biểu diễn nghệ thuật đơn thuần.
C. Tạo cơ hội để học sinh thể hiện tài năng cá nhân mà không có sự liên kết.
D. Nhằm mục đích giải trí, thư giãn sau những giờ học căng thẳng.
6. Khi phân tích giá trị cốt lõi của nhà trường, học sinh cần xem xét yếu tố nào?
A. Những nguyên tắc, niềm tin và phẩm chất làm nên bản sắc độc đáo của nhà trường.
B. Những quy định về giờ giấc ra vào trường.
C. Cơ sở vật chất hiện đại nhất.
D. Số lượng học sinh đạt giải cao trong các cuộc thi.
7. Hoạt động Tổ chức ngày hội văn hóa tại trường nhằm mục đích gì?
A. Giới thiệu, quảng bá và lan tỏa các giá trị văn hóa đặc sắc của nhà trường, của dân tộc.
B. Chỉ để vui chơi giải trí, không mang ý nghĩa giáo dục.
C. Tạo cơ hội để cạnh tranh giữa các khối lớp.
D. Tập trung vào các trò chơi hiện đại, bỏ qua yếu tố văn hóa truyền thống.
8. Khi tổ chức hoạt động Tham quan bảo tàng truyền thống nhà trường, học sinh nên đặt câu hỏi gì để hiểu sâu sắc hơn về lịch sử?
A. Câu hỏi về bối cảnh ra đời, ý nghĩa của hiện vật và mối liên hệ với sự phát triển của nhà trường.
B. Câu hỏi về giá trị thị trường của các hiện vật.
C. Câu hỏi về việc bảo quản các hiện vật có tốn kém không.
D. Câu hỏi về những hiện vật không còn sử dụng được nữa.
9. Khi thực hiện hoạt động Tham gia các hoạt động tình nguyện vì cộng đồng, học sinh có thể liên kết điều này với truyền thống nhà trường như thế nào?
A. Nhiều nhà trường có truyền thống giáo dục tinh thần tương thân tương ái, trách nhiệm xã hội.
B. Hoạt động tình nguyện không liên quan gì đến truyền thống nhà trường.
C. Chỉ là hoạt động cá nhân, không ảnh hưởng đến nhà trường.
D. Truyền thống nhà trường chỉ xoay quanh việc học tập.
10. Khi xây dựng Cây gia phả của lớp hoặc dòng họ liên quan đến nhà trường, học sinh cần thể hiện điều gì?
A. Sự kết nối, kế thừa và phát triển của các thế hệ trong mối liên hệ với nhà trường.
B. Sự tách biệt, không liên quan giữa các thế hệ.
C. Chỉ tập trung vào những cá nhân nổi bật nhất.
D. Sự cạnh tranh giữa các thành viên.
11. Hoạt động Vẽ tranh tường minh họa truyền thống nhà trường giúp học sinh thể hiện điều gì?
A. Sự sáng tạo, khả năng thể hiện ý tưởng và tình yêu với nhà trường qua ngôn ngữ hội họa.
B. Khả năng sao chép y nguyên các bức tranh có sẵn.
C. Sự cạnh tranh về kỹ thuật vẽ mà không có ý nghĩa truyền thống.
D. Khả năng sử dụng các vật liệu vẽ một cách lãng phí.
12. Hoạt động Tổ chức cuộc thi tìm hiểu về truyền thống nhà trường nhằm mục đích gì?
A. Khuyến khích học sinh tìm tòi, học hỏi, ghi nhớ và hiểu sâu sắc về lịch sử, văn hóa của nhà trường.
B. Chỉ để phân loại học sinh dựa trên kiến thức.
C. Tạo áp lực học tập cho học sinh.
D. Tìm ra những học sinh giỏi nhất để tuyên dương.
13. Theo phân tích về vai trò của người kể chuyện, vai trò này trong hoạt động phát huy truyền thống nhà trường là gì?
A. Truyền đạt những câu chuyện, kỷ niệm, giá trị lịch sử một cách sinh động, hấp dẫn.
B. Chỉ đọc lại các thông tin khô khan từ sách vở.
C. Tạo ra những câu chuyện hư cấu, không có thật.
D. Đóng vai trò người phê bình các câu chuyện truyền thống.
14. Trong hoạt động Học tập và thực hành các bài hát truyền thống, ý nghĩa của việc học thuộc lời bài hát là gì?
A. Giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn về nội dung, ý nghĩa và cảm xúc mà bài hát muốn truyền tải.
B. Để trình diễn một cách chuyên nghiệp như ca sĩ.
C. Chỉ cần thuộc giai điệu là đủ.
D. Để tham gia các cuộc thi hát.
15. Khi tham gia hoạt động Giới thiệu về truyền thống của lớp mình, yếu tố nào sau đây là quan trọng nhất để thu hút người nghe?
A. Sự chân thực, sáng tạo trong cách trình bày và nội dung ý nghĩa.
B. Sử dụng nhiều hình ảnh, âm thanh bắt mắt mà không chú trọng nội dung.
C. Chỉ tập trung vào những thành tích nổi bật, bỏ qua những khó khăn.
D. Trình bày theo một khuôn mẫu có sẵn, thiếu cá tính.
16. Khi thực hiện hoạt động Viết thư cho thế hệ tương lai, học sinh nên đề cập đến những nội dung nào để truyền lại giá trị?
A. Những bài học kinh nghiệm, lời khuyên và hy vọng về sự phát triển của nhà trường.
B. Những câu chuyện phiếm, tin tức giải trí.
C. Những lời than phiền về hệ thống giáo dục.
D. Chỉ những lời chúc chung chung không có định hướng.
17. Hoạt động Thảo luận nhóm về ý nghĩa của các câu khẩu hiệu/châm ngôn của trường giúp học sinh làm gì?
A. Hiểu sâu sắc hơn về triết lý giáo dục, mục tiêu và những giá trị mà nhà trường hướng tới.
B. Chỉ đơn thuần là đọc lại các câu khẩu hiệu.
C. Tìm ra điểm yếu trong các câu khẩu hiệu.
D. So sánh các câu khẩu hiệu của trường mình với trường khác.
18. Hoạt động Thiết kế logo/biểu trưng cho lớp/trường nhằm mục đích gì?
A. Tạo ra một biểu tượng thể hiện được bản sắc, giá trị và truyền thống của tập thể.
B. Phục vụ mục đích thương mại, bán sản phẩm.
C. Chỉ đơn thuần là một bài tập mỹ thuật.
D. Làm đẹp thêm không gian lớp học mà không có ý nghĩa sâu xa.
19. Trong hoạt động Tìm hiểu về các địa danh lịch sử gắn liền với nhà trường, học sinh cần có thái độ gì khi tham quan?
A. Sự nghiêm túc, tôn trọng và tìm hiểu sâu sắc về ý nghĩa lịch sử của địa điểm.
B. Thái độ vui chơi, nô đùa quá mức, làm mất đi không khí trang nghiêm.
C. Chỉ tập trung chụp ảnh lưu niệm mà không quan tâm đến giá trị lịch sử.
D. Thái độ thờ ơ, không có sự quan tâm.
20. Yếu tố nào sau đây KHÔNG cấu thành nên truyền thống nhà trường?
A. Những quy định, nội quy mới ban hành gần đây.
B. Những giá trị đạo đức, tinh thần được hình thành và gìn giữ qua nhiều thế hệ.
C. Những thành tích nổi bật trong học tập, văn hóa, thể thao của các thế hệ học sinh.
D. Những câu chuyện, kỷ niệm đáng nhớ về thầy cô, bạn bè và các sự kiện.
21. Hoạt động Tri ân thầy cô trong chủ đề này nhằm mục đích gì là chủ yếu?
A. Giúp học sinh bày tỏ lòng biết ơn và kính trọng đối với những người đã dạy dỗ mình.
B. Tạo cơ hội để học sinh đề xuất các yêu cầu với giáo viên.
C. Đánh giá năng lực giảng dạy của giáo viên.
D. Tạo không khí vui vẻ, giải trí đơn thuần.
22. Hoạt động Sơ kết, tổng kết các hoạt động đã thực hiện trong chủ đề này có vai trò gì?
A. Đánh giá kết quả đạt được, rút kinh nghiệm và đề ra phương hướng cho các hoạt động tiếp theo.
B. Chỉ đơn thuần là một buổi họp báo cáo.
C. Để khen thưởng những cá nhân xuất sắc mà bỏ qua tập thể.
D. Tạo cơ hội để phàn nàn về những khó khăn gặp phải.
23. Trong hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về lịch sử nhà trường, học sinh cần thể hiện thái độ gì khi tiếp cận các tư liệu lịch sử?
A. Sự tôn trọng, cẩn trọng và tinh thần học hỏi.
B. Sự thờ ơ, chỉ xem qua loa để hoàn thành bài tập.
C. Sự nghi ngờ, không tin tưởng vào các nguồn tư liệu.
D. Sự chỉ trích, đánh giá cá nhân đối với người tạo ra tư liệu.
24. Trong hoạt động Xây dựng kế hoạch phát huy truyền thống nhà trường, mục tiêu nào sau đây KHÔNG phải là mục tiêu chính?
A. Biến truyền thống nhà trường thành một sản phẩm kinh doanh.
B. Nâng cao nhận thức và trách nhiệm của học sinh đối với truyền thống.
C. Đề xuất các hoạt động cụ thể để gìn giữ và phát huy truyền thống.
D. Khuyến khích sự tham gia tích cực của tập thể lớp vào các hoạt động chung.
25. Hoạt động Sáng tác thơ, văn về mái trường giúp học sinh phát triển kỹ năng nào là chủ yếu?
A. Kỹ năng diễn đạt cảm xúc, sáng tạo ngôn ngữ và thể hiện tình cảm với nhà trường.
B. Kỹ năng tính toán, phân tích số liệu.
C. Kỹ năng lập trình máy tính.
D. Kỹ năng quản lý tài chính.
