Đề 2 – Đề thi, câu hỏi trắc nghiệm online Tâm lý học phát triển

1. Điều gì KHÔNG phải là một dấu hiệu của rối loạn phổ tự kỷ (autism spectrum disorder)?

A. Khó khăn trong giao tiếp và tương tác xã hội.

B. Hứng thú hạn hẹp và hành vi lặp đi lặp lại.

C. Kỹ năng ngôn ngữ phát triển vượt trội so với độ tuổi.

D. Nhạy cảm giác quan bất thường.

2. Đâu KHÔNG phải là một yếu tố nguy cơ dẫn đến bắt nạt (bullying) ở trường học?

A. Môi trường gia đình bạo lực hoặc thiếu sự quan tâm.

B. Thiếu sự giám sát của giáo viên và nhân viên nhà trường.

C. Sự khác biệt về ngoại hình, tôn giáo hoặc sắc tộc.

D. Khả năng giao tiếp và giải quyết vấn đề tốt.

3. Jean Piaget mô tả giai đoạn phát triển nhận thức nào đặc trưng bởi khả năng suy luận logic về các đối tượng và sự kiện cụ thể?

A. Giai đoạn cảm giác vận động

B. Giai đoạn tiền thao tác

C. Giai đoạn thao tác cụ thể

D. Giai đoạn thao tác hình thức

4. Điều gì là mục tiêu chính của liệu pháp hành vi nhận thức (cognitive behavioral therapy - CBT) trong điều trị các vấn đề tâm lý ở trẻ em và thanh thiếu niên?

A. Khám phá những xung đột vô thức từ thời thơ ấu.

B. Thay đổi những suy nghĩ và hành vi tiêu cực.

C. Tăng cường sự tự tin và lòng tự trọng.

D. Cải thiện mối quan hệ với cha mẹ và bạn bè.

5. Điều gì KHÔNG phải là một yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ?

A. Di truyền

B. Môi trường

C. Dinh dưỡng

D. Màu mắt

6. Đâu là đặc điểm chính của phong cách nuôi dạy con cái 'dân chủ' (authoritative parenting)?

A. Áp đặt kỷ luật nghiêm khắc và ít thể hiện tình cảm.

B. Đặt ra kỳ vọng cao nhưng đồng thời thấu hiểu và hỗ trợ con cái.

C. Hoàn toàn buông lỏng và không can thiệp vào cuộc sống của con cái.

D. Chỉ tập trung vào việc đáp ứng mọi nhu cầu vật chất của con cái.

7. Sự khác biệt chính giữa bắt chước (imitation) và đồng nhất hóa (identification) trong tâm lý học phát triển là gì?

A. Bắt chước là sao chép hành vi bên ngoài, còn đồng nhất hóa là tiếp nhận giá trị và niềm tin của người khác.

B. Bắt chước là tiếp nhận giá trị và niềm tin của người khác, còn đồng nhất hóa là sao chép hành vi bên ngoài.

C. Bắt chước chỉ xảy ra ở trẻ em, còn đồng nhất hóa chỉ xảy ra ở người lớn.

D. Bắt chước là hành vi vô thức, còn đồng nhất hóa là hành vi có ý thức.

8. Theo Urie Bronfenbrenner, yếu tố nào thuộc về 'hệ vi mô' (microsystem) ảnh hưởng đến sự phát triển của một đứa trẻ?

A. Các chính sách của chính phủ về giáo dục.

B. Giá trị văn hóa và niềm tin của xã hội.

C. Mối quan hệ giữa cha mẹ và giáo viên của đứa trẻ.

D. Gia đình và bạn bè thân thiết của đứa trẻ.

9. Theo Erik Erikson, khủng hoảng tâm lý xã hội ở giai đoạn thanh niên (12-18 tuổi) là gì?

A. Tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ

B. Siêng năng so với mặc cảm tự ti

C. Khám phá bản sắc so với mơ hồ vai trò

D. Gần gũi so với cô lập

10. Điều gì là một dấu hiệu của sự phát triển lành mạnh về mặt cảm xúc ở trẻ mẫu giáo?

A. Luôn tuân thủ mọi yêu cầu của người lớn.

B. Khả năng nhận biết và thể hiện cảm xúc của bản thân một cách phù hợp.

C. Không bao giờ trải qua cảm xúc tiêu cực như buồn bã hoặc tức giận.

D. Luôn hòa đồng và không bao giờ có xung đột với bạn bè.

11. Sự khác biệt chính giữa đồng hóa (assimilation) và điều ứng (accommodation) trong lý thuyết của Piaget là gì?

A. Đồng hóa là thay đổi lược đồ hiện có để phù hợp với thông tin mới, còn điều ứng là áp dụng lược đồ hiện có vào thông tin mới.

B. Đồng hóa là áp dụng lược đồ hiện có vào thông tin mới, còn điều ứng là thay đổi lược đồ hiện có để phù hợp với thông tin mới.

C. Đồng hóa là quên đi thông tin cũ, còn điều ứng là ghi nhớ thông tin mới.

D. Đồng hóa là quá trình sinh học, còn điều ứng là quá trình xã hội.

12. Theo Bronfenbrenner, hệ sinh thái (ecosystem) trong mô hình sinh thái về phát triển con người bao gồm yếu tố nào?

A. Mối quan hệ trực tiếp giữa cá nhân và gia đình.

B. Môi trường xã hội rộng lớn hơn như trường học và cộng đồng.

C. Ảnh hưởng của văn hóa và hệ tư tưởng.

D. Sự thay đổi theo thời gian trong cuộc đời cá nhân.

13. Điều gì là nguyên tắc quan trọng nhất trong việc thiết kế chương trình can thiệp sớm cho trẻ có nguy cơ chậm phát triển?

A. Tập trung vào việc sửa chữa những 'lỗi' trong sự phát triển của trẻ.

B. Cung cấp một môi trường kích thích và hỗ trợ để thúc đẩy sự phát triển tối ưu.

C. Áp đặt những kỳ vọng cao để trẻ nhanh chóng bắt kịp các bạn cùng trang lứa.

D. Cách ly trẻ khỏi các bạn cùng trang lứa để tránh so sánh và áp lực.

14. Một người lớn tuổi hồi tưởng lại cuộc đời mình và cảm thấy hối tiếc về những cơ hội đã bỏ lỡ. Theo Erikson, người này đang trải qua khủng hoảng tâm lý xã hội nào?

A. Gần gũi so với cô lập

B. Năng suất so với trì trệ

C. Khám phá bản sắc so với mơ hồ vai trò

D. Toàn vẹn so với tuyệt vọng

15. Theo Erikson, sự thành công trong giai đoạn tuổi trung niên (40-65 tuổi) dẫn đến đức tính nào?

A. Hy vọng

B. Ý chí

C. Mục đích

D. Sự quan tâm

16. Theo quan điểm của Lev Vygotsky, sự phát triển nhận thức của trẻ em chịu ảnh hưởng lớn nhất bởi yếu tố nào?

A. Các giai đoạn phát triển tâm sinh lý bẩm sinh.

B. Sự tương tác xã hội và văn hóa.

C. Quá trình tự khám phá và thử nghiệm.

D. Sự củng cố và trừng phạt từ môi trường.

17. Ảnh hưởng của bạn bè (peer influence) thường mạnh mẽ nhất ở giai đoạn phát triển nào?

A. Tuổi ấu thơ

B. Tuổi vị thành niên

C. Tuổi trưởng thành

D. Tuổi già

18. Theo Lawrence Kohlberg, đạo đức tiền quy ước (preconventional morality) tập trung vào điều gì?

A. Tuân thủ luật pháp và quy định xã hội.

B. Nguyên tắc đạo đức phổ quát.

C. Tránh hình phạt và tìm kiếm phần thưởng.

D. Duy trì trật tự xã hội.

19. Trong giai đoạn nào của cuộc đời, con người thường trải qua sự suy giảm về tốc độ xử lý thông tin?

A. Tuổi thơ

B. Tuổi vị thành niên

C. Tuổi trưởng thành

D. Tuổi già

20. Điều gì KHÔNG phải là một lợi ích tiềm năng của việc cho trẻ chơi tự do (free play)?

A. Phát triển kỹ năng xã hội và hợp tác.

B. Tăng cường khả năng sáng tạo và giải quyết vấn đề.

C. Cải thiện khả năng tập trung và chú ý.

D. Đảm bảo trẻ đạt được các mục tiêu học tập cụ thể.

21. Theo Vygotsky, 'vùng phát triển gần nhất' (zone of proximal development) là gì?

A. Những nhiệm vụ mà trẻ có thể tự mình hoàn thành.

B. Những nhiệm vụ mà trẻ không thể hoàn thành, ngay cả khi có sự giúp đỡ.

C. Những nhiệm vụ mà trẻ có thể hoàn thành với sự giúp đỡ của người khác.

D. Những nhiệm vụ mà trẻ thích làm nhất.

22. Điều gì KHÔNG phải là một chiến lược hiệu quả để thúc đẩy sự phát triển ngôn ngữ ở trẻ sơ sinh?

A. Nói chuyện với trẻ thường xuyên, sử dụng ngôn ngữ rõ ràng và đơn giản.

B. Đọc sách cho trẻ nghe từ khi còn nhỏ.

C. Cho trẻ xem các chương trình TV hoặc video giáo dục liên tục.

D. Đáp ứng những tiếng bập bẹ và cử chỉ của trẻ.

23. Điều gì là một đặc điểm chính của tư duy vị kỷ (egocentrism) ở trẻ nhỏ, theo Piaget?

A. Khả năng suy nghĩ logic và trừu tượng.

B. Khó khăn trong việc nhìn nhận thế giới từ quan điểm của người khác.

C. Mong muốn được giúp đỡ người khác.

D. Khả năng hợp tác và chia sẻ.

24. Trong bối cảnh phát triển giới tính, 'giới' (gender) đề cập đến điều gì?

A. Đặc điểm sinh học xác định là nam hay nữ.

B. Cảm nhận chủ quan về bản thân là nam, nữ hoặc không thuộc giới nào.

C. Vai trò, hành vi và kỳ vọng xã hội liên quan đến nam và nữ.

D. Sự hấp dẫn tình dục đối với người khác.

25. Theo Carol Gilligan, lý thuyết đạo đức của Kohlberg có hạn chế gì?

A. Quá tập trung vào công lý và bỏ qua khía cạnh chăm sóc.

B. Quá tập trung vào chăm sóc và bỏ qua khía cạnh công lý.

C. Chỉ áp dụng được cho nam giới.

D. Không phù hợp với các nền văn hóa phương Đông.

26. Theo lý thuyết gắn bó của John Bowlby, loại gắn bó nào được hình thành khi người chăm sóc không nhất quán trong việc đáp ứng nhu cầu của trẻ?

A. Gắn bó an toàn

B. Gắn bó né tránh

C. Gắn bó kháng cự/lo âu

D. Gắn bó hỗn loạn

27. Điều gì là quan trọng nhất trong việc hỗ trợ trẻ em trải qua ly hôn của cha mẹ?

A. Giữ bí mật về ly hôn với trẻ.

B. Cho phép trẻ lựa chọn sống với người cha hoặc mẹ mà trẻ thích hơn.

C. Đảm bảo rằng trẻ vẫn nhận được tình yêu thương và sự hỗ trợ từ cả hai cha mẹ.

D. Chuyển trẻ đến một trường học mới để tránh những kỷ niệm buồn.

28. Trong nghiên cứu về sự phát triển đạo đức, tình huống 'tiến thoái lưỡng nan Heinz' thường được sử dụng để đánh giá điều gì?

A. Khả năng ghi nhớ và tái hiện thông tin.

B. Khả năng giải quyết vấn đề toán học.

C. Lập luận đạo đức và giá trị cá nhân.

D. Kỹ năng giao tiếp và thuyết phục.

29. Điều gì là quan trọng nhất trong việc phát triển khả năng phục hồi (resilience) ở trẻ em?

A. Tránh mọi căng thẳng và khó khăn.

B. Có ít nhất một mối quan hệ gắn bó, hỗ trợ.

C. Đạt thành tích cao trong học tập.

D. Có nhiều đồ chơi và tiện nghi vật chất.

30. Một đứa trẻ 5 tuổi gặp khó khăn trong việc hiểu rằng một lượng nước vẫn giữ nguyên khi được đổ từ một cốc thấp, rộng sang một cốc cao, hẹp. Theo Piaget, đứa trẻ này đang ở giai đoạn phát triển nhận thức nào?

A. Giai đoạn cảm giác vận động

B. Giai đoạn tiền thao tác

C. Giai đoạn thao tác cụ thể

D. Giai đoạn thao tác hình thức