Đề 1 – Đề thi, câu hỏi trắc nghiệm online Tâm lý học giáo dục

1. Đâu là một ví dụ về đánh giá xác thực (authentic assessment) trong giáo dục?

A. Một bài kiểm tra trắc nghiệm tiêu chuẩn hóa

B. Một bài luận ngắn về một chủ đề đã cho

C. Một dự án nghiên cứu thực tế giải quyết một vấn đề trong cộng đồng

D. Một bài kiểm tra từ vựng

2. Kỹ thuật dạy học nào khuyến khích học sinh chia sẻ ý tưởng và xây dựng kiến thức thông qua thảo luận nhóm?

A. Bài giảng truyền thống

B. Học tập hợp tác

C. Học tập độc lập

D. Kiểm tra trắc nghiệm

3. Điều gì KHÔNG phải là một dấu hiệu của bắt nạt học đường?

A. Học sinh bị cô lập và xa lánh

B. Học sinh thường xuyên bị mất đồ đạc hoặc tiền bạc

C. Học sinh tham gia vào các hoạt động nhóm một cách tích cực

D. Học sinh có biểu hiện lo lắng, sợ hãi hoặc trầm cảm

4. Chiến lược nào giúp học sinh phát triển khả năng tự điều chỉnh cảm xúc?

A. Tránh nói về cảm xúc

B. Khuyến khích học sinh thể hiện cảm xúc một cách lành mạnh

C. Trừng phạt học sinh khi thể hiện cảm xúc tiêu cực

D. Phớt lờ cảm xúc của học sinh

5. Kỹ năng nào quan trọng nhất để học sinh thành công trong thế kỷ 21?

A. Ghi nhớ thông tin

B. Giải quyết vấn đề và tư duy phản biện

C. Tuân thủ quy tắc

D. Làm việc độc lập

6. Theo Bloom, cấp độ cao nhất của tư duy trong lĩnh vực nhận thức là gì?

A. Hiểu

B. Áp dụng

C. Đánh giá

D. Sáng tạo

7. Theo lý thuyết tự quyết (Self-Determination Theory), điều gì quan trọng nhất để thúc đẩy động lực ở học sinh?

A. Cung cấp phần thưởng hấp dẫn cho thành tích tốt

B. Tạo ra một môi trường hỗ trợ ba nhu cầu tâm lý cơ bản: năng lực, tự chủ và quan hệ

C. Áp đặt các quy tắc và kỳ vọng nghiêm ngặt

D. So sánh học sinh với nhau để thúc đẩy sự cạnh tranh

8. Theo thuyết nhu cầu của Maslow, nhu cầu nào sau đây cần được đáp ứng trước khi học sinh có thể tập trung vào học tập?

A. Nhu cầu được tôn trọng

B. Nhu cầu an toàn

C. Nhu cầu tự thể hiện

D. Nhu cầu xã hội

9. Theo thuyết vùng phát triển gần (ZPD) của Vygotsky, điều gì là quan trọng nhất để hỗ trợ sự phát triển của học sinh?

A. Cung cấp cho học sinh các nhiệm vụ dễ dàng để đảm bảo thành công

B. Đánh giá học sinh dựa trên khả năng hiện tại của họ

C. Cung cấp sự hỗ trợ vừa đủ để học sinh có thể hoàn thành nhiệm vụ khó khăn hơn

D. Để học sinh tự học mà không có sự hướng dẫn

10. Theo Carol Dweck, học sinh có tư duy phát triển (growth mindset) tin rằng điều gì?

A. Trí thông minh là cố định và không thể thay đổi

B. Thất bại là bằng chứng cho thấy họ không đủ thông minh

C. Họ có thể cải thiện khả năng của mình thông qua nỗ lực và học hỏi

D. Họ nên tránh những thử thách khó khăn để không thất bại

11. Chiến lược nào sau đây hiệu quả nhất để giúp học sinh đối phó với căng thẳng trong học tập?

A. Khuyến khích học sinh học tập liên tục mà không có thời gian nghỉ ngơi

B. Giúp học sinh phát triển kỹ năng quản lý thời gian và lập kế hoạch học tập

C. Tránh nói về căng thẳng để không làm học sinh lo lắng

D. So sánh thành tích của học sinh với những người khác để tạo động lực

12. Điều gì KHÔNG phải là một chiến lược để tạo ra một môi trường học tập hòa nhập?

A. Tôn trọng sự đa dạng và khác biệt của học sinh

B. Cung cấp các hỗ trợ và điều chỉnh phù hợp cho học sinh có nhu cầu đặc biệt

C. Áp dụng một phương pháp dạy học duy nhất cho tất cả học sinh

D. Khuyến khích sự hợp tác và tôn trọng lẫn nhau giữa các học sinh

13. Sự khác biệt chính giữa đánh giá tổng kết và đánh giá quá trình là gì?

A. Đánh giá tổng kết được sử dụng để cải thiện việc dạy và học, trong khi đánh giá quá trình được sử dụng để xếp loại

B. Đánh giá tổng kết được thực hiện vào cuối một đơn vị học tập, trong khi đánh giá quá trình được thực hiện trong suốt quá trình học tập

C. Đánh giá tổng kết chỉ tập trung vào kiến thức, trong khi đánh giá quá trình tập trung vào kỹ năng

D. Đánh giá tổng kết được thực hiện bởi giáo viên, trong khi đánh giá quá trình được thực hiện bởi học sinh

14. Theo Erik Erikson, khủng hoảng tâm lý xã hội nào xảy ra trong giai đoạn thanh thiếu niên?

A. Tin tưởng so với không tin tưởng

B. Tự chủ so với xấu hổ và nghi ngờ

C. Sáng kiến so với tội lỗi

D. Đồng nhất bản sắc so với mơ hồ vai trò

15. Điều gì KHÔNG phải là một lợi ích của việc sử dụng công nghệ trong giáo dục?

A. Tăng cường sự tham gia và hứng thú của học sinh

B. Cung cấp cơ hội học tập cá nhân hóa

C. Giảm sự tương tác giữa học sinh và giáo viên

D. Truy cập dễ dàng vào nguồn tài liệu học tập phong phú

16. Phương pháp nào giúp học sinh tự đánh giá và điều chỉnh quá trình học tập của mình?

A. Tự đánh giá

B. Đánh giá ngang hàng

C. Đánh giá bởi giáo viên

D. Tất cả các đáp án trên

17. Điều gì KHÔNG phải là một nguyên tắc của lý thuyết học tập kiến tạo?

A. Học sinh chủ động xây dựng kiến thức

B. Kiến thức được xây dựng dựa trên kinh nghiệm trước đó

C. Giáo viên là người truyền đạt kiến thức một cách thụ động

D. Học tập là một quá trình xã hội

18. Phong cách học tập nào mà học sinh học tốt nhất thông qua việc nghe giảng và thảo luận?

A. Phong cách học tập thị giác

B. Phong cách học tập thính giác

C. Phong cách học tập vận động

D. Phong cách học tập đọc/viết

19. Theo Albert Bandura, yếu tố nào quan trọng nhất trong học tập quan sát?

A. Phần thưởng và hình phạt

B. Sự chú ý, ghi nhớ, tái tạo và động cơ

C. Kinh nghiệm trực tiếp

D. Bản năng

20. Chiến lược nào sau đây KHÔNG khuyến khích tư duy phản biện ở học sinh?

A. Đặt câu hỏi mở và khuyến khích tranh luận

B. Yêu cầu học sinh ghi nhớ thông tin một cách máy móc

C. Khuyến khích học sinh đánh giá các nguồn thông tin khác nhau

D. Tạo cơ hội cho học sinh giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định

21. Điều gì KHÔNG phải là một yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển trí tuệ của trẻ em?

A. Di truyền

B. Môi trường

C. Dinh dưỡng

D. Màu mắt

22. Loại trí thông minh nào theo Howard Gardner liên quan đến khả năng hiểu và tương tác với người khác?

A. Trí thông minh ngôn ngữ

B. Trí thông minh logic-toán học

C. Trí thông minh tương tác cá nhân

D. Trí thông minh nội tâm

23. Yếu tố nào sau đây đóng vai trò quan trọng nhất trong việc thúc đẩy động lực nội tại của học sinh?

A. Phần thưởng và hình phạt từ giáo viên

B. Sự quan tâm và thử thách phù hợp với khả năng của học sinh

C. Áp lực từ bạn bè và gia đình

D. Sự cạnh tranh gay gắt giữa các học sinh

24. Đâu là một ví dụ về sử dụng trò chơi hóa (gamification) trong giáo dục?

A. Sử dụng bài giảng truyền thống

B. Cho điểm các bài kiểm tra

C. Sử dụng huy hiệu, bảng xếp hạng và phần thưởng để tăng cường sự tham gia và động lực

D. Yêu cầu học sinh làm bài tập về nhà

25. Chiến lược nào giúp học sinh ghi nhớ thông tin tốt hơn bằng cách liên kết thông tin mới với những gì họ đã biết?

A. Học thuộc lòng

B. Sơ đồ tư duy

C. Học vẹt

D. Ghi chú chi tiết

26. Đâu KHÔNG phải là một biện pháp kỷ luật tích cực trong lớp học?

A. Sử dụng thời gian chờ (time-out) để học sinh suy ngẫm về hành vi của mình

B. Áp dụng các hình phạt thể chất

C. Thiết lập các quy tắc rõ ràng và nhất quán

D. Khuyến khích học sinh tự giải quyết xung đột

27. Điều gì KHÔNG phải là một đặc điểm của học sinh có nhu cầu đặc biệt?

A. Có thể cần các hỗ trợ và điều chỉnh đặc biệt trong học tập

B. Luôn có kết quả học tập kém hơn so với các học sinh khác

C. Có thể có những khó khăn về thể chất, nhận thức, cảm xúc hoặc hành vi

D. Cần được đối xử công bằng và tôn trọng như tất cả các học sinh khác

28. Điều gì KHÔNG phải là một đặc điểm của học tập hợp tác?

A. Trách nhiệm cá nhân và trách nhiệm chung

B. Tương tác trực tiếp

C. Đánh giá cá nhân độc lập

D. Kỹ năng hợp tác

29. Theo Piaget, giai đoạn nào trẻ bắt đầu phát triển khả năng tư duy trừu tượng và suy luận logic?

A. Giai đoạn thao tác cụ thể

B. Giai đoạn cảm giác vận động

C. Giai đoạn tiền thao tác

D. Giai đoạn thao tác hình thức

30. Theo Urie Bronfenbrenner, hệ sinh thái nào bao gồm các tương tác trực tiếp của trẻ với gia đình, bạn bè và trường học?

A. Hệ vi mô (Microsystem)

B. Hệ trung mô (Mesosystem)

C. Hệ ngoại mô (Exosystem)

D. Hệ vĩ mô (Macrosystem)