1. Việc sử dụng các câu trích dẫn hay, ý nghĩa hoặc thông điệp tích cực để trang trí tường lớp học có tác dụng gì?
A. Truyền cảm hứng, định hướng tư duy và tạo môi trường học tập tích cực.
B. Làm cho lớp học trở nên nặng nề và thiếu vui tươi.
C. Gây khó khăn trong việc đọc hiểu.
D. Không có tác dụng gì đến việc học tập.
2. Khi trang trí góc lớp học dành cho giáo viên, yếu tố nào cần được cân nhắc để đảm bảo tính chuyên nghiệp và gọn gàng?
A. Sắp xếp khoa học, sử dụng kệ đựng tài liệu và các vật dụng cần thiết.
B. Trang trí bằng các hình ảnh hoạt hình vui nhộn.
C. Dán đầy tường bằng các bản vẽ của học sinh.
D. Sử dụng nhiều vật dụng trang trí rườm rà.
3. Để tạo cảm giác khoảng thở và tránh sự chật chội trong trang trí lớp học, nên áp dụng phương pháp nào?
A. Để một số khoảng trống trên tường, không lấp đầy mọi diện tích.
B. Trang trí kín tất cả các mảng tường.
C. Sử dụng quá nhiều chi tiết trang trí nhỏ.
D. Chỉ tập trung vào một khu vực duy nhất.
4. Việc sử dụng các loại dây đèn trang trí hoặc đèn nhấp nháy trong lớp học, đặc biệt là vào các dịp lễ hội, mang lại hiệu quả gì?
A. Tạo không khí vui tươi, ấm áp và tăng tính thẩm mỹ cho không gian.
B. Làm cho lớp học trở nên quá sáng và gây chói mắt.
C. Chỉ làm tăng thêm sự phân tâm.
D. Không phù hợp với môi trường học tập.
5. Việc phân chia và sắp xếp các khu vực chức năng trong lớp học (khu vực học tập, khu vực vui chơi, khu vực trưng bày) một cách hợp lý có ý nghĩa gì đối với hoạt động của học sinh?
A. Giúp học sinh dễ dàng định hướng hoạt động, tăng tính ngăn nắp và hiệu quả học tập.
B. Tạo sự lộn xộn và khó khăn trong việc tìm kiếm đồ dùng.
C. Chỉ tập trung vào yếu tố trang trí mà bỏ qua công năng.
D. Khuyến khích học sinh di chuyển liên tục không mục đích.
6. Việc sử dụng các mảng màu hoặc hình khối khác nhau để phân chia không gian lớp học thành các khu vực chức năng thể hiện nguyên tắc nào?
A. Tạo điểm nhấn và sự phân chia không gian hợp lý.
B. Sự đồng nhất về mọi mặt.
C. Tạo cảm giác lộn xộn không có chủ đích.
D. Giảm thiểu sự tương phản thị giác.
7. Việc sử dụng các loại giấy khác nhau (giấy thủ công, giấy báo, giấy gói quà) để cắt dán và tạo hình trong trang trí lớp học thể hiện kỹ năng nào của học sinh?
A. Kỹ năng sáng tạo, phối hợp chất liệu và màu sắc.
B. Kỹ năng vẽ nét mảnh.
C. Kỹ năng tạo khối ba chiều phức tạp.
D. Kỹ năng sử dụng bảng màu đơn sắc.
8. Yếu tố nào sau đây giúp tạo ra sự nhịp điệu trong trang trí lớp học?
A. Sự lặp lại của một họa tiết hoặc màu sắc.
B. Việc sử dụng duy nhất một loại hình khối.
C. Trang trí ngẫu nhiên không có quy luật.
D. Sử dụng màu sắc tương phản mạnh ở mọi nơi.
9. Việc tạo ra một góc đọc sách yên tĩnh và hấp dẫn trong lớp học có ý nghĩa gì đối với học sinh?
A. Khuyến khích thói quen đọc sách, phát triển khả năng tư duy và tưởng tượng.
B. Chỉ là một khu vực trang trí không có mục đích.
C. Làm giảm sự tương tác giữa các học sinh.
D. Tạo cảm giác buồn tẻ, thiếu hấp dẫn.
10. Khi trang trí góc học tập hoặc khu vực đọc sách trong lớp học, yếu tố nào cần được ưu tiên để đảm bảo sự thoải mái và tập trung cho học sinh?
A. Ánh sáng vừa đủ, màu sắc dịu nhẹ, tránh gây phân tâm.
B. Sử dụng nhiều hình ảnh hoạt hình sặc sỡ.
C. Trang trí bằng các vật liệu phản quang.
D. Thiết kế nhiều góc cạnh sắc nhọn.
11. Theo nguyên tắc hài hòa trong trang trí lớp học, việc lựa chọn màu sắc nên tuân theo quy luật nào để tạo cảm giác dễ chịu và đồng nhất?
A. Sử dụng các cặp màu bổ túc hoặc màu liền kề trên vòng tròn màu.
B. Phối hợp ngẫu nhiên nhiều màu sắc không theo quy luật.
C. Ưu tiên các tông màu quá chói và tương phản mạnh.
D. Chỉ sử dụng các màu tối để tạo cảm giác trang trọng.
12. Khi trang trí khu vực cửa ra vào lớp học, yếu tố nào cần được chú trọng để tạo ấn tượng ban đầu tốt đẹp?
A. Sử dụng màu sắc tươi sáng, có điểm nhấn và thể hiện chủ đề chung của lớp.
B. Để trống hoàn toàn khu vực cửa.
C. Trang trí bằng các vật liệu dễ vỡ.
D. Sử dụng quá nhiều chi tiết rườm rà.
13. Để tạo không gian học tập mang tính giáo dục và thân thiện, nên ưu tiên trang trí lớp học với chủ đề gì?
A. Các chủ đề gần gũi với lứa tuổi học sinh và chương trình học.
B. Chủ đề trừu tượng, khó hiểu.
C. Chủ đề về người lớn, không liên quan đến học sinh.
D. Trang trí chỉ bằng các hình ảnh không có ý nghĩa.
14. Yếu tố nào giúp tạo sự cân bằng trong trang trí lớp học khi có một điểm nhấn lớn ở một phía?
A. Sử dụng các yếu tố trang trí khác có trọng lượng thị giác tương đương ở phía đối diện.
B. Tăng cường thêm nhiều chi tiết ở phía có điểm nhấn.
C. Để phía đối diện hoàn toàn trống trải.
D. Sử dụng màu sắc quá chói ở mọi nơi.
15. Trong trang trí lớp học, việc sử dụng các vật liệu tái chế như chai nhựa, bìa carton để làm đồ trang trí thể hiện điều gì?
A. Tinh thần sáng tạo, ý thức bảo vệ môi trường và tiết kiệm chi phí.
B. Sự thiếu sáng tạo trong việc lựa chọn vật liệu.
C. Làm cho lớp học trở nên kém thẩm mỹ.
D. Chỉ đơn thuần là làm đồ thủ công.
16. Khi thiết kế bảng tin lớp học, ngoài thông tin chính, nên bổ sung thêm yếu tố trang trí nào để tăng tính thẩm mỹ và sự sinh động?
A. Các đường viền, họa tiết trang trí, hình ảnh minh họa phù hợp.
B. Chỉ nên trình bày thông tin bằng chữ in hoa.
C. Dán kín bảng bằng giấy màu trơn.
D. Sử dụng nhiều hình ảnh không liên quan.
17. Trong trang trí lớp học, yếu tố nào dưới đây thường được sử dụng để tạo điểm nhấn và thu hút sự chú ý của học sinh vào khu vực trung tâm hoặc các thông báo quan trọng?
A. Mảng màu tương phản và hình khối lớn.
B. Các họa tiết nhỏ, lặp lại trên diện rộng.
C. Sử dụng toàn bộ là màu trắng.
D. Chỉ dùng chữ viết.
18. Trong trang trí lớp học, nếu muốn tạo cảm giác ấm áp và thân thiện, nên ưu tiên sử dụng các gam màu nào?
A. Các gam màu nóng như đỏ, cam, vàng.
B. Các gam màu lạnh như xanh lam, xanh lục.
C. Chỉ sử dụng màu đen và trắng.
D. Các tông màu pastel nhạt.
19. Yếu tố nào dưới đây KHÔNG phải là một nguyên tắc cơ bản trong trang trí lớp học?
A. Sự cân bằng và hài hòa.
B. Sự tương phản mạnh mẽ và đột ngột.
C. Sự nhịp điệu và điểm nhấn.
D. Sự phù hợp với mục đích sử dụng.
20. Trong trang trí lớp học, việc sử dụng các họa tiết lặp lại một cách có quy luật trên các mảng tường hoặc đồ dùng học tập thể hiện nguyên tắc nào?
A. Nhịp điệu và sự hài hòa.
B. Sự đối xứng tuyệt đối.
C. Điểm nhấn đơn lẻ.
D. Sự tương phản màu sắc.
21. Việc trưng bày các sản phẩm sáng tạo của học sinh trên tường lớp học có tác dụng gì?
A. Khuyến khích sự tự tin, tạo động lực học tập và thể hiện thành quả lao động.
B. Làm tường trở nên trống trải và thiếu điểm nhấn.
C. Chỉ làm tăng thêm sự bừa bộn cho lớp học.
D. Giảm hứng thú học tập của học sinh.
22. Khi trang trí góc trưng bày các tác phẩm nghệ thuật của học sinh, nên sử dụng loại giá đỡ hoặc cách treo nào để đảm bảo tính thẩm mỹ và an toàn?
A. Sử dụng bảng ghim, khung tranh đơn giản hoặc dây treo chắc chắn.
B. Dán trực tiếp tác phẩm lên tường bằng băng dính nhiều màu.
C. Treo lơ lửng bằng chỉ mỏng manh.
D. Sử dụng các giá đỡ quá lớn và cồng kềnh.
23. Khi trang trí trần lớp học, việc sử dụng các dải lụa, giấy màu hoặc các mô hình treo lơ lửng có tác dụng gì?
A. Tạo chiều sâu không gian, tăng sự sinh động và thu hút ánh nhìn lên cao.
B. Làm cho lớp học trở nên tối tăm và ngột ngạt.
C. Gây mất tập trung và khó chịu cho học sinh.
D. Chỉ làm tăng thêm chi phí trang trí.
24. Khi trang trí bảng con hoặc khu vực viết cho học sinh, nên sử dụng chất liệu nào để đảm bảo dễ lau chùi và bền màu?
A. Sơn chống thấm, bề mặt nhẵn, dễ lau chùi.
B. Giấy dán tường có hoa văn phức tạp.
C. Vải nhung hoặc các chất liệu hút mực.
D. Băng dính màu dễ bong tróc.
25. Khi trang trí cửa sổ lớp học, nên sử dụng chất liệu nào để vừa đảm bảo ánh sáng tự nhiên, vừa tạo điểm nhấn thẩm mỹ?
A. Rèm cửa có hoa văn nhẹ nhàng hoặc giấy kính màu.
B. Dán kín cửa sổ bằng giấy báo cũ.
C. Sử dụng vật liệu cách âm dày đặc.
D. Trang trí bằng các vật liệu phản quang lớn.
