1. Trong truyện Ếch ngồi đáy giếng, bài học triết lý mà tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện về chú ếch là gì?
A. Không nên tự mãn với những gì mình biết, mà cần mở rộng tầm nhìn, học hỏi từ thế giới bên ngoài.
B. Sự dũng cảm và quyết tâm có thể giúp con người vượt qua mọi giới hạn.
C. Thế giới xung quanh luôn tiềm ẩn nhiều nguy hiểm cần phải đề phòng.
D. Việc giữ vững quan điểm cá nhân là điều quan trọng nhất, bất chấp mọi ý kiến trái chiều.
2. Bài thơ Tiếng rao đêm của nhà thơ Lê Minh Khuê sử dụng biện pháp tu từ nào chủ yếu để khắc họa âm thanh quen thuộc và ý nghĩa của nó trong cuộc sống thường ngày?
A. Điệp ngữ, nhân hóa và ẩn dụ, nhằm tạo nhịp điệu và gợi lên những liên tưởng sâu sắc.
B. So sánh và phóng đại, để làm cho âm thanh trở nên phi thực tế.
C. Liệt kê và tương phản, nhằm đối lập các loại âm thanh khác nhau.
D. Hoán dụ và nói giảm nói tránh, để giảm bớt sự ảnh hưởng của âm thanh.
3. Trong đoạn trích Xa ngắm thác núi Lư, nhà thơ Hồ Chí Minh đã sử dụng những hình ảnh thiên nhiên nào để thể hiện vẻ đẹp hùng vĩ và tráng lệ của đất nước?
A. Hình ảnh thác nước đổ xuống như dải lụa trắng, mây trắng bay trên đỉnh núi, tạo nên bức tranh thiên nhiên hùng vĩ.
B. Hình ảnh những cánh đồng lúa xanh mướt và dòng sông hiền hòa.
C. Hình ảnh những con thuyền ra khơi và bầu trời đầy sao.
D. Hình ảnh khu rừng già và những loài chim quý hiếm.
4. Khi phân tích Ngữ pháp tiếng Việt, chức năng chính của quan hệ từ trong câu là gì, giúp kết nối các thành phần trong câu?
A. Làm cầu nối giữa các từ, cụm từ, hoặc các vế câu, thể hiện các quan hệ ý nghĩa (nguyên nhân, kết quả, điều kiện, tương phản,...).
B. Thay thế vị trí của chủ ngữ hoặc vị ngữ trong câu.
C. Chỉ dùng để trang trí cho câu văn thêm sinh động.
D. Đóng vai trò là động từ hoặc tính từ chính của câu.
5. Khi phân tích Câu đơn và câu ghép, điểm khác biệt cơ bản nhất giữa hai loại câu này là gì về mặt cấu trúc ngữ pháp?
A. Câu đơn chỉ có một chủ ngữ và một vị ngữ, còn câu ghép có hai hoặc nhiều chủ ngữ, vị ngữ độc lập hoặc phụ thuộc nhau.
B. Câu đơn luôn ngắn hơn câu ghép.
C. Câu ghép chỉ dùng để diễn đạt ý nghĩa phức tạp, còn câu đơn chỉ diễn đạt ý nghĩa đơn giản.
D. Câu đơn không có động từ, còn câu ghép luôn có động từ.
6. Theo quan điểm phân tích văn bản, Đặc điểm của ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết khác nhau cơ bản ở điểm nào?
A. Ngôn ngữ nói thường có tính trực tiếp, biểu cảm cao, có thể sử dụng ngữ điệu, cử chỉ, còn ngôn ngữ viết có tính ổn định, chặt chẽ, thể hiện rõ ràng ý tứ.
B. Ngôn ngữ nói luôn chính xác và chuẩn mực hơn ngôn ngữ viết.
C. Ngôn ngữ viết chỉ dành cho văn chương, còn ngôn ngữ nói dùng trong giao tiếp hàng ngày.
D. Không có sự khác biệt đáng kể nào giữa ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết.
7. Trong truyện Dế Mèn phiêu lưu ký, hành trình của Dế Mèn có ý nghĩa gì đối với sự trưởng thành của nhân vật này?
A. Giúp Dế Mèn nhận ra lỗi lầm, học hỏi bài học về tình bạn, lòng dũng cảm và trách nhiệm với bản thân, với cộng đồng.
B. Chỉ là một cuộc phiêu lưu vô nghĩa không mang lại sự thay đổi nào cho Dế Mèn.
C. Khiến Dế Mèn trở nên kiêu ngạo và chỉ biết đến bản thân mình nhiều hơn.
D. Giúp Dế Mèn tìm kiếm sự giàu sang và quyền lực.
8. Tác dụng của việc sử dụng các yếu tố miêu tả thiên nhiên sinh động trong bài Bức tranh của em gái tôi là gì, giúp làm nổi bật điều gì ở nhân vật người em?
A. Làm nổi bật vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, hồn nhiên và tài năng hội họa tiềm ẩn của em gái, thông qua sự tương phản với thiên nhiên.
B. Nhấn mạnh sự khắc nghiệt của thiên nhiên, tạo không khí u ám cho câu chuyện.
C. Thể hiện sự lạc lõng, cô đơn của nhân vật tôi giữa khung cảnh thiên nhiên bao la.
D. Chỉ đơn thuần là thêm chi tiết miêu tả cảnh vật mà không mang ý nghĩa biểu tượng.
9. Ý nghĩa biểu tượng của cây trong tác phẩm Bà chúa Tuyết (Truyện cổ Andersen) là gì, liên quan đến sự phát triển và biến đổi của nhân vật?
A. Biểu tượng cho sự gắn kết gia đình, tình yêu thương và sự trưởng thành của con người qua thử thách.
B. Biểu tượng cho sự cô đơn, lạc lõng và sự bất lực của con người trước số phận.
C. Biểu tượng cho sự giàu có, quyền lực và sự xa hoa của giới quý tộc.
D. Biểu tượng cho sự thay đổi mùa màng và vòng tuần hoàn của tự nhiên.
10. Tác dụng của việc sử dụng các biện pháp tu từ như nhân hóa, so sánh trong bài Lượm của Tố Hữu là gì, nhằm khắc họa hình ảnh chú bé Lượm?
A. Làm cho hình ảnh chú bé Lượm trở nên sinh động, đáng yêu, hồn nhiên và gợi lên sự tiếc thương khi hy sinh.
B. Nhấn mạnh sự nhỏ bé, yếu ớt của chú bé Lượm trong bối cảnh chiến tranh khốc liệt.
C. Tạo không khí bi tráng, anh hùng ca cho toàn bộ bài thơ.
D. Thể hiện sự thiếu tôn trọng đối với người anh hùng nhỏ tuổi.
11. Trong bài Cuộc chia tay của những con búp bê, tình cảm mà hai anh em Thành và Thủy dành cho nhau được thể hiện rõ nhất qua hành động nào?
A. Thành nhường búp bê đẹp nhất cho em, còn Thủy dù buồn vẫn cố gắng động viên anh.
B. Hai anh em cãi vã, tranh giành đồ chơi vì sắp phải chia xa.
C. Thành thờ ơ với nỗi buồn của em vì nghĩ rằng mình sẽ sớm gặp lại.
D. Thủy khóc lóc, ăn vạ đòi ở lại với anh.
12. Trong truyện Bài học đường đời đầu tiên, nhân vật Dế Mèn có những đặc điểm tính cách nào được bộc lộ rõ nét qua các hành động và suy nghĩ của nó?
A. Tự cao, kiêu ngạo, hung hăng, nhưng cũng biết ăn năn, hối lỗi và rút ra bài học sâu sắc.
B. Nhút nhát, sợ sệt, luôn tránh xa mọi xung đột và không dám thể hiện bản thân.
C. Thông minh, lanh lợi, luôn tìm cách lừa gạt và lợi dụng người khác.
D. Hiền lành, tốt bụng, luôn giúp đỡ mọi người xung quanh mà không màng đến bản thân.
13. Trong văn bản Mẹ, nhà văn Xa-la-mốp đã miêu tả người mẹ với những phẩm chất nào là nổi bật nhất, thể hiện qua hành động và suy nghĩ của bà khi đối mặt với khó khăn?
A. Sự hi sinh thầm lặng, tình yêu thương vô bờ bến và ý chí mạnh mẽ, kiên cường trước nghịch cảnh.
B. Sự nghiêm khắc, luôn đòi hỏi con cái phải hoàn hảo và không bao giờ thể hiện sự yếu đuối.
C. Sự độc lập, tự chủ trong cuộc sống cá nhân và ít quan tâm đến con cái.
D. Sự nhạy cảm, dễ xúc động trước mọi biến cố và hay than vãn về số phận.
14. Trong tác phẩm Mở đầu cho một tương lai (The Road Ahead), Bill Gates nhấn mạnh tầm quan trọng của công nghệ thông tin trong việc định hình xã hội tương lai. Theo ông, khía cạnh nào của công nghệ sẽ mang lại sự thay đổi lớn nhất?
A. Sự kết nối toàn cầu thông qua Internet, khả năng truy cập thông tin và giao tiếp tức thời.
B. Việc phát triển các trò chơi điện tử phức tạp và giải trí đa phương tiện.
C. Sự gia tăng của các thiết bị điện tử cá nhân không có khả năng kết nối.
D. Việc thay thế hoàn toàn con người trong mọi lĩnh vực lao động.
15. Trong văn bản Sống chết mặc bay của Phạm Đình Hổ, hành động của quan phụ mẫu khi lũ lụt đang hoành hành thể hiện điều gì về bản chất của tầng lớp thống trị lúc bấy giờ?
A. Sự vô trách nhiệm, tàn bạo, chỉ quan tâm đến lợi ích cá nhân mà bỏ mặc sinh mạng của nhân dân.
B. Sự tận tâm, chu đáo và luôn đặt lợi ích của dân lên trên hết.
C. Sự yếu đuối, bất lực trước thiên tai và không có khả năng giúp đỡ dân.
D. Sự công bằng, minh bạch trong mọi quyết định và hành động.
16. Khi phân tích Biện pháp tu từ từ vựng trong tiếng Việt, ẩn dụ là gì và tác dụng của nó là gì trong việc làm giàu thêm cho ngôn ngữ?
A. Là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng, giúp diễn đạt sinh động, gợi cảm, tránh nhàm chán.
B. Là lặp lại một từ ngữ hoặc một cụm từ để nhấn mạnh ý nghĩa.
C. Là dùng từ ngữ chỉ bộ phận để gọi tên toàn thể.
D. Là nói quá sự thật để tăng tính thuyết phục.
17. Khi phân tích Các biện pháp tu từ nói quá và nói giảm nói tránh, mục đích chính của việc sử dụng chúng trong văn chương là gì?
A. Nhấn mạnh, tô đậm đặc điểm, tính chất của sự vật, hiện tượng hoặc làm giảm nhẹ, tế nhị hóa ý nghĩa, tạo hiệu quả biểu đạt.
B. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu và phức tạp hơn.
C. Che giấu sự thật hoặc bóp méo thông tin.
D. Chỉ dùng để làm cho câu văn dài hơn và có vẻ học thuật hơn.
18. Khi phân tích tâm trạng của nhân vật Tôi trong Ngôi nhà xưa, cảm xúc chủ đạo mà tác giả muốn truyền tải đến người đọc là gì, gắn liền với những kỷ niệm tại ngôi nhà ấy?
A. Nỗi nhớ da diết, bồi hồi về quá khứ tươi đẹp, xen lẫn chút tiếc nuối khi mọi thứ đã thay đổi.
B. Sự ghê sợ, ám ảnh với những bí mật đen tối từng xảy ra trong ngôi nhà.
C. Thái độ thờ ơ, lãnh đạm với những giá trị tinh thần của quá khứ.
D. Sự tức giận, bất mãn với những người đã từng sống trong ngôi nhà đó.
19. Trong bài Văn bản và phương pháp tìm hiểu văn bản, khi phân tích một văn bản, yếu tố nào cần được chú trọng để hiểu rõ ý đồ của tác giả và giá trị nội dung, nghệ thuật của tác phẩm?
A. Kết hợp phân tích nội dung, nghệ thuật với việc tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác, con người và xã hội mà văn bản phản ánh.
B. Chỉ tập trung vào việc phân tích các biện pháp tu từ được sử dụng.
C. Đọc văn bản thật nhanh để nắm bắt ý chính mà không cần đi sâu vào chi tiết.
D. Chỉ quan tâm đến những thông tin cá nhân của tác giả.
20. Tác dụng của việc sử dụng các từ ngữ miêu tả hành động, trạng thái của người mẹ trong Con cò của Chế Lan Viên là gì, nhằm thể hiện tình cảm gì?
A. Khắc họa sâu sắc tình mẹ bao la, sự tần tảo, hy sinh và nỗi nhớ con da diết, mong con nên người.
B. Nhấn mạnh sự vất vả, cực nhọc của người mẹ và sự vô tâm của đứa con.
C. Thể hiện sự giận dữ, trách móc của người mẹ đối với những khó khăn trong cuộc sống.
D. Chỉ đơn thuần là mô tả cuộc sống hàng ngày của người mẹ.
21. Trong bài Tiếng rao đêm của Lê Minh Khuê, tiếng rao đêm đã gợi lên những suy nghĩ, cảm xúc gì ở nhân vật tôi và người đọc?
A. Gợi lên sự quen thuộc, nhịp điệu của cuộc sống, những nỗi niềm riêng và tình cảm gắn bó với con người, với thành phố.
B. Chỉ đơn thuần là âm thanh gây khó chịu và làm phiền giấc ngủ.
C. Gợi lên sự sợ hãi, bất an về những điều bí ẩn trong đêm tối.
D. Thể hiện sự xa lạ, cô đơn của nhân vật tôi với môi trường xung quanh.
22. Khi phân tích Bố cục của một văn bản, yếu tố nào đóng vai trò quan trọng nhất trong việc đảm bảo tính mạch lạc, logic và sự dễ hiểu cho người đọc?
A. Sự sắp xếp các ý, đoạn văn theo một trình tự hợp lý, có mở bài, thân bài, kết bài rõ ràng.
B. Việc sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, phức tạp để thể hiện sự uyên bác của người viết.
C. Số lượng câu văn dài và phức tạp trong mỗi đoạn.
D. Việc lặp đi lặp lại một ý tưởng nhiều lần để nhấn mạnh.
23. Khi phân tích đoạn trích Buổi học cuối cùng, thái độ và cảm xúc của thầy giáo Ha-men đối với tiếng Pháp và học sinh của mình thể hiện điều gì?
A. Sự yêu mến, trân trọng tiếng mẹ đẻ, nỗi buồn tiếc nuối khi không còn cơ hội dạy học, và mong muốn học sinh nhận thức được giá trị của ngôn ngữ.
B. Sự tức giận, thất vọng vì học sinh không chăm chỉ học tập và không coi trọng tiếng Pháp.
C. Thái độ thờ ơ, vô cảm trước sự thay đổi của hoàn cảnh và tương lai của học sinh.
D. Sự tự hào về khả năng ngôn ngữ của bản thân và coi thường những người không học giỏi.
24. Trong bài Nhớ lại một buổi đi câu cá của nhà văn Tô Hoài, cách miêu tả cảnh vật và tâm trạng của nhân vật tôi có tác dụng gì trong việc truyền tải thông điệp của tác phẩm?
A. Gợi lên vẻ đẹp thanh bình, giản dị của làng quê và những chiêm nghiệm sâu sắc về cuộc sống, sự gắn bó với thiên nhiên.
B. Nhấn mạnh sự nhàm chán, tẻ nhạt của cuộc sống nông thôn và mong muốn thoát ly của nhân vật.
C. Thể hiện sự bất mãn với điều kiện sống khó khăn và khát vọng thay đổi.
D. Chỉ đơn thuần là mô tả hoạt động câu cá mà không mang ý nghĩa sâu sắc hơn.
25. Khi phân tích Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng, tình huống éo le và bi kịch nhất mà nhân vật ông Sáu phải đối mặt là gì, liên quan đến tình cha con?
A. Ông Sáu phải xa con ngay sau khi gặp lại, và cây lược ông làm cho con lại trở thành kỷ vật đau lòng vì con không nhận ra ông.
B. Bé Thu từ chối nhận chiếc lược vì không nhận ra cha, khiến ông Sáu vô cùng đau khổ.
C. Ông Sáu bị thương nặng và không thể tiếp tục chiến đấu bảo vệ đất nước.
D. Chiếc lược bị thất lạc trong chiến tranh, không bao giờ đến được tay bé Thu.
