1. Yếu tố nào trong bài làm cho nhân vật tôi cảm thấy xúc động khi nhìn vết phấn?
A. Vết phấn quá lớn và khó lau.
B. Hình ảnh gợi nhớ về sự dạy dỗ ân cần của người thầy.
C. Vết phấn làm bẩn mặt bàn.
D. Vết phấn là dấu hiệu của sự lười biếng.
2. Ý nghĩa sâu xa mà tác giả muốn truyền tải qua hình ảnh vệt phấn là gì?
A. Chỉ đơn giản là dấu vết của việc sử dụng bảng.
B. Dấu ấn của tri thức, tình thầy trò và sự trưởng thành.
C. Sự lãng quên của thời gian.
D. Sự không hoàn hảo của môi trường học đường.
3. Khi nhân vật tôi lau vết phấn, hành động này thể hiện thái độ gì đối với quá khứ?
A. Mong muốn xóa bỏ hoàn toàn quá khứ.
B. Trân trọng, gìn giữ và suy ngẫm về quá khứ.
C. Phớt lờ và không quan tâm đến quá khứ.
D. Phê phán và chỉ trích quá khứ.
4. Trong bài, hành động lau sạch vết phấn của nhân vật tôi thể hiện điều gì?
A. Sự thiếu tôn trọng với kỷ niệm.
B. Sự trân trọng quá khứ và lòng biết ơn thầy.
C. Sự ghét bỏ với những dấu vết cũ.
D. Sự thờ ơ với những gì đã qua.
5. Nhân vật tôi trong bài Vệt phấn trên mặt bàn là ai?
A. Một học sinh cũ quay lại thăm trường.
B. Một người bạn của giáo viên.
C. Một người lạ tình cờ ghé thăm lớp học.
D. Giáo viên đang giảng dạy.
6. Trong bài Vệt phấn trên mặt bàn, hình ảnh mặt bàn sạch như chưa từng có vết phấn gợi lên cảm xúc gì về người giáo viên?
A. Sự sạch sẽ, ngăn nắp và chu đáo của thầy cô.
B. Sự bừa bộn và thiếu quan tâm của thầy cô.
C. Sự mệt mỏi và lãng quên của thầy cô.
D. Sự vui vẻ và hài hước của thầy cô.
7. Theo bài học, tại sao việc lau vết phấn lại quan trọng đối với nhân vật tôi?
A. Vì vết phấn làm bẩn quần áo.
B. Vì nó là hành động thể hiện sự tôn trọng đối với kỷ niệm và người thầy.
C. Vì nó là một quy tắc của trường học.
D. Vì nó giúp bàn học trông mới hơn.
8. Cụm từ vết phấn trên mặt bàn có thể được hiểu theo nghĩa bóng là gì?
A. Sự bẩn thỉu của vật chất.
B. Dấu ấn của thời gian và công sức lao động của người thầy.
C. Sự lãng quên của ký ức.
D. Sự đơn giản và mộc mạc.
9. Từ hồi tưởng trong bài Vệt phấn trên mặt bàn có nghĩa là gì?
A. Quên đi những điều đã xảy ra.
B. Nhớ lại và suy nghĩ về những chuyện đã qua.
C. Tưởng tượng ra những chuyện chưa xảy ra.
D. Nói về những chuyện tương lai.
10. Từ chăm chú trong câu nhìn chăm chú vào vết phấn có nghĩa gần nhất với từ nào?
A. Vội vã.
B. Lơ đãng.
C. Tập trung.
D. Nhìn lướt.
11. Bài Vệt phấn trên mặt bàn ca ngợi phẩm chất gì của người giáo viên?
A. Sự nghiệp dư và thiếu chuyên nghiệp.
B. Sự kiên nhẫn, tận tâm và tình yêu nghề.
C. Sự cứng nhắc và bảo thủ.
D. Sự xa cách và lạnh lùng.
12. Trong bài Vệt phấn trên mặt bàn, chi tiết chiếc bàn học cũ kỹ gợi lên điều gì?
A. Sự nghèo khó của trường học.
B. Sự gắn bó lâu dài với nhiều thế hệ học trò và dấu ấn thời gian.
C. Sự lỗi thời và cần thay thế.
D. Sự không quan tâm đến cơ sở vật chất.
13. Bài Vệt phấn trên mặt bàn thuộc thể loại văn học nào?
A. Truyện ngắn.
B. Thơ.
C. Ký.
D. Kịch.
14. Tại sao tác giả lại chọn chi tiết vết phấn trên mặt bàn mà không phải là một chi tiết khác?
A. Vì đó là chi tiết dễ thấy nhất.
B. Vì nó là hình ảnh quen thuộc, gợi nhiều cảm xúc và ý nghĩa về nghề giáo.
C. Vì nó là lỗi sai cần được sửa.
D. Vì nó làm cho câu chuyện thêm phần kịch tính.
15. Khi nhân vật tôi lau vết phấn, hành động này mang ý nghĩa gì trong việc thể hiện tình cảm với thầy?
A. Thể hiện sự ghét bỏ với thầy.
B. Thể hiện sự biết ơn và trân trọng những gì thầy đã dạy.
C. Thể hiện sự thờ ơ với thầy.
D. Thể hiện sự giận dỗi với thầy.
16. Cụm từ vệt phấn trong ngữ cảnh bài học mang ý nghĩa biểu tượng nào?
A. Chỉ đơn thuần là vết bẩn.
B. Biểu tượng cho sự lao động, cống hiến và dấu ấn của người thầy.
C. Biểu tượng cho sự lãng quên và phai nhạt.
D. Biểu tượng cho sự trẻ trung và năng động.
17. Vì sao nhân vật tôi lại gọi thầy là người cha thứ hai?
A. Vì thầy có nhiều điểm giống cha ruột.
B. Vì thầy không chỉ dạy kiến thức mà còn dạy làm người, yêu thương và chăm sóc học trò.
C. Vì thầy là người lớn tuổi nhất trong trường.
D. Vì thầy thường xuyên giúp đỡ học trò.
18. Câu Thầy tôi là người cha thứ hai của tôi thể hiện mối quan hệ giữa học sinh và giáo viên như thế nào?
A. Mối quan hệ xa cách và thiếu gắn bó.
B. Mối quan hệ thân thiết, gần gũi như cha con.
C. Mối quan hệ chỉ mang tính chất công việc.
D. Mối quan hệ thiếu tôn trọng.
19. Thông điệp quan trọng nhất mà bài Vệt phấn trên mặt bàn muốn gửi gắm là gì?
A. Hãy luôn giữ gìn sự sạch sẽ cho trường học.
B. Tôn vinh và ghi nhớ công lao của người thầy.
C. Đừng bao giờ quên những kỷ niệm cũ.
D. Hãy chăm chỉ học tập để không phụ lòng thầy cô.
20. Hành động chống tay lên cằm, nhìn chăm chú vào vết phấn của nhân vật tôi thể hiện điều gì?
A. Sự bối rối và không hiểu chuyện gì đang xảy ra.
B. Sự suy tư, hồi tưởng về những kỷ niệm xưa.
C. Sự khó chịu với vết bẩn trên bàn.
D. Sự chán nản với bài học.
21. Chi tiết nào trong bài thể hiện sự gắn bó sâu sắc giữa nhân vật tôi và người thầy?
A. Việc nhân vật tôi nhìn vào vết phấn.
B. Việc nhân vật tôi nhớ lại những kỷ niệm về thầy và công lao dạy dỗ.
C. Việc nhân vật tôi lau vết phấn.
D. Việc nhân vật tôi quay lại trường.
22. Nhân vật tôi muốn làm gì khi nhớ về thầy giáo?
A. Quên hết mọi chuyện đã qua.
B. Tìm lại và tri ân thầy giáo.
C. Chê trách thầy giáo.
D. Báo cáo với ban giám hiệu.
23. Cảm xúc chủ đạo của nhân vật tôi trong bài Vệt phấn trên mặt bàn là gì?
A. Giận dữ và tức tối.
B. Buồn bã và thất vọng.
C. Hoài niệm, tri ân và xúc động.
D. Hào hứng và mong chờ.
24. Tại sao nhân vật tôi lại nhớ về những lúc thầy vất vả lau bảng, rồi tay thầy lại dính đầy phấn?
A. Để minh họa cho sự bẩn thỉu của giáo viên.
B. Để nhấn mạnh sự hy sinh, tận tụy của người thầy.
C. Để thể hiện sự khó chịu của học trò với giáo viên.
D. Để so sánh với sự sạch sẽ của mặt bàn hiện tại.
25. Trong bài Vệt phấn trên mặt bàn, thầy giáo được miêu tả là người như thế nào?
A. Khó tính và hay la mắng.
B. Tận tâm, yêu thương học trò và có trách nhiệm với nghề.
C. Lười biếng và thiếu quan tâm.
D. Vui tính nhưng thiếu nghiêm túc.
