1. Yếu tố nào sau đây KHÔNG thuộc về các loại đường nét thường dùng trong vẽ tranh?
A. Đường cong mềm mại.
B. Đường thẳng sắc nét.
C. Đường lượn sóng uyển chuyển.
D. Đường nét bị biến dạng hoàn toàn không nhận diện được.
2. Để thể hiện sự đa dạng của cây cối trong trường học, người vẽ nên làm gì?
A. Vẽ nhiều loại cây với hình dáng, kích thước và màu sắc lá khác nhau.
B. Chỉ vẽ một loại cây duy nhất với kích thước lớn.
C. Sử dụng cùng một màu xanh cho tất cả các loại cây.
D. Vẽ cây cối dưới dạng trừu tượng, không rõ hình dạng.
3. Khi vẽ sân trường có nhiều học sinh, việc sắp xếp vị trí của các nhóm học sinh khác nhau nhằm mục đích gì?
A. Tạo sự đa dạng trong hoạt động và bố cục, tránh sự nhàm chán.
B. Vẽ tất cả học sinh tập trung vào một điểm duy nhất.
C. Làm cho bức tranh trở nên hỗn loạn và khó hiểu.
D. Chỉ tập trung vào một nhóm học sinh duy nhất.
4. Để tạo điểm nhấn phụ trong bức tranh Quang cảnh trường em, người họa sĩ có thể sử dụng các vật thể nhỏ hơn như thế nào?
A. Đặt chúng ở vị trí tương phản với điểm nhấn chính, hoặc sử dụng màu sắc nổi bật.
B. Vẽ chúng ở trung tâm bức tranh với kích thước lớn nhất.
C. Sử dụng gam màu nhạt và mờ cho tất cả các vật thể phụ.
D. Tránh vẽ các vật thể nhỏ để không làm rối bố cục.
5. Khi vẽ bầu trời trong tranh Quang cảnh trường em, việc sử dụng các sắc độ xanh khác nhau có ý nghĩa gì?
A. Tạo chiều sâu không gian và thể hiện sự thay đổi ánh sáng.
B. Làm cho bầu trời trông đơn điệu và nhàm chán.
C. Giúp các tòa nhà nổi bật hơn bằng cách làm mờ bầu trời.
D. Chỉ đơn thuần là trang trí, không có ý nghĩa nghệ thuật.
6. Trong một bức tranh Quang cảnh trường em có nhiều tòa nhà, làm thế nào để phân biệt rõ chức năng hoặc đặc điểm riêng của từng tòa nhà?
A. Thay đổi kiến trúc, màu sắc, hoặc thêm các chi tiết đặc trưng cho mỗi tòa nhà.
B. Vẽ tất cả các tòa nhà giống hệt nhau về hình dáng và màu sắc.
C. Chỉ vẽ một tòa nhà duy nhất và bỏ qua các tòa nhà khác.
D. Đặt tên cho từng tòa nhà bằng chữ viết lớn trên tranh.
7. Yếu tố nào giúp tạo cảm giác về khoảng cách và chiều sâu khi vẽ con đường dẫn vào trường?
A. Vẽ con đường nhỏ dần về phía xa và có thể sử dụng các chi tiết mờ hơn ở xa.
B. Vẽ con đường với kích thước bằng nhau từ đầu đến cuối.
C. Tô màu đậm cho toàn bộ con đường.
D. Hạn chế vẽ chi tiết hai bên đường.
8. Yếu tố nào giúp tạo cảm giác về ánh nắng chiếu rọi, tạo hiệu ứng sáng tối trên các bề mặt trong tranh?
A. Sử dụng sự tương phản giữa vùng sáng và vùng tối.
B. Tô màu đồng nhất cho tất cả các bề mặt.
C. Tránh sử dụng màu sắc để tạo hiệu ứng.
D. Chỉ vẽ các đường viền bao quanh vật thể.
9. Trong bài Quang cảnh trường em, nếu muốn thể hiện sự vui tươi, nhộn nhịp của giờ ra chơi, yếu tố nào cần được nhấn mạnh?
A. Hình ảnh học sinh đang tham gia các hoạt động vui chơi, trò chuyện.
B. Các tòa nhà trường học được vẽ chi tiết.
C. Cây cối được tô màu xanh mướt.
D. Sân trường trống vắng, ít người.
10. Yếu tố nào giúp tạo điểm nhấn cho khu vực cổng trường trong bức tranh Quang cảnh trường em?
A. Sử dụng màu sắc tương phản hoặc chi tiết kiến trúc nổi bật tại cổng.
B. Vẽ cổng trường với kích thước nhỏ nhất trong tranh.
C. Tô màu nhạt cho cổng trường để nó hòa lẫn vào cảnh vật.
D. Hạn chế tối đa việc vẽ các chi tiết tại cổng trường.
11. Yếu tố nào trong tranh Quang cảnh trường em giúp thể hiện sự vững chãi và bề thế của các công trình kiến trúc?
A. Sử dụng các đường nét thẳng, dày và góc cạnh.
B. Vẽ các đường cong mềm mại và uyển chuyển.
C. Chỉ sử dụng màu nước để tạo hiệu ứng nhẹ nhàng.
D. Hạn chế tối đa việc sử dụng màu sắc trong tranh.
12. Khi vẽ sân trường với các hoạt động của học sinh, việc sử dụng nét vẽ nhanh, dứt khoát có tác dụng gì?
A. Gợi tả sự chuyển động, nhanh nhẹn của các hoạt động.
B. Làm cho các hình ảnh nhân vật trở nên cứng nhắc.
C. Tạo cảm giác tĩnh lặng và yên bình.
D. Che giấu những lỗi sai trong phác thảo.
13. Khi vẽ cây xanh trong quang cảnh trường em, việc thể hiện tán lá bằng các hình mảng màu khác nhau thay vì nét vẽ chi tiết sẽ tạo hiệu ứng gì?
A. Tạo cảm giác thoáng đãng, tự nhiên và gợi tả.
B. Làm cho bức tranh trở nên cứng nhắc và thiếu sức sống.
C. Gây khó khăn cho người xem trong việc nhận diện cây xanh.
D. Chỉ phù hợp với phong cách vẽ trừu tượng.
14. Trong bài Quang cảnh trường em, việc sử dụng gam màu trầm, tối có thể gợi lên cảm giác gì?
A. Buổi chiều tà, hoàng hôn hoặc không khí trầm lắng.
B. Buổi sáng sớm tinh khôi và tràn đầy năng lượng.
C. Không khí vui tươi, nhộn nhịp của giờ ra chơi.
D. Sự rực rỡ của ngày nắng đẹp.
15. Trong bài học về Quang cảnh trường em, việc lựa chọn góc nhìn từ trên cao xuống hay từ dưới nhìn lên sẽ mang lại hiệu quả thị giác khác nhau như thế nào?
A. Góc nhìn từ trên cao tạo cảm giác bao quát, rộng lớn; góc nhìn từ dưới lên tạo cảm giác hùng vĩ, trang trọng.
B. Cả hai góc nhìn đều tạo hiệu quả như nhau, không có sự khác biệt.
C. Góc nhìn từ dưới lên làm mọi thứ trông nhỏ bé hơn.
D. Góc nhìn từ trên cao chỉ phù hợp để vẽ sân trường.
16. Yếu tố nào giúp tạo ra cảm giác về thời tiết (ví dụ: nắng, mưa, mây) trong tranh Quang cảnh trường em?
A. Cách sử dụng ánh sáng, bóng đổ và các hình ảnh tượng trưng cho thời tiết.
B. Chỉ cần vẽ các tòa nhà rõ ràng là đủ.
C. Sử dụng gam màu tối cho toàn bộ bức tranh.
D. Không cần thể hiện yếu tố thời tiết trong tranh.
17. Để làm nổi bật khu vực sân khấu hoặc khu vực tập trung của trường, người vẽ có thể sử dụng phương pháp nào?
A. Sử dụng màu sắc tươi sáng, tương phản hoặc đặt ở vị trí trung tâm.
B. Vẽ khu vực đó với gam màu nhạt và mờ nhất.
C. Hạn chế tối đa các chi tiết tại khu vực trung tâm.
D. Đặt khu vực đó ở góc khuất nhất của bức tranh.
18. Khi vẽ các chi tiết như cửa sổ, cửa ra vào của tòa nhà, việc sử dụng đường thẳng có vai trò gì?
A. Tạo sự rõ ràng, sắc nét và cấu trúc cho các bộ phận của tòa nhà.
B. Làm cho các chi tiết trở nên mềm mại và uyển chuyển.
C. Gây nhầm lẫn về hình dạng của các chi tiết.
D. Chỉ phù hợp với việc vẽ các vật thể tự nhiên.
19. Nếu muốn tạo cảm giác ấm áp và thân thiện cho quang cảnh trường em, gam màu nào là phù hợp nhất để sử dụng?
A. Các gam màu nóng như vàng, cam, đỏ.
B. Các gam màu lạnh như xanh lam, tím, xám.
C. Các gam màu trung tính như trắng, đen, nâu.
D. Sử dụng tất cả các màu sắc một cách ngẫu nhiên.
20. Khi vẽ mái nhà của các tòa nhà trường học, việc sử dụng các đường xiên, dốc có ý nghĩa gì?
A. Tạo cảm giác về độ cao và hình dáng kiến trúc của mái nhà.
B. Làm cho mái nhà trông phẳng và thiếu chiều sâu.
C. Gây cảm giác không vững chắc cho công trình.
D. Chỉ là yếu tố trang trí không quan trọng.
21. Khi phác thảo quang cảnh trường em, bước đầu tiên quan trọng nhất là gì để đảm bảo bố cục cân đối và hài hòa?
A. Xác định các mảng chính, tỉ lệ và vị trí tương quan của chúng trên mặt giấy.
B. Tô màu đậm cho tất cả các chi tiết quan trọng ngay từ đầu.
C. Vẽ chi tiết nhỏ nhất của mỗi vật thể trước.
D. Sử dụng nhiều loại bút khác nhau để tạo hiệu ứng đa dạng.
22. Khi vẽ quang cảnh trường em, làm thế nào để thể hiện chiều sâu của không gian, tạo cảm giác gần-xa cho người xem?
A. Sử dụng quy luật xa gần trong hội họa, vật thể ở xa nhỏ hơn và mờ hơn.
B. Vẽ tất cả các vật thể với kích thước bằng nhau để đảm bảo sự cân đối.
C. Tô màu đậm cho tất cả các chi tiết để làm nổi bật chúng.
D. Tập trung vẽ chi tiết lớn ở mọi góc độ của bức tranh.
23. Yếu tố nào giúp thể hiện sự chuyển động của lá cây khi có gió thổi trong tranh?
A. Vẽ các đường nét rung động, lượn sóng nhẹ trên tán lá.
B. Tô màu tĩnh lặng và đồng nhất cho tất cả lá cây.
C. Giữ nguyên hình dạng cố định của từng chiếc lá.
D. Chỉ vẽ thân cây và bỏ qua tán lá.
24. Trong bài Quang cảnh trường em, yếu tố nào thường được sử dụng để tạo điểm nhấn và thu hút ánh nhìn đầu tiên vào bức tranh?
A. Màu sắc rực rỡ và tương phản mạnh.
B. Các đường nét mảnh mai và tinh tế.
C. Khối hình học đơn giản và lặp lại.
D. Chất liệu giấy nhám và màu nước loang.
25. Để thể hiện sự sống động và nhộn nhịp của trường học trong tranh, người họa sĩ có thể sử dụng yếu tố nào?
A. Vẽ các hoạt động của học sinh như vui chơi, học tập, di chuyển.
B. Chỉ vẽ các tòa nhà và cây cối, không có hình ảnh con người.
C. Sử dụng gam màu đơn sắc, buồn tẻ.
D. Tập trung vào các chi tiết kiến trúc tĩnh lặng, không có yếu tố chuyển động.
