[Chân trời] Trắc nghiệm ôn tập HĐTN 5 bản 1 chân trời sáng tạo học kì 1 (Phần 1)

1. Trong hoạt động trải nghiệm Tổ chức một buổi biểu diễn văn nghệ, nhóm học sinh phụ trách phần âm thanh đã gặp sự cố kỹ thuật khiến nhạc bị rè. Học sinh này đã nhanh chóng tìm hiểu nguyên nhân, điều chỉnh thiết bị và khắc phục sự cố kịp thời để buổi biểu diễn diễn ra suôn sẻ. Phẩm chất nào được thể hiện rõ nhất ở học sinh này?

A. Nóng vội và thiếu kiên nhẫn.

B. Chủ động, có khả năng giải quyết vấn đề và ứng phó với tình huống.

C. Phụ thuộc vào người khác.

D. Thiếu trách nhiệm với công việc.

2. Một nhóm học sinh đang lên kế hoạch cho hoạt động trải nghiệm Làm tình nguyện viên hỗ trợ người già neo đơn. Trong quá trình lập kế hoạch, các em cần xác định rõ mục tiêu của hoạt động là gì. Mục tiêu nào sau đây là **KHÔNG** phù hợp với hoạt động này?

A. Mang lại niềm vui và sự sẻ chia cho người già neo đơn.

B. Rèn luyện kỹ năng giao tiếp và lắng nghe.

C. Tìm hiểu về lịch sử phát triển của địa phương.

D. Góp phần lan tỏa tinh thần tương thân tương ái trong cộng đồng.

3. Một học sinh khi tham gia hoạt động trải nghiệm Thiết kế mô hình tàu thủy, đã gặp khó khăn trong việc lắp ghép các bộ phận. Thay vì bỏ cuộc, học sinh này đã tìm đọc hướng dẫn, xem video minh họa và nhờ bạn bè hướng dẫn thêm để hoàn thành mô hình. Hành động này cho thấy phẩm chất gì?

A. Ích kỷ và thiếu hợp tác.

B. Tự ti và nhút nhát.

C. Kiên trì, ham học hỏi và biết tìm kiếm sự giúp đỡ.

D. Chủ quan và tự mãn.

4. Trong buổi trải nghiệm Làm bánh, học sinh được hướng dẫn các bước nhào bột, trộn nguyên liệu và tạo hình. Điều quan trọng là các em phải tuân thủ đúng tỷ lệ nguyên liệu và thời gian thực hiện để bánh chín đều và ngon. Yếu tố nào là quan trọng nhất để đảm bảo thành công trong hoạt động này?

A. Chỉ cần có sự sáng tạo trong trang trí.

B. Tuân thủ đúng quy trình, tỷ lệ nguyên liệu và thời gian.

C. Chỉ cần có đủ các dụng cụ làm bánh.

D. Làm thật nhanh để hoàn thành sớm.

5. Trong một hoạt động trải nghiệm, học sinh cần thực hiện một nhiệm vụ theo các bước đã được hướng dẫn rõ ràng. Tuy nhiên, một học sinh lại tự ý thay đổi trình tự các bước để làm theo ý mình. Điều này có thể dẫn đến hậu quả gì?

A. Hoàn thành nhiệm vụ nhanh hơn.

B. Nhiệm vụ có thể bị sai, không đạt kết quả như mong muốn hoặc gây ra hậu quả không lường trước.

C. Được giáo viên khen ngợi vì sự sáng tạo.

D. Tăng thêm tính linh hoạt cho quy trình.

6. Một học sinh khi tham gia hoạt động trải nghiệm Làm vườn, đã gặp tình huống cây bị sâu bệnh tấn công. Thay vì vứt bỏ cây, học sinh đã tự tìm hiểu về các loại thuốc trừ sâu sinh học an toàn và cách sử dụng chúng. Hành động này thể hiện phẩm chất gì?

A. Cẩu thả và thiếu quan tâm.

B. Chủ động tìm hiểu, có trách nhiệm và ý thức bảo vệ môi trường.

C. Chỉ biết dựa vào sự giúp đỡ của người khác.

D. Thiếu kiến thức về nông nghiệp.

7. Trong hoạt động trải nghiệm Tham quan nông trại, học sinh được tìm hiểu về quy trình trồng trọt, chăm sóc cây ăn quả và thu hoạch. Điều này giúp các em hiểu rõ hơn về giá trị của lao động và tầm quan trọng của nông nghiệp. Đây là ý nghĩa của hoạt động trải nghiệm về mặt nào?

A. Mở rộng kiến thức xã hội.

B. Phát triển kỹ năng mềm.

C. Giáo dục về lao động và giá trị cuộc sống.

D. Rèn luyện sức khỏe.

8. Khi tham gia hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về hệ sinh thái rừng, học sinh được quan sát trực tiếp các loài cây, động vật và mối quan hệ giữa chúng. Phương pháp thu thập thông tin chủ yếu được áp dụng ở đây là gì?

A. Phỏng vấn chuyên gia.

B. Quan sát và ghi chép trực tiếp.

C. Nghiên cứu tài liệu khoa học.

D. Xem phim tài liệu.

9. Khi thực hiện dự án Tạo sản phẩm tái chế, nhóm học sinh đã sử dụng các chai nhựa cũ, giấy báo đã qua sử dụng để làm đồ trang trí, đồ dùng học tập. Việc này không chỉ thể hiện sự sáng tạo mà còn góp phần vào mục đích gì?

A. Tăng lượng rác thải ra môi trường.

B. Giảm thiểu rác thải, bảo vệ môi trường và tiết kiệm nguyên liệu.

C. Tạo ra các sản phẩm có giá trị thương mại cao.

D. Chứng tỏ khả năng vẽ đẹp của học sinh.

10. Học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm Vườn trường xanh - sạch - đẹp. Các em cùng nhau chăm sóc cây xanh, nhổ cỏ, nhặt rác và trang trí khu vực xung quanh. Đây là biểu hiện của việc phát triển phẩm chất nào?

A. Tự tin và quyết đoán.

B. Chăm chỉ và có trách nhiệm.

C. Sáng tạo và độc lập.

D. Hài hước và thân thiện.

11. Trong hoạt động trải nghiệm Thiết kế poster tuyên truyền về tiết kiệm điện, nhóm học sinh đã sử dụng các hình ảnh minh họa rõ ràng, câu chữ ngắn gọn, súc tích và màu sắc bắt mắt. Mục đích của việc thiết kế như vậy là gì?

A. Để poster trông đẹp mắt hơn.

B. Thu hút sự chú ý của người xem, truyền tải thông điệp một cách hiệu quả và dễ nhớ.

C. Để thể hiện khả năng sử dụng phần mềm thiết kế.

D. Làm cho thông điệp trở nên phức tạp hơn.

12. Trong một hoạt động trải nghiệm, học sinh được chia thành các nhóm để cùng nhau giải quyết một vấn đề. Mỗi thành viên đóng góp ý kiến, lắng nghe và tôn trọng quan điểm của nhau để đi đến thống nhất. Kỹ năng nào được thể hiện rõ nét qua hoạt động này?

A. Kỹ năng tự học.

B. Kỹ năng làm việc nhóm và hợp tác.

C. Kỹ năng thuyết trình.

D. Kỹ năng giải quyết vấn đề cá nhân.

13. Trong hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu nghề nghiệp, học sinh được tìm hiểu về quy trình làm việc, yêu cầu của nghề nghiệp và cơ hội phát triển. Mục đích chính của việc tìm hiểu này là gì?

A. Để chê bai các nghề nghiệp không phù hợp với bản thân.

B. Để định hướng nghề nghiệp tương lai và lựa chọn ngành học phù hợp.

C. Để có cớ xin nghỉ học đi làm sớm.

D. Để so sánh mức lương của các nghề khác nhau.

14. Một học sinh khi tham gia hoạt động Trình bày dự án, cảm thấy hồi hộp và run sợ khi đứng trước đám đông. Tuy nhiên, em đã hít thở sâu, tập trung vào nội dung bài nói và nhìn vào những người thân thiện để giảm bớt căng thẳng. Đây là biểu hiện của việc rèn luyện kỹ năng gì?

A. Kỹ năng giao tiếp phi ngôn ngữ.

B. Kỹ năng quản lý cảm xúc và tự tin.

C. Kỹ năng phân tích thông tin.

D. Kỹ năng quản lý thời gian.

15. Hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu các dân tộc Việt Nam giúp học sinh nhận thức được sự đa dạng văn hóa và tôn trọng sự khác biệt giữa các dân tộc. Đây là ý nghĩa của hoạt động trải nghiệm về mặt nào?

A. Rèn luyện thể chất.

B. Phát triển năng khiếu nghệ thuật.

C. Nâng cao hiểu biết về lịch sử.

D. Nuôi dưỡng tình yêu quê hương và lòng nhân ái.

16. Học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về an toàn giao thông. Các em được học về các biển báo giao thông, quy tắc đi đường và cách xử lý khi gặp tình huống nguy hiểm. Mục tiêu quan trọng nhất của hoạt động này là gì?

A. Để có thêm kiến thức về các loại xe cộ.

B. Để trang trí lớp học theo chủ đề giao thông.

C. Nâng cao ý thức và kỹ năng tham gia giao thông an toàn, phòng tránh tai nạn.

D. Để phân biệt các loại phương tiện công cộng.

17. Một học sinh khi tham gia hoạt động trải nghiệm Sơ cứu ban đầu đã tập làm quen với các kỹ năng băng bó vết thương trên mô hình. Việc thực hành lặp đi lặp lại giúp học sinh ghi nhớ các bước, thao tác chính xác và tự tin hơn khi gặp tình huống thực tế. Điều này thể hiện vai trò gì của việc thực hành trong học tập trải nghiệm?

A. Giúp học sinh làm quen với lý thuyết.

B. Giúp học sinh phát triển kỹ năng và củng cố kiến thức.

C. Giúp học sinh tạo mối quan hệ với bạn bè.

D. Giúp học sinh giải trí sau giờ học.

18. Trong hoạt động trải nghiệm Thăm quan di tích lịch sử, học sinh cần thể hiện sự hiểu biết về ý nghĩa của di tích và đóng góp của cha ông. Yêu cầu này nhằm mục đích gì?

A. Để học sinh nhớ tên các vị anh hùng.

B. Để học sinh cảm thấy nhàm chán.

C. Giáo dục lòng yêu nước, tự hào dân tộc và trách nhiệm gìn giữ các giá trị lịch sử.

D. Để học sinh biết cách chụp ảnh đẹp tại di tích.

19. Một nhóm học sinh đang lên kế hoạch cho hoạt động trải nghiệm Tổ chức ngày hội thể thao. Để đảm bảo hoạt động diễn ra thành công, các em cần phân công công việc rõ ràng cho từng thành viên. Việc phân công này thể hiện vai trò gì của tư duy hệ thống?

A. Ưu tiên những người giỏi nhất.

B. Tạo ra sự cạnh tranh giữa các thành viên.

C. Hiểu rõ các bộ phận cấu thành, mối liên hệ giữa chúng và cách chúng vận hành cùng nhau để đạt mục tiêu chung.

D. Chỉ tập trung vào một nhiệm vụ duy nhất.

20. Trong hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về nghề làm gốm, học sinh được tham quan xưởng gốm, tìm hiểu các công đoạn từ nặn đất, tạo hình, vẽ trang trí đến nung. Việc tìm hiểu này giúp các em hiểu thêm về điều gì?

A. Chỉ về giá cả của sản phẩm gốm.

B. Quy trình lao động, sự khéo léo và giá trị văn hóa của nghề truyền thống.

C. Cách làm gốm giả cổ.

D. Các máy móc hiện đại trong sản xuất.

21. Khi thực hiện hoạt động trải nghiệm Thăm quan bảo tàng, học sinh cần tuân thủ những quy tắc ứng xử nào để thể hiện sự tôn trọng đối với hiện vật và không gian chung?

A. Chạy nhảy, nói to và chạm vào hiện vật.

B. Giữ im lặng, không chạm vào hiện vật và đi theo hướng dẫn.

C. Chụp ảnh tự do mọi lúc mọi nơi.

D. Ăn uống tùy tiện trong phòng trưng bày.

22. Trong dự án Tuyên truyền bảo vệ môi trường, nhóm học sinh đã thiết kế các infographic, video ngắn để lan tỏa thông điệp đến cộng đồng trên mạng xã hội. Việc sử dụng các công cụ truyền thông hiện đại này nhằm mục đích gì?

A. Chỉ để hoàn thành bài tập.

B. Tăng tính hấp dẫn, dễ tiếp cận và lan tỏa thông điệp hiệu quả đến nhiều người.

C. Giúp học sinh luyện tập kỹ năng thiết kế.

D. Để thu hút sự chú ý của giáo viên.

23. Trong hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về nghề làm vườn, học sinh được thực hành gieo hạt, tưới nước và chăm sóc cây. Nếu cây không phát triển tốt, học sinh cần làm gì để tìm ra nguyên nhân?

A. Vứt bỏ cây và bắt đầu lại.

B. Chỉ tưới nhiều nước hơn.

C. Quan sát kỹ các yếu tố ảnh hưởng (ánh sáng, nước, đất, sâu bệnh), so sánh với kiến thức đã học và thử nghiệm các giải pháp.

D. Đổ lỗi cho thời tiết.

24. Trong hoạt động trải nghiệm Tìm hiểu về văn hóa địa phương, nhóm học sinh thực hiện nghiên cứu về một lễ hội truyền thống ở địa phương. Khi thu thập thông tin, nhóm học sinh đã phỏng vấn các cụ cao niên trong làng và ghi chép lại các câu chuyện, bài hát, trò chơi dân gian gắn liền với lễ hội. Đây là phương pháp thu thập thông tin theo hướng nào?

A. Thu thập thông tin qua quan sát trực quan.

B. Thu thập thông tin qua nghiên cứu tài liệu.

C. Thu thập thông tin qua phỏng vấn và ghi chép truyền khẩu.

D. Thu thập thông tin qua khảo sát trực tuyến.

25. Khi tham gia hoạt động trải nghiệm Khám phá thiên nhiên, một nhóm học sinh phát hiện một loài cây lạ chưa từng thấy. Thay vì bẻ cành, nhổ cây, các em đã cẩn thận ghi lại đặc điểm, chụp ảnh và tìm kiếm thông tin trong sách để xác định tên và công dụng của cây. Hành động này thể hiện điều gì?

A. Thiếu tôn trọng thiên nhiên.

B. Thiếu kỹ năng quan sát.

C. Tôn trọng thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường và tinh thần ham học hỏi.

D. Chỉ quan tâm đến việc thu thập thông tin.