Đề 1 – Đề thi, câu hỏi trắc nghiệm online Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm

1. Theo Erik Erikson, giai đoạn nào con người phải đối mặt với sự lựa chọn giữa 'Năng suất' (Generativity) và 'Trì trệ' (Stagnation)?

A. Tuổi thanh niên (12-18 tuổi)

B. Tuổi trưởng thành sớm (19-40 tuổi)

C. Tuổi trung niên (40-65 tuổi)

D. Tuổi già (65 tuổi trở lên)

2. Một giáo viên nhận thấy một nhóm học sinh có xu hướng học tốt hơn khi làm việc cùng nhau. Giáo viên nên áp dụng phương pháp dạy học nào?

A. Dạy học cá nhân.

B. Dạy học theo nhóm nhỏ.

C. Dạy học trực tuyến.

D. Dạy học theo hình thức thuyết giảng truyền thống.

3. Theo Carol Dweck, học sinh có 'tư duy phát triển' (growth mindset) tin rằng điều gì?

A. Trí thông minh là cố định và không thể thay đổi.

B. Nỗ lực và sự kiên trì có thể giúp phát triển trí thông minh và kỹ năng.

C. Thành công chỉ đến với những người có tài năng bẩm sinh.

D. Thất bại là dấu hiệu của sự kém cỏi.

4. Trong bối cảnh giáo dục hòa nhập, giáo viên cần làm gì để hỗ trợ tốt nhất cho học sinh khuyết tật?

A. Giảm nhẹ yêu cầu học tập so với các học sinh khác.

B. Tạo môi trường học tập thân thiện, hỗ trợ và đáp ứng nhu cầu cá nhân của từng học sinh.

C. Tập trung vào việc giúp học sinh khuyết tật hòa nhập với các hoạt động vui chơi giải trí.

D. Giao cho học sinh khuyết tật những nhiệm vụ đơn giản, dễ thực hiện.

5. Trong tâm lý học sư phạm, 'vùng phát triển gần nhất' (Zone of Proximal Development - ZPD) được hiểu là gì?

A. Khoảng cách giữa những gì trẻ có thể tự làm và những gì trẻ có thể làm với sự giúp đỡ.

B. Khả năng của trẻ trong việc tự giải quyết tất cả các vấn đề mà không cần sự hỗ trợ.

C. Mức độ phát triển trí tuệ trung bình của trẻ so với các bạn cùng trang lứa.

D. Giai đoạn phát triển mà trẻ không thể vượt qua, dù có sự giúp đỡ.

6. Phương pháp dạy học nào sau đây chú trọng đến việc phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học?

A. Dạy học truyền thụ kiến thức một chiều.

B. Dạy học theo lối đọc - chép.

C. Dạy học hợp tác.

D. Dạy học theo kiểu ra lệnh, áp đặt.

7. Theo Piaget, giai đoạn nào trẻ bắt đầu phát triển khả năng suy luận logic về các đối tượng cụ thể?

A. Giai đoạn tiền thao tác (2-7 tuổi)

B. Giai đoạn giác quan vận động (0-2 tuổi)

C. Giai đoạn thao tác cụ thể (7-11 tuổi)

D. Giai đoạn thao tác hình thức (11 tuổi trở lên)

8. Điều gì quan trọng nhất trong việc xây dựng mối quan hệ tích cực giữa giáo viên và học sinh?

A. Sự nghiêm khắc và kỷ luật tuyệt đối.

B. Sự thấu hiểu, tôn trọng và đồng cảm.

C. Việc áp dụng các hình phạt thích đáng.

D. Sự tách biệt rõ ràng giữa vai trò của giáo viên và học sinh.

9. Trong lớp học, giáo viên nên làm gì để khuyến khích sự sáng tạo của học sinh?

A. Áp đặt các quy tắc và khuôn mẫu cứng nhắc.

B. Khuyến khích học sinh đặt câu hỏi, thử nghiệm và chấp nhận rủi ro.

C. Chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức theo sách giáo khoa.

D. Đánh giá học sinh dựa trên sự tuân thủ tuyệt đối các hướng dẫn.

10. Theo lý thuyết của Maslow, nhu cầu nào sau đây cần được đáp ứng đầu tiên?

A. Nhu cầu được tôn trọng.

B. Nhu cầu an toàn.

C. Nhu cầu sinh lý (ăn, uống, ngủ).

D. Nhu cầu được thể hiện bản thân.

11. Đâu là dấu hiệu của một học sinh có nguy cơ bị bắt nạt học đường?

A. Thường xuyên tham gia vào các hoạt động nhóm.

B. Có nhiều bạn bè và hòa đồng với mọi người.

C. Thường xuyên bị cô lập, sợ đến trường và có dấu hiệu lo âu.

D. Có thành tích học tập tốt và được thầy cô yêu quý.

12. Điều gì là quan trọng nhất trong việc đánh giá sự tiến bộ của học sinh?

A. So sánh kết quả của học sinh với các bạn cùng lớp.

B. Đánh giá dựa trên sự tiến bộ của từng học sinh so với chính bản thân họ.

C. Chỉ tập trung vào kết quả cuối kỳ.

D. Sử dụng duy nhất một hình thức đánh giá.

13. Giáo viên nên làm gì để tạo ra một môi trường học tập an toàn và thân thiện cho học sinh?

A. Chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức.

B. Xây dựng các quy tắc rõ ràng, công bằng và tôn trọng lẫn nhau.

C. Không can thiệp vào các mối quan hệ giữa học sinh.

D. Khuyến khích sự cạnh tranh gay gắt giữa các học sinh.

14. Trong tâm lý học, 'sự tự tin' (self-efficacy) được định nghĩa là gì?

A. Niềm tin vào khả năng của bản thân để hoàn thành một nhiệm vụ cụ thể.

B. Sự đánh giá cao về giá trị của bản thân.

C. Khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.

D. Sự hiểu biết về điểm mạnh và điểm yếu của bản thân.

15. Theo thuyết đa trí tuệ của Howard Gardner, trí tuệ nào liên quan đến khả năng hiểu và tương tác với người khác?

A. Trí tuệ ngôn ngữ.

B. Trí tuệ logic - toán học.

C. Trí tuệ tương tác cá nhân (Interpersonal intelligence).

D. Trí tuệ nội tâm (Intrapersonal intelligence).

16. Phương pháp nào sau đây giúp giáo viên hiểu rõ hơn về đặc điểm tâm lý và nhu cầu của từng học sinh?

A. Áp dụng các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa cho tất cả học sinh.

B. Quan sát học sinh trong các hoạt động khác nhau, trò chuyện và lắng nghe học sinh.

C. Chỉ dựa vào thông tin từ hồ sơ học bạ của học sinh.

D. Giữ khoảng cách với học sinh để đảm bảo tính khách quan.

17. Một học sinh thường xuyên cảm thấy căng thẳng và lo lắng trước các kỳ thi. Giáo viên nên áp dụng biện pháp nào để giúp học sinh giảm bớt căng thẳng?

A. Tạo áp lực bằng cách nhắc nhở về tầm quan trọng của kỳ thi.

B. Hướng dẫn các kỹ thuật thư giãn, quản lý thời gian và ôn tập hiệu quả.

C. Cô lập học sinh để tránh bị ảnh hưởng bởi các bạn khác.

D. Không quan tâm đến cảm xúc của học sinh.

18. Trong tâm lý học lứa tuổi, 'khủng hoảng tuổi lên ba' thường biểu hiện như thế nào?

A. Trẻ trở nên ngoan ngoãn và dễ bảo hơn.

B. Trẻ bắt đầu thể hiện tính độc lập, bướng bỉnh và hay chống đối.

C. Trẻ ít quan tâm đến thế giới xung quanh.

D. Trẻ phát triển vượt bậc về mặt ngôn ngữ.

19. Một giáo viên nhận thấy một học sinh có năng khiếu đặc biệt về âm nhạc. Giáo viên nên làm gì để hỗ trợ sự phát triển của học sinh này?

A. Yêu cầu học sinh tập trung vào các môn học khác quan trọng hơn.

B. Tạo điều kiện cho học sinh tham gia các hoạt động âm nhạc, khuyến khích học sinh phát triển tài năng.

C. Không can thiệp vào sở thích cá nhân của học sinh.

D. So sánh học sinh với những bạn khác giỏi hơn về âm nhạc.

20. Trong tâm lý học, 'cơ chế phòng vệ' (defense mechanism) được sử dụng để làm gì?

A. Giải quyết vấn đề một cách trực tiếp.

B. Giảm bớt căng thẳng và lo âu.

C. Tăng cường khả năng nhận thức.

D. Cải thiện mối quan hệ với người khác.

21. Theo Bronfenbrenner, hệ sinh thái nào bao gồm các mối quan hệ trực tiếp giữa cá nhân và những người xung quanh (ví dụ: gia đình, bạn bè, giáo viên)?

A. Hệ vi mô (Microsystem).

B. Hệ trung mô (Mesosystem).

C. Hệ ngoại vi (Exosystem).

D. Hệ vĩ mô (Macrosystem).

22. Theo Kohlberg, giai đoạn đạo đức nào mà hành vi của một người được điều khiển bởi các quy tắc xã hội và luật pháp?

A. Giai đoạn tiền quy ước (Pre-conventional morality).

B. Giai đoạn quy ước (Conventional morality).

C. Giai đoạn hậu quy ước (Post-conventional morality).

D. Giai đoạn vô đạo đức (Amoral stage).

23. Theo thuyết phân tâm học của Freud, cấu trúc nào của nhân cách hoạt động theo nguyên tắc thực tế?

A. Id (Bản năng).

B. Ego (Bản ngã).

C. Superego (Siêu ngã).

D. Vô thức tập thể.

24. Một học sinh có biểu hiện hiếu động thái quá và khó tập trung trong lớp. Giáo viên nên làm gì?

A. Trừng phạt học sinh để răn đe.

B. Tìm hiểu nguyên nhân, phối hợp với gia đình và chuyên gia để có biện pháp hỗ trợ phù hợp.

C. Bỏ mặc học sinh vì không thể thay đổi.

D. Yêu cầu học sinh tự giác kiểm soát hành vi.

25. Theo Vygotsky, sự phát triển nhận thức của trẻ em chịu ảnh hưởng lớn nhất bởi yếu tố nào?

A. Di truyền.

B. Môi trường xã hội và văn hóa.

C. Sự tự khám phá của bản thân.

D. Chế độ dinh dưỡng.

26. Đâu là đặc điểm nổi bật nhất trong sự phát triển tâm lý của lứa tuổi thanh niên (15-18 tuổi)?

A. Sự ổn định về mặt cảm xúc và các mối quan hệ xã hội.

B. Sự phát triển mạnh mẽ về thể chất, ít quan tâm đến các vấn đề xã hội.

C. Khủng hoảng về căn tính (identity crisis) và tìm kiếm ý nghĩa cuộc sống.

D. Sự phụ thuộc hoàn toàn vào gia đình và người lớn.

27. Theo Bandura, yếu tố nào quan trọng nhất trong học tập thông qua quan sát (observational learning)?

A. Sự trừng phạt.

B. Sự chú ý, ghi nhớ, tái tạo và động cơ.

C. Khả năng bắt chước một cách máy móc.

D. Yếu tố di truyền.

28. Trong lớp học, một học sinh thường xuyên gây rối và không tuân thủ các quy tắc. Biện pháp nào sau đây nên được giáo viên ưu tiên áp dụng?

A. Trừng phạt học sinh một cách nghiêm khắc trước lớp.

B. Tìm hiểu nguyên nhân gây ra hành vi của học sinh và có biện pháp hỗ trợ phù hợp.

C. Cô lập học sinh khỏi các hoạt động của lớp.

D. Gửi học sinh đến gặp hiệu trưởng để xử lý.

29. Trong giáo dục, 'động lực nội tại' (intrinsic motivation) là gì?

A. Động lực đến từ phần thưởng bên ngoài (ví dụ: điểm số, quà tặng).

B. Động lực đến từ sự yêu thích và hứng thú với hoạt động học tập.

C. Động lực đến từ áp lực của gia đình và xã hội.

D. Động lực đến từ nỗi sợ bị phạt.

30. Yếu tố nào sau đây có ảnh hưởng lớn nhất đến sự phát triển nhân cách của trẻ?

A. Di truyền.

B. Môi trường gia đình.

C. Giáo dục nhà trường.

D. Các phương tiện truyền thông.