1. Khi học về Màu sắc trong tranh, khái niệm về màu nóng và màu lạnh được giới thiệu. Màu nóng thường gợi cảm giác gì cho người xem?
A. Sự tĩnh lặng, mát mẻ và thư thái.
B. Sự ấm áp, sôi động, gần gũi hoặc nóng bức.
C. Sự bí ẩn, chiều sâu và xa xăm.
D. Sự trung tính, cân bằng và ổn định.
2. Trong bài tập Vẽ tranh về an toàn giao thông, nếu học sinh vẽ cảnh một em bé băng qua đường ở nơi không có vạch kẻ đường và không có người lớn đi kèm, thì bức tranh này có thể mang ý nghĩa gì?
A. Thể hiện sự tự tin và độc lập của trẻ em.
B. Cảnh báo về hành vi nguy hiểm có thể dẫn đến tai nạn giao thông.
C. Chỉ đơn thuần là một cảnh sinh hoạt hàng ngày.
D. Khuyến khích trẻ em tự đi lại một mình.
3. Khi phân tích một bức tranh phong cảnh, yếu tố nào giúp người xem cảm nhận được chiều sâu và không gian xa gần?
A. Sử dụng các nét vẽ dày đặc ở mọi khu vực trong tranh.
B. Áp dụng quy luật xa nhỏ - gần to, và sử dụng màu sắc nhạt, nét mảnh cho cảnh vật ở xa.
C. Chỉ vẽ các đối tượng ở cùng một kích thước.
D. Tập trung vào việc làm nổi bật tất cả các chi tiết với độ rõ nét như nhau.
4. Khi thực hiện bài tập Vẽ tĩnh vật, học sinh lớp 5 thường được khuyên nên quan sát kỹ các đặc điểm của đồ vật như hình dáng, chất liệu, ánh sáng phản chiếu. Mục đích chính của việc này là gì?
A. Để chọn được những đồ vật có màu sắc giống nhau cho bức tranh.
B. Để hiểu rõ đặc điểm của đối tượng, giúp tái hiện chân thực và có hồn hơn.
C. Để quyết định kích thước của tờ giấy vẽ sẽ sử dụng.
D. Để nhận biết và phân biệt các loại bút chì khác nhau.
5. Trong quá trình học về Vẽ tranh, khái niệm về đường nét đóng vai trò gì?
A. Đường nét chỉ dùng để tô màu.
B. Đường nét tạo hình khối, thể hiện cảm xúc và hướng chuyển động trong tranh.
C. Đường nét chỉ có tác dụng phân chia các mảng màu.
D. Đường nét không có ý nghĩa quan trọng trong một bức tranh.
6. Trong chương trình Mĩ thuật lớp 5 học kì 2, khi tìm hiểu về Vẽ tranh theo chủ đề, yếu tố nào sau đây được xem là quan trọng nhất để tạo nên một bức tranh có ý nghĩa và thu hút người xem?
A. Sử dụng nhiều màu sắc sặc sỡ để gây ấn tượng thị giác mạnh.
B. Bố cục cân đối, hài hòa, thể hiện rõ nội dung và ý tưởng của bức tranh.
C. Chỉ tập trung vào việc vẽ thật nhiều chi tiết phức tạp để thể hiện sự khéo léo.
D. Vẽ theo đúng kỹ thuật tô màu đã được hướng dẫn một cách máy móc.
7. Trong tiết học về Tạo dáng và trang trí, khi trang trí một đồ vật như cái nón lá, yếu tố nào cần được chú trọng để vừa giữ được công dụng ban đầu, vừa thể hiện tính thẩm mỹ?
A. Trang trí kín toàn bộ bề mặt nón bằng các họa tiết phức tạp.
B. Chọn những họa tiết trang trí phù hợp với hình dáng và chất liệu của nón, không làm ảnh hưởng đến công năng sử dụng.
C. Sử dụng nhiều chất liệu khác nhau để tạo sự đa dạng, không cần quan tâm đến sự bền vững.
D. Chỉ tập trung vào việc tạo ra những hình khối trừu tượng không liên quan đến nón.
8. Khi tìm hiểu về Trang trí đồ vật, mục đích của việc tạo điểm nhấn là gì?
A. Để làm cho đồ vật trông phức tạp hơn.
B. Để thu hút sự chú ý của người xem vào một hoặc một vài chi tiết quan trọng nhất của sản phẩm.
C. Làm mờ đi các chi tiết không mong muốn.
D. Tạo sự đồng nhất cho tất cả các bộ phận.
9. Trong tiết học Làm quen với khái niệm về bố cục, nếu một bức tranh có các yếu tố được sắp xếp lộn xộn, không có điểm nhấn rõ ràng, thì bức tranh đó có thể bị đánh giá là:
A. Rất hiện đại và sáng tạo.
B. Thiếu cân đối, gây khó chịu hoặc nhàm chán cho người xem.
C. Quá nhiều chi tiết.
D. Sử dụng màu sắc không phù hợp.
10. Trong bài học Vẽ theo mẫu, việc lựa chọn mẫu vật có hình dáng và màu sắc phong phú giúp ích gì cho học sinh lớp 5?
A. Giúp học sinh chỉ học cách vẽ những đồ vật có sẵn.
B. Khuyến khích khả năng quan sát, phân tích hình dáng, màu sắc và rèn luyện kỹ năng vẽ.
C. Tạo điều kiện để học sinh sao chép y hệt mẫu vật mà không cần suy nghĩ.
D. Giúp học sinh làm quen với các loại trái cây và rau củ.
11. Trong các bài học về Vẽ tranh, việc sử dụng gam màu nóng và gam màu lạnh có tác dụng gì trong việc thể hiện không gian?
A. Tạo sự tương phản đơn điệu.
B. Màu nóng thường tạo cảm giác gần gũi, nổi bật, còn màu lạnh tạo cảm giác xa xăm, lùi về phía sau, giúp tạo chiều sâu.
C. Không có tác dụng gì trong việc tạo chiều sâu không gian.
D. Chỉ làm cho bức tranh thêm nhiều màu sắc.
12. Trong chương trình Mĩ thuật lớp 5, bài học về Tạo hình bằng đất nặn thường nhấn mạnh vào việc cảm nhận khối và không gian. Kỹ thuật nhào đất nặn đúng cách giúp ích gì cho quá trình này?
A. Giúp đất nặn có màu sắc đa dạng hơn.
B. Làm cho đất nặn mềm dẻo, dễ tạo hình và giữ được dáng lâu hơn.
C. Tăng cường độ cứng của đất nặn để dễ cắt gọt.
D. Giúp đất nặn có mùi thơm dễ chịu.
13. Khi học về Vẽ tranh đề tài, việc chọn lọc và sắp xếp các hình ảnh, chi tiết vào bố cục có ý nghĩa gì?
A. Để làm cho bức tranh trở nên lộn xộn hơn.
B. Giúp bức tranh có ý nghĩa, rõ ràng, dễ hiểu và thể hiện được chủ đề một cách tập trung.
C. Chỉ đơn thuần là lấp đầy khoảng trống trên giấy.
D. Tạo sự khác biệt giữa các học sinh.
14. Trong bài học về Tạo hình với vật liệu tái chế, việc sử dụng các vật liệu đã qua sử dụng như vỏ chai, bìa carton, giấy báo có ý nghĩa quan trọng gì đối với học sinh?
A. Giúp học sinh tiết kiệm chi phí mua vật liệu vẽ mới.
B. Khuyến khích sự sáng tạo, ý thức bảo vệ môi trường và tái sử dụng vật liệu.
C. Chỉ đơn thuần là một hoạt động thủ công không mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc.
D. Tạo ra các sản phẩm có giá trị thương mại cao.
15. Khi học về Trang trí, nguyên tắc họa tiết chính phụ có ý nghĩa gì trong việc tạo nên sự cân đối và hài hòa cho sản phẩm?
A. Tất cả các họa tiết phải có kích thước và mức độ chi tiết như nhau.
B. Phân biệt rõ ràng họa tiết chính (lớn, nổi bật) và họa tiết phụ (nhỏ, bổ trợ) để tạo điểm nhấn và cân bằng thị giác.
C. Chỉ sử dụng một loại họa tiết duy nhất cho toàn bộ sản phẩm.
D. Trang trí dày đặc mọi khoảng trống để tạo cảm giác lấp đầy.
16. Trong Mĩ thuật lớp 5, khi tìm hiểu về Trang trí cờ Tổ quốc, học sinh cần chú ý đến yếu tố nào để đảm bảo tính thẩm mỹ và đúng quy định?
A. Sử dụng nhiều màu sắc khác nhau.
B. Tỉ lệ, hình dáng của ngôi sao và vị trí đặt sao cho đúng với quy chuẩn.
C. Chỉ vẽ lá cờ theo ý thích cá nhân.
D. Tô màu đỏ kín toàn bộ lá cờ.
17. Trong bài học Sắp xếp và bố cục, nếu muốn tạo cảm giác cân bằng cho một bức tranh, học sinh nên làm gì với các yếu tố thị giác?
A. Đặt tất cả các yếu tố vào giữa bức tranh.
B. Phân bổ các yếu tố một cách hợp lý, tạo sự hài hòa về không gian và thị giác.
C. Tập trung tất cả các yếu tố vào một góc.
D. Sử dụng các đường nét thẳng và song song.
18. Khi tìm hiểu về Tranh dân gian, học sinh lớp 5 được giới thiệu các dòng tranh như tranh Đông Hồ, tranh Hàng Trống. Điểm khác biệt cơ bản về kỹ thuật thể hiện giữa hai dòng tranh này là gì?
A. Tranh Đông Hồ chủ yếu dùng kỹ thuật in khắc gỗ, còn tranh Hàng Trống dùng kỹ thuật vẽ tay.
B. Cả hai dòng tranh đều sử dụng kỹ thuật vẽ màu nước trên giấy dó.
C. Tranh Đông Hồ tập trung vào tranh phong cảnh, còn tranh Hàng Trống tập trung vào tranh chân dung.
D. Tranh Đông Hồ có màu sắc tươi sáng hơn hẳn tranh Hàng Trống.
19. Khi học về Sơ lược về một số tác giả, tác phẩm Mĩ thuật Việt Nam, việc tìm hiểu về họa sĩ Tô Ngọc Vân giúp học sinh hiểu thêm về điều gì?
A. Tô Ngọc Vân là người đầu tiên phát minh ra màu nước.
B. Phong cách nghệ thuật và những đóng góp của ông cho nền hội họa Việt Nam, đặc biệt là kỹ thuật sơn dầu.
C. Chỉ đơn thuần là tiểu sử cá nhân của họa sĩ.
D. Tô Ngọc Vân là người vẽ truyện tranh.
20. Khi sử dụng bảng màu để pha màu, học sinh lớp 5 cần hiểu nguyên tắc nào để tạo ra các màu sắc mong muốn?
A. Chỉ cần trộn tất cả các màu lại với nhau.
B. Hiểu về màu gốc, màu thứ cấp và cách pha trộn các màu để tạo ra màu mới.
C. Luôn pha màu trên giấy vẽ.
D. Sử dụng nước lọc để pha tất cả các loại màu.
21. Khi tìm hiểu về Chủ đề An toàn giao thông qua tranh vẽ, yếu tố nào cần được ưu tiên thể hiện để truyền tải thông điệp một cách hiệu quả nhất?
A. Vẽ thật nhiều loại phương tiện giao thông khác nhau mà không quan tâm đến quy tắc.
B. Nhấn mạnh vào các tình huống giao thông quen thuộc, các biển báo hiệu, vạch kẻ đường và hành vi ứng xử đúng quy tắc.
C. Chỉ vẽ cảnh kẹt xe để thể hiện sự nguy hiểm.
D. Sử dụng màu đen và trắng để tạo cảm giác nghiêm túc.
22. Khi học về Chủ đề về Tổ quốc trong Mĩ thuật lớp 5, học sinh thường được khuyến khích thể hiện tình yêu quê hương qua những hình ảnh nào?
A. Chỉ vẽ các tòa nhà chọc trời hiện đại.
B. Các danh lam thắng cảnh, các hoạt động lao động, lễ hội truyền thống, hình ảnh con người Việt Nam.
C. Các loại xe cộ hiện đại và các thiết bị công nghệ.
D. Trừu tượng hóa hoàn toàn các khái niệm về Tổ quốc.
23. Khi học về Tạo hình từ giấy, kỹ thuật gấp giấy Origami đòi hỏi sự chính xác ở điểm nào?
A. Chỉ cần gấp đại khái là được.
B. Độ chính xác trong từng nếp gấp để tạo ra hình dáng mong muốn.
C. Sử dụng nhiều loại giấy khác nhau.
D. Trang trí nhiều màu sắc lên giấy trước khi gấp.
24. Trong bài học về Đồ dùng mỹ thuật, việc sử dụng bút chì, tẩy, com-pa một cách hiệu quả phụ thuộc vào điều gì?
A. Chỉ cần có đủ bộ dụng cụ là có thể sử dụng tốt.
B. Hiểu rõ công dụng và cách sử dụng phù hợp của từng loại dụng cụ.
C. Sử dụng các dụng cụ đắt tiền nhất để đảm bảo chất lượng.
D. Chỉ dùng một loại dụng cụ duy nhất cho mọi tác vụ.
25. Trong chương trình Mĩ thuật lớp 5, khi học về Vẽ tranh tuyên truyền, đối tượng nào thường được thể hiện để truyền tải thông điệp hiệu quả?
A. Chỉ vẽ các sinh vật tưởng tượng.
B. Các nhân vật, sự kiện hoặc biểu tượng mang tính đại diện cho thông điệp muốn truyền tải.
C. Vẽ các đồ vật vô tri vô giác.
D. Tập trung vào việc vẽ cảnh thiên nhiên.
