1. Để thể hiện sự ngạc nhiên hoặc lo lắng khi kể chuyện, người kể có thể sử dụng yếu tố nào?
A. Nói chậm lại và hạ giọng.
B. Nói nhanh hơn và tăng âm lượng.
C. Giữ nguyên giọng và cử chỉ.
D. Cười lớn.
2. Theo lời kể của nhân vật nào, câu chuyện Bốn anh tài được tái hiện trong sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 4?
A. Nhân vật người kể chuyện ngôi thứ nhất.
B. Nhân vật người kể chuyện ngôi thứ ba.
C. Nhân vật người dẫn chuyện.
D. Nhân vật người biên soạn sách.
3. Khi kể lại câu chuyện, việc nắm vững trình tự các sự kiện giúp người nghe hiểu điều gì?
A. Sự phức tạp của cốt truyện.
B. Mục đích của từng nhân vật.
C. Tính logic và diễn biến của câu chuyện.
D. Sự sáng tạo của người kể.
4. Trong truyện Bốn anh tài, sau khi đánh bại quân xâm lược, các anh tài đã làm gì để bảo vệ đất nước?
A. Trở về quê cũ sinh sống.
B. Tiếp tục đi tìm kho báu.
C. Đảm nhận việc cai quản đất nước.
D. Chỉ quan tâm đến việc rèn luyện bản thân.
5. Tại sao bốn anh em lại quyết định cùng nhau đánh giặc thay vì mỗi người một việc?
A. Vì họ sợ kẻ thù mạnh hơn.
B. Vì họ muốn chia nhau công lao.
C. Vì họ đoàn kết, sức mạnh tập thể lớn hơn.
D. Vì họ không tin tưởng vào khả năng của nhau.
6. Việc các anh tài cùng nhau hợp sức chống giặc thể hiện bài học gì về sức mạnh cá nhân và tập thể?
A. Sức mạnh cá nhân là vô địch.
B. Sức mạnh tập thể luôn yếu hơn sức mạnh cá nhân.
C. Sức mạnh tập thể có thể tạo nên những điều phi thường.
D. Sức mạnh cá nhân không quan trọng bằng may mắn.
7. Trong quá trình kể lại câu chuyện, người học cần chú ý điều gì về giọng điệu và cử chỉ?
A. Giọng đều đều, cử chỉ cứng nhắc.
B. Giọng hào hứng, cử chỉ tự nhiên, phù hợp với nội dung.
C. Giọng nhỏ nhẹ, cử chỉ e dè.
D. Giọng to, cử chỉ khoa trương.
8. Trong phần Nói và nghe, học sinh cần thể hiện sự hiểu biết về câu chuyện bằng cách nào?
A. Chỉ đọc lại nguyên văn.
B. Kể lại câu chuyện một cách mạch lạc, diễn cảm.
C. Học thuộc lòng từng câu, từng chữ.
D. Tập trung vào việc nghe người khác kể.
9. Nhân vật nào trong truyện Bốn anh tài được miêu tả là có khả năng nhìn thấu mọi vật, kể cả những thứ ở xa?
A. Người anh cả.
B. Người anh thứ hai.
C. Người anh thứ ba.
D. Người em út.
10. Để câu chuyện Bốn anh tài thêm hấp dẫn khi kể lại, người kể có thể sử dụng biện pháp nào?
A. Kể bằng giọng đọc như đọc sách giáo khoa.
B. Thêm vào các chi tiết không có trong truyện.
C. Diễn tả cảm xúc, thay đổi giọng điệu theo nhân vật.
D. Nói quá nhanh để tiết kiệm thời gian.
11. Tài năng nhổ bật cả gốc cây của người anh cả thể hiện điều gì về anh ấy?
A. Anh ấy là người nông dân chăm chỉ.
B. Anh ấy có sức khỏe phi thường, là người mạnh mẽ.
C. Anh ấy có khả năng làm phép thuật.
D. Anh ấy có tài nhìn xa trông rộng.
12. Nhân vật nào trong truyện Bốn anh tài nổi bật với sức khỏe phi thường, có thể nhổ bật cả gốc cây?
A. Người anh cả.
B. Người anh thứ hai.
C. Người anh thứ ba.
D. Người em út.
13. Câu chuyện Bốn anh tài thuộc thể loại truyện nào của Việt Nam?
A. Truyện ngụ ngôn.
B. Truyện cổ tích.
C. Truyện truyền thuyết.
D. Truyện cười.
14. Sự xuất hiện của Bốn anh tài trong câu chuyện mang ý nghĩa gì đối với nhân dân?
A. Mang đến sự sợ hãi và bất an.
B. Mang đến hy vọng và sự bảo vệ.
C. Mang đến sự chia rẽ và mâu thuẫn.
D. Mang đến sự thờ ơ và lãnh đạm.
15. Trong truyện Bốn anh tài, khi đối mặt với giặc ngoại xâm, hành động đầu tiên của bốn anh em là gì?
A. Bỏ chạy để bảo toàn lực lượng.
B. Cùng nhau bàn bạc kế hoạch tác chiến.
C. Cầu cứu quân triều đình.
D. Chờ đợi lệnh từ vua.
16. Khi quân giặc tràn sang bờ cõi, thái độ chung của người dân trong vùng là gì?
A. Bình tĩnh, không lo sợ.
B. Hoang mang, tìm cách bỏ trốn.
C. Tin tưởng vào sự bảo vệ của triều đình.
D. Sẵn sàng chiến đấu.
17. Trong truyện Bốn anh tài, tài năng của người anh thứ hai thường được miêu tả là gì?
A. Có sức khỏe phi thường.
B. Có tài làm phép.
C. Có tài nhìn xa trông rộng.
D. Có tài bắt chước tiếng nói mọi loài vật.
18. Yếu tố nào sau đây KHÔNG phải là dấu hiệu cho thấy sự tài giỏi đặc biệt của các nhân vật trong truyện Bốn anh tài?
A. Có sức khỏe phi thường, có thể nhổ cả gốc cây.
B. Có khả năng bay lượn như chim.
C. Có tài làm phép, biến hóa mọi thứ.
D. Có trí tuệ hơn người, nhìn xa trông rộng.
19. Cụm từ tài cao chí lớn trong truyện Bốn anh tài dùng để miêu tả phẩm chất gì của các nhân vật?
A. Sự khéo léo và nhanh nhẹn.
B. Sự thông minh và lòng dũng cảm.
C. Sự kiên trì và quyết tâm.
D. Sự khôn ngoan và mưu mẹo.
20. Khi quân giặc bị đánh bại, thái độ của các anh tài thể hiện điều gì?
A. Kiêu ngạo, tự mãn.
B. Khiêm tốn, tiếp tục rèn luyện.
C. Hối hả đòi thưởng.
D. Lo lắng về cuộc chiến tiếp theo.
21. Tại sao việc chuẩn bị trước khi kể chuyện lại quan trọng đối với học sinh?
A. Để câu chuyện trở nên dài hơn.
B. Để đảm bảo kể đúng hết các chi tiết.
C. Để tự tin hơn và kể chuyện mạch lạc, hấp dẫn.
D. Để gây ấn tượng với bạn bè.
22. Khi kể lại câu chuyện, việc sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh giúp người nghe cảm nhận điều gì?
A. Sự khô khan của câu chuyện.
B. Tính logic của các sự kiện.
C. Sự sinh động và hấp dẫn của câu chuyện.
D. Sự phức tạp của cốt truyện.
23. Ý nghĩa quan trọng nhất mà câu chuyện Bốn anh tài muốn truyền tải là gì?
A. Sức mạnh của phép thuật.
B. Tầm quan trọng của việc rèn luyện sức khỏe.
C. Tinh thần đoàn kết, yêu nước và lòng dũng cảm.
D. Khả năng vượt trội của mỗi cá nhân.
24. Khi nghe người khác kể chuyện, người nghe cần thể hiện thái độ gì để khuyến khích người kể?
A. Ngắt lời thường xuyên.
B. Lắng nghe chăm chú, thể hiện sự quan tâm.
C. Chỉ trích những lỗi sai.
D. Nói chuyện riêng.
25. Trong truyện Bốn anh tài, tài năng của người em út thường được miêu tả là gì?
A. Có thể nhổ bật cả gốc cây.
B. Có thể nhìn xa trăm dặm.
C. Có tài làm phép, biến hóa khôn lường.
D. Có sức mạnh vô địch.
