Trắc nghiệm Tâm lý học Giáo Dục UED giúp bạn theo dõi sự tiến bộ của bản thân thông qua các nội dung xoay quanh chủ đề trọng tâm.
Trắc nghiệm Tâm lý học Giáo Dục UED
⏱ Thời gian còn lại: --:--
Tiến độ hoàn thành
0/0 câu
🏆 BẢNG VÀNG TOP 5 ĐIỂM TỐT NHẤT
Đang tải bảng xếp hạng...
Câu 1: Vùng phát triển gần nhất (ZPD) theo Vygotsky được định nghĩa như thế nào trong bối cảnh lớp học?
- - Khoảng cách giữa trình độ hiện tại và tiềm năng học sinh có thể đạt được khi có sự hỗ trợ
- - Kiến thức học sinh đã nắm vững hoàn toàn
- - Mục tiêu học tập quá khó đối với khả năng của học sinh
- - Nội dung học sinh có thể tự học mà không cần bất kỳ sự hướng dẫn nào
Câu 2: Trong học tập, 'sơ đồ tư duy' giúp ích gì cho người học?
- - Tăng dung lượng lưu trữ của trí nhớ ngắn hạn
- - Cấu trúc hóa thông tin và tạo liên kết giữa các khái niệm
- - Loại bỏ hoàn toàn việc ghi chép
- - Thay thế cho việc tư duy logic
Câu 3: Khái niệm 'Tự hiệu quả' (Self-efficacy) của Bandura ảnh hưởng như thế nào đến học tập?
- - Làm học sinh chủ quan với bài học
- - Tăng cường sự kiên trì khi gặp thách thức
- - Không ảnh hưởng đến kết quả
- - Giảm bớt sự nỗ lực cá nhân
Câu 4: Tại sao việc phản hồi (feedback) kịp thời lại quan trọng trong giáo dục?
- - Giúp học sinh điều chỉnh hành vi và củng cố kiến thức ngay lập tức
- - Để giáo viên quản lý học sinh nghiêm ngặt hơn
- - Để rút ngắn thời gian giảng dạy trên lớp
- - Vì đó là quy định bắt buộc của các cơ sở giáo dục
Câu 5: Trong học tập, hiện tượng 'thúc đẩy nội tại' được hiểu như thế nào?
- - Học tập để đạt phần thưởng vật chất
- - Học tập để tránh sự khiển trách của giáo viên
- - Học tập vì niềm say mê và hứng thú tự thân
- - Học tập để đạt danh hiệu thi đua
Câu 6: Khái niệm 'Vùng phát triển gần' (ZPD) của Vygotsky nhấn mạnh điều gì trong dạy học?
- - Vai trò của di truyền đối với trí thông minh
- - Sự tự học hoàn toàn của học sinh
- - Khoảng cách giữa năng lực tự giải quyết và năng lực giải quyết dưới sự hướng dẫn
- - Quá trình ghi nhớ máy móc thông tin
Câu 7: Tại sao 'sự chú ý' được coi là cửa ngõ của quá trình nhận thức?
- - Vì nó là bước đầu tiên để thông tin được xử lý vào bộ nhớ
- - Vì nó làm cho não bộ hoạt động nhanh hơn
- - Vì nó giúp loại bỏ hoàn toàn các thông tin không cần thiết
- - Vì nó làm tăng chỉ số thông minh của trẻ
Câu 8: Trong học tập hợp tác, yếu tố nào là quan trọng nhất để đạt hiệu quả cao?
- - Sự phụ thuộc lẫn nhau tích cực giữa các thành viên
- - Số lượng thành viên trong nhóm càng đông càng tốt
- - Sự đồng nhất về năng lực của các thành viên
- - Người nhóm trưởng quyết định mọi nội dung
Câu 9: Trong học tập, 'sự chuyển giao kiến thức' (transfer of learning) xảy ra khi nào?
- - Khi học sinh học thuộc lòng kiến thức
- - Khi kiến thức đã học được áp dụng vào ngữ cảnh mới
- - Khi học sinh quên đi kiến thức cũ
- - Khi giáo viên lặp lại bài giảng nhiều lần
Câu 10: Khái niệm 'tự hiệu năng' (self-efficacy) của Bandura ảnh hưởng thế nào đến học tập?
- - Niềm tin vào khả năng bản thân ảnh hưởng đến sự kiên trì
- - Khả năng đạt điểm tuyệt đối trong mọi môn học
- - Sự phụ thuộc vào ý kiến của người khác khi làm việc
- - Khả năng ghi nhớ dữ liệu cực nhanh
Câu 11: Khi giáo viên áp dụng 'củng cố tích cực' (Positive reinforcement), điều này có nghĩa là gì?
- - Thêm một kích thích dễ chịu để tăng xác suất hành vi
- - Loại bỏ một kích thích tiêu cực để tăng xác suất hành vi
- - Áp dụng hình phạt nhẹ nhàng
- - Yêu cầu học sinh tự kiểm điểm hành vi
Câu 12: Yếu tố nào đóng vai trò quan trọng nhất trong việc tạo ra động lực học tập nội tại (intrinsic motivation)?
- - Điểm số và phần thưởng vật chất
- - Áp lực từ phía gia đình
- - Sự yêu thích và tò mò đối với nội dung học tập
- - Sự ganh đua với bạn bè cùng lớp
Câu 13: Hiện tượng 'quên' trong trí nhớ thường diễn ra theo quy luật nào?
- - Giảm dần theo thời gian nếu không có sự ôn tập
- - Biến mất hoàn toàn sau một giấc ngủ
- - Chỉ xảy ra ở những người có trí nhớ kém
- - Tăng dần khi tuổi tác còn nhỏ
Câu 14: Làm thế nào để giảm bớt sự lo âu khi làm bài kiểm tra ở học sinh?
- - Tạo môi trường quen thuộc và cung cấp hướng dẫn rõ ràng
- - Đe dọa học sinh về hậu quả của điểm kém
- - Tăng độ khó của bài kiểm tra đột ngột
- - Yêu cầu học sinh làm bài trong thời gian cực ngắn
Câu 15: Hiện tượng ghi nhớ tốt hơn khi thông tin được sắp xếp theo cấu trúc logic được gọi là gì
- - Mã hóa tinh vi
- - Phản xạ có điều kiện
- - Sự quên do thời gian
- - Trí nhớ hình ảnh
Câu 16: Cơ chế 'củng cố dương' trong thuyết điều kiện hóa tạo tác của Skinner có ý nghĩa gì
- - Loại bỏ một tác nhân khó chịu sau khi hành vi xuất hiện
- - Thêm một kích thích dễ chịu để tăng tần suất hành vi mong muốn
- - Trừng phạt hành vi sai trái bằng cách giảm khen thưởng
- - Ngừng cung cấp phần thưởng để dập tắt hành vi
Câu 17: Yếu tố nào ảnh hưởng đến việc chuyển giao tri thức (transfer of learning) từ môn này sang môn khác?
- - Sự khác biệt hoàn toàn về nội dung
- - Khả năng nhận ra các nguyên lý chung giữa các tình huống
- - Việc học thuộc lòng các định nghĩa trong sách
- - Việc ghi nhớ các con số cụ thể
Câu 18: Đặc điểm của tư duy sáng tạo trong giáo dục là gì?
- - Khả năng tái hiện thông tin chính xác
- - Tuân thủ nghiêm ngặt các quy tắc có sẵn
- - Khả năng tìm ra nhiều giải pháp mới lạ và hiệu quả
- - Tốc độ phản xạ nhanh khi giải toán
Câu 19: Trong tâm lý học, 'sự chú ý' là gì?
- - Quá trình ghi nhớ lại thông tin cũ
- - Sự tập trung nguồn lực nhận thức vào một đối tượng cụ thể
- - Khả năng đọc nhanh văn bản
- - Việc phản ứng tự động với mọi âm thanh
Câu 20: Trong tâm lý học giáo dục, khái niệm 'tự tin vào năng lực bản thân' (Self-efficacy) của Bandura ám chỉ điều gì?
- - Niềm tin của cá nhân vào khả năng thực hiện nhiệm vụ
- - Sự tự mãn về thành tích đã đạt được
- - Khả năng đánh giá đúng điểm yếu của bản thân
- - Sự lệ thuộc vào ý kiến đánh giá của giáo viên
Câu 21: Tại sao việc củng cố ngắt quãng thường hiệu quả hơn củng cố liên tục trong việc duy trì hành vi?
- - Nó dễ thực hiện hơn
- - Nó giúp hành vi ít bị dập tắt hơn
- - Nó làm học sinh sợ hãi
- - Nó tốn ít thời gian cho giáo viên
Câu 22: Điều gì tạo nên sự khác biệt giữa 'dạy học truyền thụ' và 'dạy học phát triển năng lực'?
- - Trọng tâm chuyển từ nội dung kiến thức sang khả năng vận dụng
- - Chỉ khác nhau ở tên gọi, bản chất là một
- - Dạy học truyền thụ hiện đại hơn
- - Dạy học phát triển năng lực không cần giáo viên
Câu 23: Theo lý thuyết học tập xã hội của Bandura, quá trình nào đóng vai trò quan trọng trong việc học hỏi hành vi mới?
- - Quan sát và mô phỏng
- - Phản xạ có điều kiện
- - Thử và sai ngẫu nhiên
- - Sự trừng phạt trực tiếp
Câu 24: Đặc điểm cơ bản của phương pháp giáo dục lấy người học làm trung tâm là gì?
- - Giáo viên là nguồn cung cấp kiến thức duy nhất
- - Học sinh chủ động khám phá và kiến tạo tri thức
- - Tập trung tối đa vào việc truyền đạt kiến thức sách giáo khoa
- - Ưu tiên hình thức kiểm tra áp lực cao
Câu 25: Khi giáo viên sử dụng 'Scaffolding' (giàn giáo), họ đang thực hiện hoạt động nào
- - Đánh giá học sinh dựa trên điểm số cuối kỳ
- - Hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn trong vùng phát triển gần
- - Giao bài tập về nhà để học sinh tự hoàn thành
- - Giảng giải lý thuyết một chiều cho cả lớp