Trắc nghiệm Tâm lý học Giáo Dục HCMUTE giúp bạn nhìn nhận rõ các phần kiến thức cần cải thiện thông qua kho câu hỏi phong phú.
Trắc nghiệm Tâm lý học Giáo Dục HCMUTE
⏱ Thời gian còn lại: --:--
Tiến độ hoàn thành
0/0 câu
🏆 BẢNG VÀNG TOP 5 ĐIỂM TỐT NHẤT
Đang tải bảng xếp hạng...
Câu 1: Hiện tượng 'chuyển di tri thức' trong giáo dục được hiểu là gì
- - Quên kiến thức đã học
- - Áp dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào tình huống mới
- - Sự nhầm lẫn giữa các môn học
- - Chỉ nhớ kiến thức lý thuyết
Câu 2: Thuyết phân cấp nhu cầu của Maslow có ứng dụng gì trong quản lý lớp học?
- - Giáo viên nên bỏ qua các nhu cầu cơ bản của học sinh
- - Học sinh chỉ tập trung học khi các nhu cầu cơ bản được đáp ứng
- - Nhu cầu tự thể hiện luôn xuất hiện đầu tiên
- - Kỷ luật nghiêm khắc là nhu cầu cao nhất của học sinh
Câu 3: Cảm xúc tích cực trong học tập có tác động như thế nào đến trí nhớ
- - Làm giảm khả năng tiếp nhận thông tin
- - Tăng cường khả năng ghi nhớ và truy xuất thông tin
- - Không có tác động gì đến ghi nhớ
- - Chỉ ảnh hưởng đến cảm xúc mà không ảnh hưởng nhận thức
Câu 4: Vùng phát triển gần (Zone of Proximal Development) của Vygotsky được định nghĩa là gì?
- - Khoảng cách giữa những gì trẻ làm được khi có sự hỗ trợ so với khi tự thực hiện
- - Khả năng tư duy độc lập hoàn toàn của học sinh
- - Giới hạn tối đa mà một học sinh có thể đạt được trong tương lai
- - Kỹ năng giáo viên cần phải dạy cho học sinh yếu
Câu 5: Động lực học tập được coi là 'nội sinh' khi nào?
- - Học sinh học để đạt được phần thưởng vật chất
- - Học sinh học vì yêu thích và cảm thấy thỏa mãn với kiến thức
- - Học sinh học để tránh bị giáo viên phạt
- - Học sinh học để gây ấn tượng với bạn bè
Câu 6: Khi giáo viên thực hiện 'giàn giáo' (scaffolding), hành động nào là phù hợp nhất?
- - Làm thay hoàn toàn phần việc khó cho học sinh
- - Cung cấp sự hỗ trợ tạm thời và giảm dần khi học sinh tiến bộ
- - Yêu cầu học sinh tự giải quyết mà không cần hướng dẫn
- - Tăng khối lượng bài tập để thử thách học sinh
Câu 7: Yếu tố nào ảnh hưởng đến sự 'tập trung' của học sinh trong giờ học?
- - Chỉ có yếu tố từ sự thông minh bẩm sinh
- - Sự thú vị của nội dung bài học và phương pháp giảng dạy
- - Độ dài của bài học không quan trọng
- - Giáo viên không cần thay đổi phương pháp
Câu 8: Trong Tâm lý học Giáo dục, khái niệm 'Vùng phát triển gần nhất' (ZPD) gắn liền với tên tuổi nhà tâm lý học nào?
- - Lev Vygotsky
- - B.F. Skinner
- - Sigmund Freud
- - Albert Bandura
Câu 9: Kỹ năng 'Tự điều chỉnh' (Self-regulation) trong học tập bao gồm giai đoạn nào?
- - Lập kế hoạch, thực hiện và tự đánh giá
- - Chỉ cần lắng nghe giáo viên giảng bài
- - Học thuộc lòng kiến thức trước khi thi
- - Sử dụng sự hỗ trợ của bạn bè mọi lúc
Câu 10: Theo thuyết phân tâm học của Freud, cấu trúc nhân cách nào đóng vai trò cân bằng giữa bản năng và đạo đức
- - Cái ấy (Id)
- - Cái tôi (Ego)
- - Cái siêu tôi (Superego)
- - Tiềm thức
Câu 11: Khái niệm 'tự tin' trong học tập có liên quan trực tiếp đến khái niệm nào sau đây
- - Tính cách hướng ngoại
- - Khả năng ghi nhớ siêu việt
- - Niềm tin vào năng lực bản thân
- - Thành tích học tập cũ
Câu 12: Trong điều kiện operant conditioning (điều kiện hóa tạo tác) của Skinner, 'củng cố âm tính' (Negative reinforcement) có tác dụng gì?
- - Làm giảm tần suất hành vi bằng cách đưa ra tác nhân phạt
- - Làm tăng tần suất hành vi bằng cách loại bỏ một tác nhân khó chịu
- - Không ảnh hưởng đến tần suất của hành vi
- - Làm tăng hành vi bằng cách tặng quà
Câu 13: Điều gì quyết định tính bền vững của một thói quen học tập?
- - Sự ép buộc từ phía gia đình
- - Sự lặp lại thường xuyên kết hợp với sự hài lòng
- - Việc học chỉ diễn ra vào đêm khuya
- - Việc thay đổi môn học liên tục
Câu 14: Trong giáo dục hiện đại, khái niệm 'Tự điều chỉnh học tập' (Self-regulated learning) bao hàm ý nghĩa gì?
- - Học sinh luôn cần sự nhắc nhở từ giáo viên
- - Học sinh chủ động quản lý quá trình tư duy và cảm xúc để đạt mục tiêu
- - Học sinh chỉ tập trung vào việc ghi nhớ bài giảng
- - Học sinh không cần lập kế hoạch học tập
Câu 15: Theo quan điểm của Jean Piaget, đặc điểm nhận thức cốt lõi của trẻ trong giai đoạn tiền thao tác là gì
- - Tư duy logic hình thức
- - Khả năng bảo toàn vật chất
- - Tư duy duy kỷ
- - Khả năng suy luận diễn dịch
Câu 16: Tại sao việc áp dụng 'Học tập trải nghiệm' hiệu quả với sinh viên kỹ thuật?
- - Giúp họ ghi nhớ lý thuyết mà không cần thực hành
- - Kết nối kiến thức lý thuyết với kỹ năng giải quyết vấn đề thực tế
- - Giảm thời gian nghiên cứu tài liệu chuyên ngành
- - Cho phép học sinh tự do không tuân theo các quy trình
Câu 17: Tại sao sự tập trung của sinh viên thường giảm sau 45 phút
- - Do bài giảng quá khó
- - Do sự ức chế tự nhiên của não bộ sau thời gian tập trung
- - Do sinh viên không thích môn học
- - Do tiếng ồn bên ngoài lớp học
Câu 18: Hình phạt trong giáo dục thường có xu hướng gây ra hệ quả tâm lý nào?
- - Tăng cường sự sáng tạo của học sinh
- - Giúp học sinh tự giác học tập lâu dài
- - Gây lo âu và giảm động lực nội sinh
- - Xây dựng sự tin tưởng giữa giáo viên và học sinh
Câu 19: Yếu tố nào đóng vai trò quyết định trong việc hình thành và phát triển nhân cách theo tâm lý học hiện đại
- - Chỉ có yếu tố bẩm sinh di truyền
- - Chỉ có yếu tố môi trường xã hội
- - Sự tác động qua lại giữa di truyền và môi trường
- - Chỉ có sự nỗ lực cá nhân
Câu 20: Phong cách học tập 'thực hành' đặc trưng bởi đặc điểm nào sau đây
- - Thích đọc tài liệu dài
- - Thích giải quyết vấn đề qua trải nghiệm thực tế
- - Chỉ học thông qua nghe bài giảng
- - Ưu tiên tư duy lý thuyết thuần túy
Câu 21: Mục đích của việc sử dụng bài kiểm tra đánh giá quá trình là gì?
- - Xếp loại học sinh vào cuối khóa học
- - Cung cấp thông tin để cải thiện quá trình giảng dạy và học tập
- - Tạo áp lực để học sinh học tập chăm chỉ hơn
- - Chứng minh sự vượt trội của giáo viên
Câu 22: Trong học thuyết điều kiện hóa tạo tác của Skinner, việc sử dụng hình thức 'tăng cường tích cực' nhằm mục đích gì?
- - Làm giảm tần suất xuất hiện của một hành vi
- - Loại bỏ hoàn toàn hành vi sai lệch trong lớp
- - Tăng xác suất lặp lại của một hành vi mong muốn
- - Trừng phạt học sinh khi không làm bài tập
Câu 23: Sự khác biệt giữa trí nhớ ngắn hạn và trí nhớ dài hạn là gì?
- - Trí nhớ ngắn hạn có dung lượng vô hạn
- - Trí nhớ dài hạn lưu trữ thông tin vĩnh viễn không bao giờ quên
- - Trí nhớ ngắn hạn có dung lượng hạn chế và thời gian lưu giữ ngắn
- - Trí nhớ dài hạn chỉ lưu trữ hình ảnh
Câu 24: Tâm lý học giáo dục đóng vai trò gì trong thiết kế bài giảng?
- - Giúp giảng viên viết bài giảng nhanh hơn
- - Tối ưu hóa quá trình tiếp thu kiến thức cho người học
- - Làm cho bài giảng trở nên khó hiểu hơn
- - Tăng số lượng bài kiểm tra trong học phần
Câu 25: Động cơ học tập nào được xem là bền vững nhất trong quá trình giáo dục?
- - Động cơ nhận thức và hứng thú nội tại
- - Động cơ đạt điểm cao để khen thưởng
- - Động cơ tránh bị kỷ luật hoặc phê bình
- - Động cơ ganh đua với bạn bè đồng trang lứa